2015国培计划小学语文骨干教师高端研修个人年终研修报告教学设计

1、2015国培计划小学语文骨干教师高端研修个人年终研修报告教学设计 光阴似箭，日月如梭，为期一年的国培在充实的学习与忙碌的工作中悄然接近尾声，回顾这次国培，真是受益匪浅。 通过这次国培学习,使我在教育教学理念上接受了一次深刻的洗礼，让我有机会再次来充实和完善自己。我通过观看课程视频、聆听专家讲座、反思教学实践、撰写研修作业、交流心得体会，通过与同行们的讨论、交流，思维的碰撞，发现了教育教学过程中的一些不足，也找到了许多解决问题的办法。提高了自身的业务水平和业务知识。同时我也深深的感到自身存在的不足，我决定细品所学，总结所得，把此次培训的所学，所得用于实际教学中。一、认真学习，完善自我。将近一年的

2、网上培训，我在积极认真完成教学任务的同时，利用闲暇时间认真地完成了培训任务，定期不定期地登陆平台观看专家的视频讲座、点评和其他学员的作业，坚持独立撰写作业，通过学习和交流，我认识到未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。教师要想从“教书匠”转为科研型教师，必须树立终身学习的观念，给自己不断充电，消除职业倦怠。由于我们从事的教育事业，面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。所以，我们必须不停地学习，在学习中不断地总结，不断地反思，从而提高自己的专业素养。因为教学不仅仅是一门复杂的学问，它同时也是一门高超的艺术，需要我们不断去研究，不断地去反思，不断地去提高。惟其如

3、此，我们才会在教师专业化成长的道路上走得更快，走得更好！二、积极实践，提升自我。 这次培训，通过认真学习各位专家讲座的视频，积极和辅导教师的互动交流，并且和同伴在网上互相讨论教育教学实践中的种种问题，特别是观摩了名师课堂后，我的业务知识水平有了很大的提高。了解到学科理论与技术的新发展，还提高了自身更新教学内容和改进教学方法的能力，以及教育教学基本功和学科教学或教育实践能力。让我知道了新课堂教师不再操控学生的大脑成为学生学习的统领者把自己的知识机械化传送给学生，而是让学生在自主创造中学习，培养学生的高级创造思维能力。“学生是学习和发展的主体。要关注学生的个体差异和不同的学习需求，充分激

4、发学生的主动参与意识和进取精神，积极倡导自主、合作、探究的学习方式，为学生全面发展和终身发展奠定基础”。通过这次研修，我转变了自己的角色地位，把课堂的大多数空间和时间都交给学生，充分发挥学生的主动性，使学生在这种宽松自由的学习氛围中学到知识，提高课堂效率。三、认真，夯实专业知识基础。作为一名小学语文教师，首先应该具备的就应该是全面系统的学科本位知识。以往，我只是研读一些与之相关的资料，习惯于积累一点一滴的知识素材。现在，有国培学习网页了。在这里所有的学习内容一目了然，科学系统，有标可依，有律可循，学习起来方便至极。这个学习页面的课程设置，突现了以学科为基础，以问题为中心的特色。在这个学习页面上

5、，通过专家引领，帮助我进一步领会了新课程的教学理念，让我对中学历史科学教学有了深入的理解与思考；通过参与学习、反思体会，帮助我准确地把握了科学的主要教学内容及教学的重难点，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。四、更新观念，打造高效课堂。语文新课程理念要求教师的教学行为必须根本转变，这样才能主动适应并投入新课程改革，才能真正落实国家基础教育课程改革的总目标，全面推进素质教育。然而，以学生为中心，意味着教师转为合作者，那么一堂课，教师如何去备课，如何去引导学生根据教材去主动寻找问题。 教师教学行为的转变，教师由权威变成合作者，那么教师跟学生是平等关系，在

6、学习中，备课中，可以去参与学生的学习生活，根据学生的学习个性去发现问题，通过课堂的组织，并引导学生发现并解决问题，从而让学生产生兴趣与个性，这样大大加强了学生的学习能力；我们可以根据学生的个性发展化，运用多种教学模式，让学生找问题，可以同学提，老师提，再一起解决；还可以通过利用学生最感兴趣的字、词、句、画等入手，让学生产生兴趣，在发现问题，并解决问题。同时，今后我将努力做到：1、继续加强学习，将这段日子学习的教育理论投入到实践教学中去，为做科研型教师而不懈努力，做终身学习的表率。2、认真做好课题研究，转变观念，探求新课程改革中的“热点和亮点”。3 、优化了教学方法。在借鉴成功的经验、有效的教学模式基础上，努力打造适