2020年河南中考语文题型解析及预测

1、2020 河南中考语文新变化考点解析预测新增内容：1 .新增“非连续性文本阅读”说明文、议论文、古诗文中都渗透非连续性文本阅读、群文阅读内容。主要是体现和高考接轨，和新教材接轨。2 .积累与运用：（ 1） 字词积累题型示例增加2019 北京改编题，以语段为载体，综合考查字音字形。（ 2） 文学文化常识及名著阅读练习中新增1 道考查 2011 版课标新增篇目的选择题。3 .古诗文阅读文言文部分练习变化较大，包含新旧课标对比、非连续性语段阅读、单篇阅读等形式。古诗词曲鉴赏部分除新增2011 版课标新篇目外，题型无变化。 “课标”对古诗文阅读和评价的要求是:“诵读古代诗词，阅读浅易文言文,能借助注释

2、和工具书理解基本内容。注重积累、感悟和运用，提高自己的欣赏品位。” “评价学生阅读古代诗词和浅易文言文，重点考察学生的记诵积累,考察他们能否凭借注释和工具书理解诗文大意。词法、句法等方面的概念不作为考试内容。”（ 1）具体题型有：课标+课外对比，课标+2011 版课标新增篇目对比（记承天寺夜游与湖心亭看雪对比），非连续性文本阅读。（ 2）增加了文学文化常识、文意理解题，出现选择题形式。4 .记叙文阅读。对记叙文阅读能力的考查主要是：理清思路，概括要点，把握内容，探究主旨，理解重要词句的含义，分析主要写作方法及作用，赏析富有表现力的语言等。说明文阅读说明文主要从说明内容、说明顺序、说明方法和说明

3、语言等方面进行考查分 析说明方法及其作用阅读时，不仅要能够分辨出是哪一种说明方法，把握每一种说明方法的特点及作用，还要能结合具体内容进行分析、概括分析说明 文语言的生动形象，需关注富有表现力的词语以及修辞方法等。另外， 运用文中介绍的知识分析、解决实际问题的能力也是经常考查的内容之一。答题时首先要读懂文章和试题材料（情境），找到二者的结合点，然后结合具体内容进行分析。5 . 新增任务驱动型作文。2020 年河南语文中考题型解析2020 年语文中考试题力求“情境创设的真实性、典型性和适切性,提高试题情境设计水平”，重视语言文字的实际运用能力，理解并尊重学生在发展过程中的个体差异。试卷板块简明、清

4、晰， 各部分比例恰当。试题难易比例控制在4:3:2:1,即容易题占40%左右,中等题占30%左右,稍难题占20%左右，较难题占10%左右；试题的信度、效度和区分度将进一步提升。答卷方式为闭卷，笔试；试卷满分为120 分，考试时间为120 分钟。在“积累与运用”方面，根据“课标”要求，考查认识 3500 个左右常用汉字。考查对字音、字形、字义的掌握情况，要求能规范、端正、整洁地书写常用汉字。要有一定的语文积累，了解语言、文章、文学和相关文化常识，包括了解课文涉及的重要作家作品知识，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。能背诵“课标”推荐的 79 年级 61 篇 （段 ）古诗文，阅读“课标”建议的

5、课外读物。这部分的能力要求包括识记、理解、运用、评价、探究等，注重考查学生运用所学知识解决问题的能力，以及根据具体的情境进行表达与交流的能力。在“现代文阅读”方面，根据“课标”对文学作品、简单的议论文、说明性文章（含科技作品）、非连续性文本等的阅读要求，重点评价学生对阅读材料的综合理解能力,重视评价学生的情感体验和创造性理解，侧重考查词句理解、文意把握、思路梳理、语言品味、要点概括、内容探究、作品感受等方面的情况，以及读懂不同文体文章的能力。现代文阅读考查的选文一般选自课外。在“古诗文阅读”方面，根据“课标”要求，评价学生阅读古代诗词和浅易文言文的素养，重点考查学生记诵积累、借助注释和工具书理解诗文大意的能力。阅读考查材料的选取以“课标”推荐的篇目为基础。在“写作”方面，根据“课标”要求，侧重从以下方面考查：有意识地观察生活，表达对自然、社会、人生的独特感受和真切体验；根