20欢乐的泼水节

1、20欢乐的泼水节一、教学目标教学目标教学策略1.学会本课的10个生字，理解由生字组成的词 语。通过笔顺、关键笔画对比将生字 书写正确。2 .能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵 课文。课前预习，课堂上朗读、感悟、 指导背诵。3 知道我国是个多民族国家，感受泼水节的欢 乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了解傣族人民的风俗习惯。图片、视频，通过课文的学习了 解、感受。教学重、难点：教学描写泼水的欢乐场面，体会泼水的情景和人们欢乐的心情。 教学课时：两课时第一课时教学目标：1初读课文，理解课文内容。2. 学会本课的5个生字，理解由生字组成的词语。教学过程一、揭示课题，导入新课（播放视频）师：这

2、个美丽的地方是云南省的西双版纳。西双版纳的山美，水美，人更美。在这里生活的傣族人民有一个最有特色的节日一一泼水节。什么是泼水节呢？请同学们把书本翻到20课,我们一起学习今天的新课（引出课题，顺势学习生字“泼”）。（1 ）板书“欢乐的泼水节”“泼”是我们要学习的生字 ？拼音？读两次？观察字形：左右结构？部首：氵师：这是怎样的一个泼水节？（补充课题，齐读两次）2、介绍泼水节的时间、意义泼水节是傣历新年， 就相当于是我们的春节。 节日当天，傣族男女老少就穿上节日盛装，互 相泼水，互祝祝福。人们一边翩翩起舞，一边呼喊：“多歌！水！水！ ”，鼓锣声声，祝福的水花飞溅，场面十分壮观。这是欢乐的节日，欢乐的

3、泼水节！（过渡：想走进傣族的泼水节吗？它就在我们书的112页。相信大家这节课一定会把课文读通顺，把生字学好。）二、精讲精练板块一：明确目标：1. 初读课文，理解课文内容。2. 学会本课的5个生字，理解由生字组成的词语。板块二：自主学习学习任务一：学习生字词1、初读课文师：请小朋友把书轻轻打到 112页。拿起笔来，一边轻声读一边标出绿线条和田字格里的生 字来，标出自然段。2、认读绿线条的生字过渡：看见同学们读得这么认真，老师真高兴！瞧，绿线条内的生字也跑出来了，和爱学习的你们打招呼呢！他们是谁呀？你认识吗？“版纳凤凰瓢”（1）自由练读。（2）齐读3、认读田字格中的生字 过渡：你们读得可真好呀！田

4、字格中的生字也迫不及待跑出来和大家打招呼呢！他们是： “泼 桶 互 吉 祥 ”“ 如 味 幸 肯 离”（1）加拼音，自由练读。强调幸x ng、肯k E的读音（ 2）齐读，开火车读。版块三：再次读文，随文学字1 、逐段读文，随文识字 过渡：同学们真是太厉害啦！生字读好了，相信课文也一定能读好。）傣族（ 1 ）指名读第一自然段，要求：读准字音，读通句子。 第一段：“西双版纳的凤凰花开了 ,傣族人民迎来了一年一度的泼水节。 ” 过渡：春天来了，火红的凤凰花开了（出示花的图片理解、直观感受凤凰花的样子。 人民盼望的泼水节也来了。（ 2 ）第二自然段 ?指名逐句朗读，其他孩子正音 ?指导读好最后一句，长

5、句子。学习生字“幸”A 师范读B 生齐读C 提示“幸”与“辛”比较 过渡：傣族人民是幸福的，我们今天能学习欢乐的泼水节也是幸福的。?（ 3）第三自然段过渡：泼水节还有哪些庆祝活动呢？?指名读。（出示象脚鼓的图片）师：看着就是傣族的象脚鼓。它看起来像什么呢？对，它就是傣族人 民模仿大象的脚做成的鼓，所以叫象脚鼓。（播放视频）三、自主识字，指导书写。1 、出示生字，指名读，齐读。2、你是怎样记住生字的？（指名交流）组词，提醒书写要点。 重点教学“离”的写法，第九笔是撇折。3、学生描红、仿影、临写，教师巡视指导。纠正写字姿势。第二教时 课时目标：1. 精读课文，理解课文内容。2. 能正确、流利、有感

6、情地朗读课文。3. 知道我国是个多民族国家，感受泼水节的欢乐气氛，了解泼水所表示的象征意义，初步了 解傣族人民的风俗习惯。教学过程： 一、复习检查，激趣导入1. 上节课我们学习了一些新词，你们还认识他们吗？（开火车读、齐读） 西双版纳 泼水节 意味 提着桶 湿淋淋 傣族 象征吉祥如意 一年一度 凤凰花瓣 象脚鼓 互相追赶 不肯离去2. 词语读得好，今天，这些词宝宝带我们到美丽的西双版纳，和傣族人民一起度过一个（齐 读课题）：欢乐的泼水节。 （板书课题）二、精讲精练明确目标：通过文本的学习，感受泼水的快乐。自主学习通过图片、 视频的直观感受，通过文本的感悟，体会傣族泼水节的盛大，以及人们过节时快

7、 乐的心情。讨论交流：（一）学习第一节1.（出示凤凰花图）师述：看，西双版纳的凤凰花开了，傣族人民迎来了 （学生接读并出示第一自然段）2.理解 “一年一度 ”（是一年一次的意思）3. 师： 是啊， 泼水节是傣族人民一年中最盛大的传统节日，而且每年只有一 次，当这个大家盼望已久的节日到来时，傣族人民的心情怎样呢？（欢乐）4. 你能带着这种欢乐的心情来读好这一自然段吗？过渡： 泼水节就是傣族人民的新年， 这节日不亚于我们汉族的新年 春节。回忆一下，我 们过春节的时候大家要忙着干什么？（包饺子、拜年、准备年货、张灯结彩、贴春联、吃团 圆饭等等）。可以说是精心准备。泼水节就要来到了！人们是不是也要准备

8、些东西呢？ （二）学习第二节1.请大家打开书本，大声地去读一读课文的第二自然段，思考：傣族人民过泼水节前要准备 什么？（生各自读）2.傣族人民在泼水节前要准备什么？（出示第二节一、二句话）3. “早早地 ”你明白了什么？师：看来大家都盼望泼水节的到来啊！4、师：现在你们是傣族人民，老师是记者，我要采访一下大家了。 现在还没到泼水的时间，你们怎么都来了？（分别采访几位同学） 你来到这儿的时候， 这里的人多吗？你为这次泼水节准备了什么？ （要 求理解大街两旁 “早已 ”准备好了清水，清水里有滴上香水，撒上花瓣）5、师：看来经过了精心准备的人们，早就迫不及待了！6、大街上的人越来越多，最激动人心的时

9、候到了，听，欢快的象脚鼓响起来了！看，香喷 喷的清水互相泼起来了！ （放录像）问：你们刚才看见了什么？（生回忆画面说话。 ）7、课文中哪几句话描写了刚才的情景？（出示第三句话）指名学生读。怎样才算是互相追赶呢 ?（就是你追我，我再追你。 ）除了书中介绍的泼法以外，人们还会怎 样泼呢？8. （出示书上图： ）看！这就是泼水时拍下的照片！你觉得这幅照片给你怎样的印象？（人很多，都很开心。至U处都是水 ）是啊！整瓢整瓢地灌，大盆大盆地泼，不管是男的、女的还是老的、少的，每个人的衣服呀 全都湿透了，直滴水，但大家的脸上还都是笑容满面。这就是课文中说的：（1）（出示句子：老人、孩子、姑娘、小伙儿，个个身

10、上湿淋淋，人人脸上笑开了花。）（齐读）（ 2）如果是在平时，身上被人浇得浑身湿透，你会开心吗？（不开心）可现在有没有人感 至不高兴呢？为什么？9、出示句子：清水是吉祥如意的象征，谁身上泼的水多，就意味着谁得至的幸福多，怎么能不高兴呢！（1）能不能换个说法？（谁身上泼的水多，就意味着谁得到的幸福多，不能不高兴，实在 太高兴。）这个 “！”在这边传递着人们怎样的心情？（欢乐、兴奋）小小的感叹号传递着欢乐！一起读 后面一句话。 （出示第五句话）10 、说话练习：参加泼水的人可多啦,看，有老人、孩子、姑娘、小伙儿，还有各自的亲朋好友。如果你也在场， 你最希望自己成为他们中的哪一个呢？你最想把这象征着吉

11、祥如意的 水泼在谁身上？并且把你的祝福送给他？（先自己看图练说，再指名说。 ） 出示句型：我把水泼在（ ）的身上，祝愿他（ ）。11 、是啊，泼水节的水，不仅仅是用来互相追赶，互相泼撒，还带有一种美好的祝愿！难 怪还要被滴上 ，被撒上 ，闻着散发着淡淡清香的水，想着别人对自己由衷的祝福！ 真是件幸福快乐的事啊！12、小结： 大街上，欢乐的人群互相泼洒，一朵朵水花在四处飞溅，到处充满了欢声笑语。 大街小巷成了水的世界， 欢乐的海洋。 让我们再把这一小节好好地读一读， 读出泼水的人群 那满腔的喜悦与兴奋！读出这真是一个欢乐的泼水节！（ 三）学习第三节1、（出示第三节） 师：请大家默读这一自然段，

12、并想想， 泼水节除了泼水外， 还有什么活动？2、（出示象脚鼓和鼓声）告诉学生这是象脚鼓和鼓声，并让学生感受节日的欢乐。3、师问：地上铺满的凤凰花瓣是从哪来的？空中回响的象脚鼓点让你感觉怎样？你想回去吗？ （不想）是啊，泼水后， 更多的活动还在等着你呢！ 书上告诉你还有哪些活动， 请你划出来。4、交流划出的活动。5、小结：在铺满凤凰花瓣的大街上，在回响象脚鼓点的天空下，人们唱起了动听的歌，跳 起了优美的孔雀舞，在宽阔的澜沧江上，激烈、精彩的龙舟赛起来了，晚上，五颜六色的烟 火和天上的明星交相辉映， 此时此刻， 你们舍得离开吗？你们的心情可以用书上哪句话来表 达？（直到深夜还不肯离去。 ）6、参加了傣族的泼水节，你现在的心情如何？带着这样的心情再来读读课题。三、拓展积累 在我们祖国大家庭中，除了傣族，还有哪些少数民族？你还知道其它少数民族欢乐的传统 节日吗？（ PPT 整理）