医学统计学练习

1、1假设检验在设计时应确定的是A.总体参数B.检验统计量C.检验水准D. P值 E以上均不是2.如果t > 2 ,u,可以认为在检验水准a=处A. 两个总体均数不同 B.两个总体均数相同 C.两个样本均数不同 D.两个样本均数相同 E.样本均数与总体均数相同3. 计量资料配对t检验的无效假设（双侧检验）可写为A.a d=0B.a dM 0C.y 1 = 口 2D. 1工卩2E. =卩 04. 两样本均数比较的t检验的适用条件是A.数值变量资料B.资料服从正态分布C.两总体方差相等D.以上ABC都不对E.以上 ABC都对5. 在比较两组资料的均数时，需要进行F检验的情况是:A.两总体均数不等

2、B.两总体均数相等C.两总体方差不等D.两总体方差相等E以上都不是6 .有两个独立的随机样本，样本含量分别为n1和n2,在进行成组设计资料的t检验时，自由度为A. n什n2B. ni+n21C. ni+n2+1D. n1+ n2 2E. n1+n2+27.已知某地正常人某定量指标的总体均值卩0=5，今随机测得该地特殊人群中的30人该指标的数值。若用t检验推断该特殊人群该指标的总体均值卩与卩0之间是否有差别，则自由度为A. 5B. 28C. 29D. 4E. 308.两大样本均数比较，推断卩1=卩2是否成立，可用A. t检验 B. u检验c.方差分析D. ABC均可以E.X 2检验9. 关于假设

3、检验，下列说法中正确的是A. 单侧检验优于双侧检验B. 采用配对t检验还是成组t检验由实验设计方法决定C检验结果若P值大于，则接受 H0犯错误的可能性很小D.用Z检验进行两样本总体均数比较时，要求方差齐性E.由于配对t检验的效率高于成组 t检验，因此最好都用配对t检验10. 为研究新旧两种仪器测量血生化指标的差异,分别用这两台仪器测量同一批样品，则统计检验方法应用A. 成组设计t检验B .成组设计U检验C. 配对设计t检验D. 配对设计U检验E.配对设计X 2检验11. 阅读文献时，当P=按 =水准作出拒绝Ho,接受Hi的结论时，下列说法正确的是A.应计算检验效能，以防止假“阴性”结果B.应计

4、算检验效能，检查样本含量是否足够C.不必计算检验效能D.可能犯n型错误E.推断正确的概率为 1-312 .两样本均数假设检验的目的是判断A.两样本均数是否相等B .两样本均数的差别有多大C.两总体均数是否相等D.两总体均数的差别有多大E. 两总体均数与样本均数的差别有多大13.若总例数相同，则成组资料的t检验与配对资料的t检验相比:A. 成组t检验的效率高些B. 配对t检验的效率高些C.两者效率相等D.两者效率相差不大E.两者效率不可比15.两个总体均数比较的t的检验，计算得t > 2,n1+n2- 2时，可以认为A. 反复随机抽样时，出现这种大小差异的可能性大于B. 这种差异由随机抽样

5、误差所致的可能性小于C. 接受Ho,但判断错误的可能性小于D. 拒绝Ho,但犯第一类错误的概率小于E. 拒绝Ho,但判断错误的概率未知16. 为研究两种仪器测量血生化指标的差异,分别用这两台仪器测量同一批血样，则统计检验方法应用A.配对设计t检验B.成组设计U检验C.成组设计t检验D.配对设计U检验E.配对设计X2检验17. 在两组资料的t检验中，结果为 PV,差别有统计学意义，P愈小，则：A. 说明两样本均数差别越大B. 说明两总体均数差别越大C.说明两样本均数有差别的可能性越大D.越有理由认为两总体均数不同E.越有理由认为两样本均数不同18. 比较两种药物疗效时，对于下列哪项可作单侧检验A

6、. 已知A药与B药均有效B. 不知A药好还是B药好C.已知A药不会优于B药D.不知A药与B药是否均有效E.以上均不对19.在两样本均数的t检验中,检验假设是:A. 两样本均数相等B. 两总体均数相等C. 两总体均数不相等D. 两样本均数差别无统计学意义E两总体均数差别无统计学意义20. 假设检验中，当 P<，拒绝假设时，其依据是A. 原假设本身是人为的，应当拒绝B. 计算结果证明原假设是错误的C. 原假设成立是完全荒谬的D. 原假设成立的可能性很小E. 以上都不对21. 第一类错误a和第二类错误B的关系有:B.a>3C.a<3D.a愈大B愈大E.a愈大B愈小22. 已知某市2

7、0岁以上的男子平均身高为171cm，该市某大学随机抽查 36名20岁以上男生，测得平均身高为176.1cm，标准差为8.4cm。按照a =检验水准，认为该大学生20岁以上男生的平均身高与该市的平均值的关系是。(,35=)A. 高于该市的平均值B. 等于该市的平均值C. 低于该市的平均值D.与该市的平均值差不多E.无法确定23. 某研究者抽样调查甲市22名20岁以上男子身高情况，测得平均值为174.1cm,标准差为172.4cm，标准差为 7.8cm。8.2cm ;抽样调查乙市 30名20岁以上男子，测得平均身高为按照a =检验水准，本资料满足方差齐性。甲乙两市20岁以上男子平均身高的关系。(2

8、, 50=)A. 甲市高于乙市B. 甲市等于乙市C. 甲市低于乙市D.甲乙两市差不多E.无法确定24. 配对设计的目的是A .提高测量精度B.操作方便C.为了应用t检验D. 提高组间可比性E. 减少实验误差25. 某假设检验，检验水准为，经计算P<,拒绝Ho,此时若推断有错，其错误的概率为A.0.01B.0.95C.3,3 =D.3, B未知E.a, a=26. 正态性检验时，为了减少第n类错误的概率，检验水准应取下列哪种为好A.0.01B.0.05 C.0.10D.0.20E.0.0227.下述.为第一类错误的定义。A.拒绝实际上并不成立的H0B.不拒绝实际上并不成立的H0C.拒绝实际

9、上是成立的H0D.接受实际上是成立的H0E.拒绝实际上并不成立的HiE两样本均数来自不同总体28.检验效能(把握度)是指A.B.1C.BE.以上都对29.统计推断的内容为A. 用样本指标说明相应总体的特征B. 假设检验C. 参数估计D.以上ABC均是E.以上 ABC均不是30.两样本均数比较时，以下检验水准中第二类错误最小的是A.aB.a =0.01C.aD .aE.a31.在比较两样本均数的假设检验中，结果t =, 5.05,2.086,5.01,2.854。正确的结论是A两样本均数不同B.两样本均数差异很大C两总体均数差异很大C两样本均数来自同一总体32. 12名妇女分别用两种仪器测量肺活

10、量的最大呼气率(l/min)，若该资料符合参数检验条件，现比较两种方法检测结果有无差别，可选择A.单样本t检验B.成组设计t检验成C.组设计z检验D.配对设计t检验 E.配对设计z检验33关于假设检验，下列说法中正确的是A.单侧检验优于双侧检验B.采用配对t检验还是成组t检验由实验设计方法决定C.D.用Z检验进行两样本总体均数比较时，要求方差齐性E.由于配对t检验的效率高于成组 t检验,因此最好都用配对t检验34.从N( ,2)中做随机抽样，若Xt0.05, SX不包括，则A.犯第I类错误B.犯第n类错误,B都有 ，B都无E. 太大35.两样本均数比较，差别有统计学意义时,P值越小，说明A.

11、两样本均数差别越大B. 两总体均数差别越大检验结果若P值大于，则接受 Ho犯错误的可能性很小C. 越有理由认为两样本均数不同D. 越有理由认为两总体均数不同E. 第I类错误的概率越小36. 关于假设检验，下列说法正确的是A.备择假设用Ho表示B.检验水准的符号为BC. P可以事先确定D. 一定要计算检验统计量E.假设检验是针对总体的特征进行37. 当两总体方差相同时，以下方法中不适用于两样本均数比较的是A. t检验 B. t/检验C. Z检验D.方差齐性F检验E方差分析38. 假设检验中，P与a的关系是A. P越大，a越大B. P越小，a越小C. 二者均可事先确定D. 二者均需通过计算确定E.

12、 P值的大小与a的大小无关40. 关于统计学意义检验，下列叙述哪项不正确A.资料须符合随机的原则B.资料须具有可比性C.t检验条件必须两样本的方差不能相差太大D.相差有统计学意义说明比较的两样本来自不同总体E.相差有统计学意义说明比较的两总体差别较大41. 下列关于I型错误和n型错误说法不正确.的是A. I型错误的概率用 a表示B. n型错误的概率用B表示C. 样本量固定时，I型错误的概率越大，n型错误的概率也越大D. 样本量固定时，I型错误的概率越大，n型错误的概率越小E要同时减小I型错误和n型错误的概率，需增大样本量42. 假设检验的一般步骤中不包括哪项A.建立检验假设，确定检验水准B.对

13、总体参数的可信区间作出估计C. 选定检验方法，计算检验统计量D. 确定P值，作出统计推断结论E. 直接计算P值43. 关于可信区间与假设检验，说法哪项是错误的A.可信区间与假设检验各自不同的作用，要结合使用B.可信区间亦可回答假设检验的问题C. 可信区间还能比假设检验提供更多的信息D.可信区间并不意味着能够完全代替假设检验E.以上都不对44.关于检验效能，下列说法错误的是A.两总体均数确有差别时，按a水准发现这种差别的能力B.两总体均数确有差别时，按1水准发现这种差别的能力C.与a有关D.与样本例数有关E.与两总体均数间的位置有关45.关于假设检验的注意事项，哪项是错误的A.假设检验的前提-可

14、比性B.选用假设检验方法应符合其应用条件C. 正确理解假设检验过程中样本均数与总体均数间的关系D.正确理解 显着性”一词的含义E结论能绝对化46.关于假设检验是否拒绝 Ho,不正确的叙述是:A.是否拒绝Ho决定于被研究事物有无本质差异B.是否拒绝Ho决定于个体差异的程度C.是否拒绝Ho决定于样本例数的多少D.是否拒绝Ho决定于选用检验水准的高低E.是否拒绝Ho与上述均无关47.关于可信区间与假设检验，说法哪项是错误的A.可信区间与假设检验各自不同的作用，要结合使用B.可信区间亦可回答假设检验的问题C.可信区间还能比假设检验提供更多的信息D.可信区间并不意味着能够完全代替假设检验E.以上都不对1. 如果样本不是通过随机抽样得来的，作假设检验就失去了意义。II型错误的概率相等。2. 两样本均数差别作同样的假设检验，无效假设成立与否所犯3. 当总体方差已知