班主任如何做好引路人读后感

1、班主任如何做好“引路人”学习心得北辛中学只要心中有“爱” 班主任如何做好“引路人” 学习心得我知道“班主任”意味着责任、爱心、奉献，但学习了历佳旭老师 的班主任如何做好“引路人”我受益匪浅。历佳旭老师在工作实践 中总结出班主任做好班级工作，当好学生健康成长“引路人” 把许多班 主任的工作经验进行了一次概括、提炼，进一步上升为理论认识， 为班主任工 作指明了方向。古今中外，众位著名教育家的思想无不在告诉后人什么是真教育。 孔子用“仁、礼”思想，去宽容各色学子，使他们德才兼备；苏格拉底 用独具匠心的“产婆术”，教学生“生”知、求真；第斯多惠把“教育 的自然适应性原则和文化适应性原则” 结合起来，

2、创造出了符合学生天 性及其发展规律的教育；加德纳用多元智能理论来发展各个学生的智 能，让每个学生都能享受成功的乐趣； 陶行知用生活教育的理念， 将“教 育与生活、社会与学校、教学做”结合起来，培养了学生更早地适应社 会的能力；魏书生用民主科学的管理方法去发展学生的潜能， 让学生去 管理学生，让学生去影响学生，让学生在自我管理中形成能力，发展智 慧；李镇西把班主任的权威转化为学生的集体权威， 以“法治”取代“人 治”，使学生在快乐中共成长 纵观教育家的思想，不难看出，真正的教育者是一个好的“引路人”，用智慧，用新的教育理念去引领学 生走向成功。他们的成功，同时也在续写着教师的美丽与魅力。一个好的

3、班主任，能为学生们营造一个良好的成长环境。如何适应新的教育形势，做好班主任工作：一、为人师表，率先垂范 榜样的力量是无穷的。为人师表，时时处处做学生的表率，这是我多年 做班主任工作的一项心得。 “学高为师， 身正为范” 。要求学生做到的， 自己首先做到。平时，认真钻研业务，不断学习业务知识、教育学、心 理学以及管理班级的好经验；尽职尽责，严格按照教师职业道德的 要求去做，认真执行教师十不准。人们常说身教胜于言教，无声胜 于有声。平时我注意以实际行动教育学生。例如要求学生不迟到，我每 天都早早来到学校； 教育学生热爱劳动， 每次集体劳动我都是带领大家 一起干，而且干最脏最累的活；要求学生写好字，

4、我写板书也都是工工 整整；要求学生讲卫生、爱清洁，我每次走进课堂都是衣着整洁。学生 看到的是一个言行一致的老师，对老师产生由衷的敬佩之情。二、坚持德育为首，培养学生良好的习惯 良好的思想品质和高尚的道德情操，对小学生来说至关重要， 它将会影 响学生的一生一世， 而小学阶段正是形成良好品质和高尚道德情操的关 键时期。为了让学生在这一时期奠定优秀品质的基础、 并学会如何做人。 经常教育学生遇到困难和危险要勇敢面对， 善于动脑解决； 对人要宽容、 有爱心。还培养学生活泼、开朗、积极向上的性格，以及爱祖国、爱家 乡的情怀。“知识就是力量，知识就是财富，多读书你会更聪明。”经 常向学生这样说，要求学生养

5、成看课外书、记笔记的好习惯。通过多看 书，丰富了学生的知识积累，开阔了视野，提高了写作能力三、倾注一片爱心，感化学生心灵 感情是教育的基础，爱是交流感情的“金钥匙”。只有爱才能拨动学生 心灵深处的琴弦， 激起感情共鸣； 只有爱才能发现学生身上最宝贵的东 西。爱学生，就是要无微不至的关心学生，真正理解学生，信任并尊重 学生。一位教育学家曾经说过：“爱心 +尊重 =成功教育”。在工作中向 学生倾注了这样一颗爱心。全面的热爱、尊重、了解、关心和严格要求 每一位学生，循循善诱，诲人不倦，保护学生的身心健康。但是，作为 一名班主任要解决平时班级内发生的诸多事情， 仅靠一颗爱心是远远不 够的，还应做到“眼

6、尖、嘴勤、心细”。对班级及学生中发生的一切， 都能晓之以理、动之以情，耐心地进行说服教育，而不是粗暴式的训斥 和讽刺挖苦。 为及时了解班级内的情况， 平时还注意多与学生进行交流， 经常像朋友一样和学生聊天。这样师生之间没有了隔阂，能平等相待、 友好相处、关系融洽，形成了团结和谐、积极向上的班风，营造了良好 的育人环境。四、加强班集体建设，团结协作，为学生营造和谐人际氛围 良好的班集体大都具有一种无形的“亲和力”和“凝聚力”。生活在这 样的环境中，学生心情舒畅、学习积极主动、并努力为它增光。我为学 生确立的奋斗目标是“班荣我荣、班耻我耻”。教育学生无论做什么事 情都要考虑集体的利益，一切为集体争

7、光；同学之间应该像亲兄弟、亲 姐妹一样团结友爱、 互相帮助， 都能把自己看作班级的主人。 团结友爱、 积极维护集体荣誉在班级内蔚然成风， 并结出了累累硕果。 在级部检查 中，我班多次夺得少先队颁发的红旗，并被学校评为优秀班集体；在学校举行的各种活动中我班多次获得一等奖，奖状贴满了教室， 大家引以 自豪，也成了大家前进的动力。五、发挥“小干部”的大作用 班干部作为老师的助手在班级工作中起着非常重要的作用。 为此， 培养 了一支精干的干部队伍，充分发挥他们的作用。平时的纪律、卫生、学 习等各方面都有专职班干部负责。 他们在老师的指导下， 工作积极主动， 大胆负责，方法灵活。如学习委员马铭娅、班长徐

8、阳，不但工作负责， 认真帮助老师收发作业， 督促检查差生的作业，还主动帮助学习有困难 的学生。如，前段时间刘林因病一个星期没有到校上课，她俩放学后就 主动去给刘林补课。 虽然刘林一个星期没有到校上学， 但功课却一点儿 也没落下。负责纪律的班干部刘亚楠、张树浩以身作则，认真负责，方 法灵活，大胆管理。经过近一个学期的锻炼，已日趋成熟。同学们信服 他们，特别是一些比较调皮的学生有了很大转变。六、寻找学生身上的闪光点，充分给予肯定和赞扬 我对学生的管理原则之一是：“多表扬、少批评”。对优生这样，对差 生也是如此，公正地对待每一位学生。谁都知道，再好的学生也不可能 十全十美；再差的学生，也不会一无是处

9、。只要处处留意，即使是差生 身上也会有许多闪光点。平时，我对学生不吝啬赞美之词，因为长期的 班主任工作实践， 使我认识到表扬比批评更能收到理想的教育效果。即 使是一次优秀的作业，一句文明的语言，一点小小的进步，都会给予当 众表扬， 使学生感到一种被看重的欣慰和成功的欢乐。 从而强化这种行 为，争取更大进步。如，上个学期，班里新转来一名学生，通过几天的 观察，发现他上课不守纪律，好说谎话，经常不完成作业，而且字体潦 草，可以说是班上最差的学生。 但我发现， 他每次的值日干得却特别好， 不管脏活累活总是抢着干，不怕脏、不怕累。于是，我找到他，先指出 了他的优点，对他说你很爱劳动，老师非常喜欢你这一

10、点，接着指出他 的缺点，要求他今后以好同学为榜样，自觉遵守纪律，上课认真听讲， 以实际行动赶上好同学。 又把班里最好的学生安排和他一桌。 经过我的 一番表扬、鼓励，他表示要向好同学学习，努力改正缺点。从此，时时 注意他的变化，上课坐好了，及时表扬；作业按时完成了，及时表扬； 书写稍微好一点了，也会及时给予表扬。在老师的鼓励、鞭策下，他的 作业能按时完成了，字也越写越好，上课也能自觉遵守纪律了。现在他 跟刚转来的时候相比，已判若两人。七、开展丰富多彩的活动，培养学生的能力、促进学生全面发展 心理学认为：活动是心理产生和发展的源泉，是培养能力的基础。现在 的学生多是独生子女，娇生惯养，很多事情都有家长包办代替，动手动 脑的机会太少，自我服务，帮助他人的能力很差。因此，开展丰富多彩 的活动，培养动手能力，就显得尤为重要了。为此，在班级内经常开展 一些生动、有趣的活动。家长们对此很满意。另外，为培养学生分析、 判断、表达等能力，还经常在班里开展：“新闻发布会”、“演讲”、 “办报比赛” 等活动。在这些活动开展过程中， 学生通过自己搜集新闻， 找演讲材料，找办报内容。丰富了头脑，拓展了知识面，增强了口头表 达能力等。现在我班一月一期的墙报，基本上不用老师，学生们自己就 能办的丰富多彩。这些活动的开展，提高了学生动手、动脑能力，开阔了学生的视野，拓宽了学生