四年级语文下册第三单元9自然之道学案无答案新人教版

1、1 1 / / 4 4学习目标：1 1、认识 7 7 个生字，会写 1414 个生字以及课文里相关的的词。2 2、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会文章表达的思想感情，自然规律的教育。3 3 、丰富见闻，激发探究大自然规律的兴趣。学习重难点：本文的学习重点是反复读课文， 了解课文的主要内容， 从中受到要按照自然规律办事的启示；学习难点是理解向导话的含义，体会文章所表达的思想感情。学法提示：1 1 、自读自悟，读通课文，知道课文写了怎样一件事。2 2 、画出感触深刻的词或句子，结合上下文，采取联系对比、抓重点词等方法，体会文章思想感情。3 3 、认真读课文，读后把自己的体会和伙伴们交流。学习准

2、备： 查阅有关绿龟生活习性的资料或绿龟图片， 课堂上与同学交流， 同时为本单元学习园地的展示台积累素材。课 时：建议 2 2 课时，也可根据学情划分学习内容。 学习过程：（一）、课前预习 预习提示：要充分读课文，不认识的字查字典，难读处做上记号，多读几遍，争取读正 确、读流利。1 1 、通过认真朗读课文，我能扫清文字障碍：、瞧，本课的生字我都会注音了！（我还能总结一下识字方法）自然之道从中受到做事要遵循） （ ） （幼龟侦查嘲鸫) ( ( ) ) ( () )愚.蠢.气喘吁.吁响彻.云霄我想和教科书对照或请教同桌，以上注音都正确吗？正确（）错误（ ）、我能根据要求填空。A.A.“叼”字的第五笔

3、是（B.B. 课文中的“啄”字共有（）。）笔，第 9 9 笔是（）。2 2 / / 4 4C.C.跟“企”同音的字有（）（）。、我能把学习目标中提到的生字、生词正确地抄写在田字格上：旅游、侦察、蠢事、补救、争先恐后、欲出又止、若无其事、见死不救、鱼贯而出、愚不可及、气喘吁吁、响彻云霄我能判断对错。A A .“愚不可及”的“愚”读（y yu,y yu） B B .“气喘吁吁”的“吁”读（x xu,y yu）下面的形近字我能辨析组词幻（）潮（）栏（）幼（）嘲（）拦（）下面这些词语，通过预习我能理解并且批注在书上：争先恐后 鱼贯而出 愚不可及 气喘吁吁若无其事 踌躇响彻云霄企图2.2.我能理清文章脉

4、络，做出旁批如：课文的叙事顺序、课文的主要内容等。3 3 初读课文后我把几点疑惑批注课文边想在课堂上与同学交流：（二）、合作探究1 1、自读自悟，小组合作交流，抓住文章主要内容，体会作者表达的思想感情。学法提示：反复读课文，边读边体会句子表达的感情，读懂事物之间的联系并在文中进 行批注。（1 1）、默读整篇课文我要理解文中感触深刻的词句，体会人物的感情。我能体会作者为什么说：“我们干了一件愚不可及的蠢事。”我从向导的语言行为中体会到他为什么那样说却又那样做。如：“叼就叼去吧，自然之道.，就是这样的”“向导极不情愿 的抱起那只小龟，朝大海走去。”（2 2 ）、整体回读课文，结合课文内容，我明白了

5、文章题目中的“道”字 的意思是_2 2、学了这篇课文，我想把自己的启示收获批注在书上或日记本里。我家住在林子边上， 每当日落黄昏，便有一群美洲画眉鸟来到林间歇息和歌唱。那歌声美妙绝伦，没有一件人间的乐器能奏出那么优美的曲调来。（四）拓展延伸:自由与生命3 3 / / 4 4我当机立断，决心捕获一只小画眉，放到我的笼子里，让她为我一人歌唱。果然，我成功了。她先是拍打着翅膀，在笼中飞来扑去，十分恐惧。但后来她安静下来， 承认了这个新家。站在笼子前，聆听我的小音乐家美妙的歌唱，我感到万分高兴，真是喜从天降。我把鸟笼放到我家后院。 第二天，她那慈爱的妈妈口含食物飞到了笼子跟前。画眉妈妈让小画眉把食物一

6、口一口吞咽下去。当然，画眉妈妈知道这样比我来喂她的孩子要好得多。 看来，这是件皆大欢喜的好事情。接下来的一天早晨， 我去看我的小俘虏在干什么，发现她无声无息地躺在笼子底层，已经死了。我对此迷惑不解，不知发生了什么事情。我想我的小鸟不是已得到了精心的照料吗 ? ?那时，正逢著名的鸟类学家阿瑟威利来看望家父，在我家小住，我把小可怜儿那可怕的厄运告诉了他，听后，他做了精辟的解释：“当一只美洲画眉发现她的孩子被关进笼子后， 就一定要喂小画眉鸟足以致死的毒莓，她似乎坚信她的孩子死了总比活着做囚徒好些。”从此以后，我再也不捕捉任何活物来关进笼子里。因为任何生物都有对自由生活的追求，而这种追求无疑是值得肯定

7、的。1 1 写近义词。捕获一（）（）聆听一（）精心一（）2 2 小画眉为什么死了 ？画眉妈妈为什么要这样做 ？3 3“我”为什么再也不捕捉任何活物来关进笼子里了4 4.这篇短文表达了作者怎样的思想感情?（五）、相关链接：生命之网茂密的森林，辽阔的草原，都栖息着各种各样的动物。哪里的植物种类丰富多彩，哪里的动物就成群出没。所有的动物都直接或间接以植物为食，动植物之间的关系十分密切。植物还为动物提供栖息的场所、掩蔽的地方；动物也会帮助植物传授花粉，播撒种子，啄除害虫。生物学家达尔文在英国乡村曾经观察到这样一个有趣的事实：凡是猫养得多的地方，4 4 / / 4 4那里的红三叶草就长得特别茂盛。 猫和

8、红三叶草， 可以说是风马牛不相及。 这究竟是什么道理呢？细心钻研的达尔文终于发现了这个秘密。原来， 红三叶草是专门靠土蜂来传粉的； 而土蜂酿的蜜，常常被田鼠偷吃，还破坏了蜂巢。这样，田鼠多了，土蜂就少了，红三叶草传 粉的机会也少了。鼠的天敌是猫，猫多了，鼠少了，土蜂就多了；红三叶草传粉多了，自然 就长得繁茂了。猫和红三叶草之间， 似乎毫不相干， 可是加上土蜂和田鼠两个环节， 就联成了一根相互 连接的链条食物链。自然界存在着数不清的食物链，各个环节，纵横交错，复杂多样。草被羊吃，羊被虎吞；鼠吃禾谷，猫头鹰捕鼠 一种植物往往被多种动物所吃：羊吃草，牛、马也吃草；一 种动物往往吃几种食物： 麻雀吃禾谷，也吃虫子； 一种动物常常被多种动