盐城市秦南小学第二学期二年级数学学业检测试卷人教新课标

1、学校_ _ 班级_ 姓名_ 学号_装订线盐城市秦南小学第二学期 二年级数学学业检测试卷一、认真计算1直接写出得数。（16分）93= 9034200800= 2019400=405= 8118= 17090= 72007000424= 365= 9900900= 30005000=4635= 6524=99991 60004000=2用竖式计算（带的需写出验算过程）。（14分，带每题4分） 327673= 403304= 607= 829= 93458683=二、细心填空（25分，其中第8题4分）1.看图写数并比较大小。2.接着写数。2996、2997、2998、2999、（）、（）。6040、

2、6030、6020、6010、（）、（）。3.在（ ）里填合适的单位。刷一次牙大约用4（ ） 中国象棋棋盘厚15（ ）乒乓球桌高76（ ） 夏天午睡大约用1（ ）4. 一个数，千位是8，十位是5，其它数位上是0，这个数是（）。5.6=5，最大是（ ），这时是（ ）。6. 有一串珠子是这样排列的想一想，第32个珠子是（ ），第45个是（ ）。7.图上所示的线段长度是（）毫米，大约是（ ）厘米。8写出钟面上的时刻。9 在5、0、9、4、6中选择四个数字组成一个最大的四位数（），组成一个最接近5000的四位数（）。10把10张纸摞起来大约厚1毫米，100张这样的纸摞起来大约厚（）毫米，就是（）厘米，

3、10000张这样的纸摞起来大约厚1（ ）。 三、择优录取 (在正确答案前的方框里画“”)（10分）1每枝钢笔9元钱，用50元买6枝钢笔，还差（）元钱。4 6 92小刚从家去学校往西北方向走，他从学校回家往（）方向走。东北 东南 西南3下面各数中，一个零也不读的是（ ）。4005 4050 45004小明的画片比小强少一些，小强的画片比小林多一些。三个人中，谁的画片最多？小明小强小林5最接近800的数是哪一个？ 80 880 980四、动手操作（6分） 1 在的东北面的方格里画上“我”字； 在的西北面的方格里画上“爱”字； 在的南面的方格里写上“数”字；“学”字的东面方格里是“数”字 。2右边图

4、中，最短的一条边长是（）毫米。再画一条比它长20毫米的线段。五、解决生活中的数学问题（13每题5分，4、5每题6分）1上午摘了120个西瓜，卖出60个西瓜。下午又摘了80个西瓜，现在有西瓜多少个？2白云小学六年级订科学画报205份，五年级比六年级少订67份，四年级比五年级少订39份。五年级订了多少份？四年级呢？3一趟从上海开往南京的列车共有610个座位，其中一等座51个，其余的是二等座。列车出发时有498位乘客乘坐二等座，二等座还有多少个空座位？4二年级修补254本图书。一年级比二年级少修补69本。（1）一年级修补多少本？（2）两个年级一共修补多少本？5.把45个皮球装在盒子里，每盒装6个。（

5、1）可以装几盒，还剩几个？（2）如果全部装入盒中，至少需要多少个盒子？参考答案一、认真计算1、27 56 1000 2400 8 63 80 200 38 7.1 9000 8000 81 89 10000 20192、1000 99 8.4 9.1 431二、细心填空1、564090062、3000 3001 6000 59903、分 毫米 厘米 时4、80505、5 356、7、488、7：30 11：559、9654 496510、 10 1 米三、择优录取1、4 2、东南 3、45004、小林 5、880四、动手操作1、爱我 “师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其

6、中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。学数“

7、师”之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生”而来。其中“师傅”更早则意指春秋时国君的老师。说文解字中有注曰：“师教人以道者之称也”。“师”之含义，现在泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师”的原意并非由“老”而形容“师”。“老”在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老”“师”连用最初见于史记，有“荀卿最为老师”之说法。慢慢“老师”之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师”当然不是今日意义上的“教师”，其只是“老”和“师”的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道”，但其不一定是知识的传播者。今天看来

8、，“教师”的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。2、15毫米我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就尖锐地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文水平低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!”寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中

9、水平以上的学生都知道议论文的“三要素”是论点、论据、论证,也通晓议论文的基本结构:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样”,就是讲不出“为什么”。根本原因还是无“米”下“锅”。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背”的重要性,让学生积累足够的“米”。（此线段为35毫米）五、解决问题1、120-60=60（个）60+80=140（个）答：现在有西瓜140个。（此题答案不唯一）2、205-67=138（份） 138-39=99（份）答：五年级订了138份，四年级订了99份。3、