绿色千岛湖 教案

1、 绿色千岛湖第二课时 簇桥小学 张茜教学目标1. 正确流利有感情朗读课文，了解作者如何通过说明方法表现千岛湖的美及奇迹2. 了解绿色千岛湖形成的原因，理解新安江水电站这项综合工程的作用、水上森林的创新。3. 结合课文内容理解题目的意思及绿色的深层含义，体会千岛湖是人工创造的人与自然 和谐相处的绿色奇迹。1、 回顾导入 师：上节课我们初步了解了课文并且列出了提纲，根据提纲（PPT展示）我们能很清楚地知道文章的结构及主要内容，作者从千岛湖的优美富庶和奇迹这两个特点介绍了“绿色千岛湖”。这是一篇说明文，我们知道说明文是要通过什么来说明事物特点的呢？（说明方法）对了，这节课，我们就来看看是如何通过说明

2、方法来介绍千岛湖的特点。 打出提示单 绿色千岛湖优美富庶说明方法 例句 作比较 举例子 列数字.奇迹 作比较 举例子 列数字 . 师：同学们，我们按照提示单的内容，自读课文，去找找相关语句在文中勾画下来，然后读一读句子，想想是如何通过这个说明方法体现其特点的，可在文中做出批注 2、 赏游千岛湖 1.生根据提示单，自读自学自悟 2.生交流 师：同学们来汇报下自己学习的结果 （1）大-千岛湖浩瀚赛太湖 师：“浩瀚”是什么意思？生交流（浩瀚经常说浩瀚的宇宙，说明其大）老师可补充太湖资料，让学生了解太湖是最大的淡水湖 （2）秀秀丽比西湖 师：你怎么从这句中感受到千岛湖的美？生交流（借助于对西湖的了解，

3、如前面学过的古诗欲把西湖比西子，淡妆浓抹总相宜或者学生自己补充的西湖资料）师：这样一个既具备太湖的浩瀚又有西湖秀丽的千岛湖，可谓是像一首诗一样美。（3）绿水绿、岛翠、山青 师：千岛湖的绿是一种绿吗？ 生交流 播放图片 师：通过图片我们感受到千岛湖的绿是丰富的、有变化、有层次的 指导朗读第一段“千岛湖浩瀚赛太湖.因此人们都叫它绿色千岛湖” （4）各具特色2到6段内容品读 生：通过举例子的方法，列举其中几个岛，告诉我们千岛湖的岛各具特色 师：千岛湖的美不是单一乏味的，是各具特色的，上千个岛，有的因动物知名，有的因花树著称，有的因名胜古迹闻名遐迩，数量众多，我们不能一一去感受，所以作者给我们举了其中

4、几个例子。孩子们，你们喜欢哪个岛，给我们来读一读，说说你为什么喜欢这个岛 生分享 解读：猴岛：引导学生感受猴子“等待游人的食物”说明猴子和人之间的融洽相处，而“猴王”的神态及争夺王位这是自然界动物的生存 蛇岛：也许有些孩子因为怕蛇不喜欢，但还是要引导孩子注意本段中作者写到，人们能看到蛇“自由”活动、捕食和相斗，这也是正常自然界动物该有的生存面貌，尤其是“自由”，动物能够展现它本来的生活样子，其实也说明它生活的舒适 梅花鹿：重点体会“津津有味”“愿意合影”，对人没有戒备 桂花岛：香气弥漫 师：各具特色的岛屿还有很多，老师也给大家补充了一些（播放图片） （5）鱼跃千岛湖 生继续汇报（通过列数字、举

5、例子感受鱼种的丰富及鱼跃千岛湖的“壮观”） 师播放图片帮助感受场面的“壮观” 师：你看到了什么，描述一下 生交流（鱼大、多、） 师：我们再来感受下这“鱼跃千岛湖”的壮观，齐读7段 过渡： 师：我们通过以上说明方法具体感受了千岛湖的这些美（前面板书）这是大自然对于我们人类无私地馈赠而千岛湖的意义不仅在于此， 它更是“一首人与大自然合写的诗，是一个人工创造的奇迹”（PPT打出） 我们再通过同样的方法去体会下为什么说千岛湖又是一个奇迹呢？ 三、感悟奇迹 1. 师：你怎么理解“奇迹”？ 生交流 师：奇迹就是想象不到的、在不可能的情况下出现的事情。那么千岛湖怎么称得上 是个奇迹呢？同学们来自读课文8-1

6、0段，想想它的奇迹又是通过什么样的说明方法体现出来的，对照提示单自学，适当地方做出批注 2. 生自读 3. 小组合作交流 4. 全班交流 (1) 原来是一片光秃秃的山地，三十几年后发生了翻天覆地的变化；（作比较，时间短成效大）(2) 千岛湖是个水库，是个人工湖，相当于3184个西湖的水容量；（列数字的 说明方法体会水库之大；老师可引导生想想西湖有多大，再体会3184个西湖的惊人）(3) 水上深林能在水里泡200天也不会淹死（科技的环保）； (4) 新安江水电站发挥出巨大的作用（两万公顷农田免除水患、鲜鱼供应几百万千 克）； （5） 千岛湖促进了当地经济的发展，不但没有造成任何污染，反而保护了原

7、来的生态。 （播放图片：体会人类的发展与环境保护之间的矛盾）师：人类要发展，就要开发资源，开发资源往往就会破坏环境，而千岛湖如此富庶，这项工程像刚才画面中的人类一样滥用资源、污染环境吗？这里动物的生命受到威胁吗？所以千岛湖是（再次点出中心句） “一首人与大自然.”4、 解读“绿色千岛湖” 师：同学们你们现在对“绿色千岛湖” 有没有新的认识？ 生交流（主要理解到人与自然的和谐、可持续、无污染） 师：所以绿色还象征着（板书：环保、健康、无污染、无公害），千岛湖的“绿”不 仅是体现在优美富庶，更重要的是人与自然和谐的结果，所以说（再次强调中心句） 5、 体会本文语言特点 师：本篇一篇介绍千岛湖的说明文，以往同学们学习的说明文给你留下什么印象？ 生：语言严谨（具体阐述：比如大约、左右等词 师：那么这篇课文除了具有一般说明文所具有的语言严谨等特点外，其实它的语言 相对来说又比较生动，同学们能找一找吗？（主要体现在对其“美”的语言描述中） 生交流 师：所以我们的说明文按语言的风格又分为平实性的说明文和生动性的说明文，这 个大家了解一下 小结：师