11--20各数的认识(一)(人教版一年级教案设计)

1、11-20 各数的认识（一）（人教版一年级教案设计）教学目标1 使学生正确地数出1120 之间物体的个数，知道这些数是由 1 个十和几个一组成的，掌握20 以内数的顺序和大小能够正确、迅速地读出1120 各数2初步培养学生的操作能力和语表达能力3 体验数学与生活的密切联系，培养学生学习数学的兴趣教学重点数 1120 各数及读法教学难点理解 1120 各数的组成教学过程一、复习导入师：谁能按顺序说一说，以前我们都认识了哪些数？（学生可能会按从小到大的顺序数出）谁能再倒着数一数？师： 谁能数一数第一组和第二组一共有多少人？（两组人数不超过 10）如果让你数一数全班一共有多少名男生你会数吗？（男生人

2、数超过10）谁来试着数一数？请一位同学数师： 男生的人数超过了10， 我们只认识10 以内的数是不够的， 生活中经常会用到比10 大的数， 今天我们就一起来学习1120各数板书课题：1120 各数的认识二、指导探索1 教学例1 【演示课件“数 1120 各数” 】师：这是几根铅笔？（1 根）现在呢？ （2根）（一直数到10根）10 根铅笔要怎么样？（捆成一捆）1 捆是几根？（10 根）1 捆就是 1 个什么？（1 个十）再添 1 根是多少？（11 ）再添1根呢？ （ 12）（一直数到19） 19 再添 1 根是多少？（20）现在又够10 个单根的了，怎么办？（捆成一捆）原来的 1 捆再加上这1

3、 捆是几捆？（两捆）两捆就是两个什么？（两个十）两个十是多少？（20）20 里面有几个十？（两个十）你能边摆小棒边数数吗？请你拿出小棒从1 开始一直数到20学生边摆小棒边数数，教师巡视师：不摆小棒，你能从1 数到 20 吗？学生试着从1 数到 202 教学例2（ 1 ）数的组成：师： 今天我们学习的新数都是由几个十和几个一组成的，你能用小棒摆出这些数吗？教师说数，学生用小棒表示，同桌互相说一说所摆的数是由几个十和几个一组成的（ 11 、 13、 15、 20）（ 2）数的读法出示例 2 的 11 图 师：这个数是由几个十和几个一组成的？因为它是由1 个十和 1 个一组成，所以读作：十一出示例

4、2 的 13 图师：这个数是由几个十和几个一组成？读作什么？分别出示例2 的 15 图和 20 图师：这个数呢？（学生先说数的组成，再读数）出示：12、 14、 16、 17、 18、 19师：你能按顺序读出直尺上的数吗？（出示直尺图）学生齐读：从0 到 20从 20 到 0指名读：只读单数3只读双数5 个 5 个地读师： 15 的后面是多少？前面呢？18 和 20 中间的数是谁？和 16 相邻的两个数是多少和多少？指出直尺上第13 个格在哪儿？（ 3）比较大小师：比 11 大 1 的数是多少？比 18 小 1 的数是多少？比 13 大又比 17 小的数有哪些？比 14 小的数有哪些？比17 大的数呢？三、巩固练习I 数一数，一共有几块糖？先数出 10 块圈起来，再看还剩几块，就是十几块2口头填数3请把卡片按顺序排列起来4用小棒摆出下列各数学生摆完后，指名说每个数是由几个十和几个一组成的四、课堂小结.今天我们认识了哪些数？你有什么收获？板书设计1120 各数的认识教案点评：II 到 20 各数的认识是为学习20 以内加减法做准备在设计教案时重点抓住了以下几点：一、 学生对十位上的“ 1 ” 表示 1 个十