做幸福班主任心语交流

1、做一个幸福的班主任尊敬的各位领导、老师们：下午好！很感谢学校领导给我这次机会，能够与在座的各位同事 交流学习，经验谈不上，只能说是心得，愿意和大家分享。不知不觉我已在这三尺讲台上耕耘了二十四个春秋。 在这二十几 年的班主任工作中，我感触颇深，有几分劳累，几许收获，我咀嚼过 失败的苦涩，也品尝过成功的甘甜。经历过一次次心灵的历程，我认 为做班主任老师是不乏味的、没有遗憾的、是充实的、完美的、幸福 的老师。幸福没有答案，其实就是一种感觉。魏书生曾说过：若把学生当 成天使时,我们天天活在天堂里；若把学生当成魔鬼时，我们就天天活 在地狱里。烦恼是他人给的，快乐要靠自己来找。既然自己能够找寻 快乐，那我

2、们何不转换心态，以积极的态度接受这份工作，做一个幸 福的班主任。我从以下两个方面来说说我当班主任的一些体会。一、用人格塑造人格乌申斯基说过：“教师个人的范例，对于学生的心灵是任何东西 都不能代替的最有用的阳光”。学生对教师有着一种特殊的信任和依 赖情感，接受和承认老师的权威，班主任的自身素质，道德修养，客 观上就是班级乃至班级中每一个体的楷模。所以，在班级工作中，我 时刻注重身教，为人师表，以良好的形象率先示范，潜移默化地影响和激励学生良好习惯的养成和道德素质的提升，以达到用人格塑造人 格的理想教育境界。平时，凡是要求学生做到的我首先做到。要求学 生关心集体，我首先为集体着想；要求学生在劳动中

3、积极肯干，我从 不指手划脚，袖手旁观；要求学生上课不迟到，我往往早到，从不迟 到；要求学生不乱扔脏物，我首先不扔赃物，发现地上有纸片，就马 上弯腰捡起来，也许有人说让学生捡起来不就行了， 但我认为这样并 不一定起到很好的效果，因为这时候，学生往往都在认真学习，我们 做老师的如果弯腰把纸捡起来，那效果就不同了。虽然这是一个细微 的动作，但学生立刻意识到保持教室卫生是每一个人的责任，也包括老师，这时学生就不但是用眼睛来看你，而且用心灵来感知你，学生 会在你弯腰之际，集体的责任感在心中产生，我觉得这样教育效果胜 过千言万语，教育光凭讲大道理是不行的，更多的是用生活中点点滴 滴的小事来教育学生。这就是

4、榜样的力量，这就是无声的教育，我用 我的行动感染、示范、教育着学生，他们看在眼里，记在心里，以老 师为榜样，对照、激励自己，使我看到了教师的人格魅力带给学生的 是无穷的力量和巨大的的影响，从而更让我时刻要求自己要用健康向 上的灵魂去净化育人环境，用自己平实、坚韧的心态教学生学会战胜 困难，实现自我。二、用爱心培育花朵“没有爱就没有教育”在平时的教育过程中，我要求自己以一颗 仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的 内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的 小事反映出来。例如每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐， 遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣

5、服，早上上学路上是不是 注意安全了。每天做操时，我看到学生红领巾没有戴正，我会提醒他 系好或帮他们系好，有学生衣服不够整齐，我会轻轻地帮他拉一拉， 有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好，学生感受到老 师对他的关心和爱护，让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们 有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这 是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心 的健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的， 考试发挥不好的；有困难的；缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开 导、鼓励、教育他

6、们，持续与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活 动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。记得带四年级 时，我班转来了一位男生及福超。初见他时，是由妈妈带着来到我们 班的，他躲在妈妈的身后，睁着惊恐的眼睛看着我。妈妈把他领进教 室，让他听老师的话，不过这个孩子紧紧的抓着妈妈的手就是不松开。 我见此情景，抚摸着他的头说：“妈妈要去上班，这里有这么多的同 学和你在一起，别怕，有什么事能够跟老师说”。听了我的话，他松 开了妈妈的手，妈妈趁势走出教室。我正准备给他安排座位，谁知他 却僵直的向我倒来。我惊叫一声，抱住了他，听到叫声才走出教室的 妈妈急忙冲进教室，抱着儿子边哭边叫边掐人中。从来没见过这

7、种阵 势的我吓坏了，愣愣地站在一旁，不知所措。经过妈妈的一番急救这 孩子终于醒了过来，却怎么也不愿在教室呆， 妈妈无奈只好把他带来 回去。第二天妈妈又把那孩子带来了，同样的事情又重演了一遍，不 过这次妈妈没带他回去， 我让妈妈陪他在班里一块学习。 课下我和他 妈妈聊天才知道，原来这孩子在学校时受过刺激，对老师排斥，见了 老师就害怕。了解到他的这些情况后，我告诉他的妈妈，你放心吧， 我会小心翼翼的照顾他的。 经过这个上午的接触， 孩子见了我不再躲 闪了，到了下午妈妈把他送进教室后离开时他的病情也没发作。 鉴于 他的特殊性，我对他也采取生活上关心照顾，学习上放松不究。一个 月下来，这孩子有了笑脸，

8、 能够主动与我聊天了，但糟糕的是语文书 写不规范，测验成绩也只得了46分。看到他的变化（不再害怕老师 了），再看看他的成绩，（46分），我觉得是时候与他实行相关学 习方面的谈话了。放学回家的路上我们聊了很多， 同时也给他讲了学 习的重要性。令人欣慰的是，这个孩子很懂事，也很有灵性。从那以 后，他刻苦学习，不懂得就问我，有时我也会把着手交他，经过了一 段时间的努力，他的作业工整漂亮，成绩也有了很大的提升，在期末 考试中，他的语文竟考出了85分的好成绩。现在的他充满自信，在 贺兰四中参加作文竞赛、演讲比赛，还担任宣传委员。每每收到学生 们的祝福， 听到他们亲昵的叫 “老师”时，让我心中涌起幸福的感觉。 也许，就是这些令人难忘的片断和点滴，让我对教育事业充满深情。冰心老人曾说过：爱是教育的基础，有爱便有了一切。我们的世 界因爱而精彩，因爱而美丽。母爱是伟大的，师爱是无私的。有人把 师爱比作春雨，滋润了孩子的心田