25自己的花是给别人看的(A、B案)

1、25 自己的花是给别人看的（ A 、B 案）学习目标1. 有感情地朗读课文，背诵课文第三自然段。2. 感受异域风情，理解“人人为我，我为人人”的人生境界。3. 认识 3 个生字，会写 7 个。理解“莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、应接不暇、耐 人寻味”等词语的意思。学习重点1. 理解词语的意思，读懂课文，有感情朗读。2. 体会“人人为我，我为人人”的境界，并从中受到教育。课时安排12课时A案课前准备1. 德国风光片2. “花团锦簇”“姹紫嫣红”的画面。教学过程第一课时一、谈话导入在这色彩斑斓的世界，有许多美的东西。例如我们的祖国，有让我们引以为豪的锦绣 山河；有远远流传的中华文化。当然，还有许多

2、我们还不太了解的外国风光，异域文化。从 今天开始，让我们同作者一道到国外的一些地方走一走，看一看。第一站德国（板书）1. 播放录像：德国风光片2. 谈谈观后感受。3. 揭题：德国，有迷人的蓝色多瑙河，有梦幻般的莱茵河畔，有神秘的黑森林总之，德国是一个极富魅力的旅游城市， 它不仅风光无限美好， 这个民族还有一道十分奇丽的景色。(板书：奇丽)打开书本，读一读，你就明白了。(1) 生自由读课文。(2) 交流，补充板书一一自己的花是让别人看的。二、再读课文，质疑批注1. 选择自己喜欢的方式读课文。完成：( 1)质疑。(画出不理解的词语，对不理解的内容质疑。)( 2)文中哪些地方最令你感动，请将自己的感

3、想批注在文中。三、汇报交流交流批注阅读后的感想与收获。(最让自己感动的地方)1. 词语质疑：文中较难理解的词语有：脊梁、莞尔一笑、花团锦簇、姹紫嫣红、耐人寻味、应接不暇。2. 学生可能会提出的主要问题：( 1)爱花的民族有很多，为什么德国在其中占重要地位？( 2)“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”这句话是什么意思？( 3)为什么说“人人为我，我为人人。 ”这种境界是颇耐人寻味的？四、以学定教，品读课文1. 导语：是呀！爱花的民族很多，为什么德国在其中占重要的地位？德国人种花有何 独到之处？请快速浏览全文，用“一一”画出相关的答案。2. 学习课文第二自然段。当学生从第二自然段找到答案时，教

4、师可相机展示重点句：“家家户户都在养花。他们的花不像在中国那样，养在屋子里，他们是把花都栽种在 临街窗户的外面。花朵都朝外开，在屋子里只能看到花的脊梁。(1)请生个别读。正音：“脊梁”读作j I liang ;理解“脊梁”的意思。2)德国人种花有何特别之处？ (从“家家户户”一词可见德国人人爱花；而他们将花栽种在临街窗户外面，将最美的花给别人看，这种做法实在令人感到惊叹。）（3）理解“莞尔一笑”的意思。（爱花如此真切的德国人却将最美的鲜花给别人欣赏， 这在我们看来是多么不可思议，而在德国人看来是如此的平常。你从文中哪个词看出来了？一一 “莞尔一笑”（轻轻一笑）2. 学习第三自然段。当学生从第三

5、段中找到相关答案时，教师相机展示重点句：走过任何一条街，抬头向上看，家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红。许多窗子连接在一起，汇成了一个花的海洋，让我们看的人如入山阴道上，应接不暇。（ 1 ）自由朗读。（ 2）谈谈读后的感受。（花多，花美，爱花之真切。）（ 3） 理解“花团锦簇”“姹紫嫣红”（课件展示一朵朵、一簇簇，许许多多鲜花竟相开放的画面，理解“花团锦簇”；课件展示五颜六色鲜花竟相开放的画面，理解“姹紫嫣 红”。）（ 4 ）有感情朗读，并背诵。（ 5）根据课文内容填空。当你来到德国，漫步在这花的海洋，你一定会惊奇地发现：每一家都是这样，在屋子里的时候， ；走在街上的时候， ， 这真是 的

6、境界呀！（ 6）小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文语言：假如我们来到德国，看到 。心想（ 7）理解“颇耐人寻味”。人们走在这样的街道上，看到自己种的鲜花被别人欣赏，不由地产生了各种各样的想 法。像这种引起人们思考、值得人们回味的情形，我们可以称它为“耐人寻味”。3. 学习第四自然段。1）德国人爱花，还有哪些地方与众不同？完成小练笔，用自己的语言，也可以适当运用课文的语言：四五十年后，我又到了德国，我发现很多东西变了： ，可当我走在街上，抬头一看，又是 ，是的， 始终没有变。（ 2）理解句子：“我做了一个花的梦，做了一个思乡的梦。”四五十年后，作者漫步异乡，置身于花的海洋，他被这个民族的崇

7、高境界深深感动了，此时，作者心中有一个美好的梦想，猜一猜，是什么？（答案是多元的：可以是，各个民族都有自己的优秀文化，各国人民可以互相学习， 取长补短。 可以是， 希望祖国人民学习其他民族的优秀文化。 可以是， 希望祖国人民也能像 德国人民那样，“人人为我，我为人人”）五、联系生活，拓展延伸你有没有发现自己身边也有“人人为我，我为人人”的境界？举例谈谈。（人永远不可能一个人生活在世界上，总是与别人一起构成这样那样的关系。一个人 总是经常为别人做事，为他人服务， 别人也在经常为这个人做事， 为这个人服务。 在一个家 庭里，爸爸工作挣钱，养活全家；妈妈为爸爸洗衣做饭；我们有时也为爸爸妈妈端茶捶背。 在社会上，无论从事什么行业，你总是在某一方面，为别人服务，而在许多方面，你都