写字课阅读课检查总结

1、写字课阅读课检查总结首先感谢老师们一直以来对我工作的支持。现在我把写字课和阅读课的情况总结一下。自从把写字课放在中午1:30到1:50这个时间段以来，我基本每天都对各班进行检查， 我们教务处也责令值周生每天负责这项工作的检查。这段时 间我每天进入各班主要看每位老师都是如何辅导学生的，辅 导的认真程度如何，辅导的内容是什么，每天中午学生写字 的情况，学生整体进步情况。在我检查以来发现大部分老师 是非常认真的， 把这项工作做得非常扎实，学生也真正受益 于教师的辅导。 我想作为这部分老师的学生是幸福的。因为 他们能够从小就把字练好。其实练字不怕晚，何况我们的孩 子才小学阶段最大的也才五年级。我们上师

2、范时刚入校很多 学生的字都不太好看， 花了四年的时间毕业时基本每人都练 成一手好字。 当然啦，那时我们有很正规的书法老师，但没 有老师的监督，完全是自己练习的结果。现在我们的孩子如 果能得到老师的强化训练，那当他们长大时一定会写得一手 好字，我们老师也会自豪的说，我们八五八学校出去的学生 人人字都叫得响。确实是这样如果从一年级就练，这个目标是不难达到的。这段时间检查发现全校的老师对学生写字都 非常的上心，基本这个时间都让学生去写，有讲解的，有自 己写字帖的，有写学校发的练字纸的。检查中发现低年级的 老师对学生字的辅导是非常认真的，一年级的三位老师都能 从字的笔画、笔顺、间架格式、占格位置去辅导

3、学生，教师 能大胆示范，有的甚至手把手地教学生。特别韩静老师的班 级学生整体练字效果好，每天中午她基本是天天讲解示范。二年级的三位老师每天都能利用对学生进行指导，学生从上 能非常直观地看到每个字如何去书写。特别姜礼红老师，她 每天除了利用给学生讲解，还能够做到在黑板上示范，而且 每天的示范都非常规范，字写得大，学生看得非常直观，学 生练字效果也是不错的。还有在我检查中高喜老师对学生的 辅导也是非常认真的，虽然高喜老师本人的字不怎么好，但 是老师能够利用每天对学生进行示范辅导讲解，这样的做法 也是可取的。下面我就讲讲写字课存在的今后要注意的问题：有的班级准备写字用品比较慢，打铃了还没有拿出本，

4、或者老师还在那讲事，写别的作业。今后中午到校就要把写 字的用品让学生准备好，可以提前就进行辅导，每天尽量在 中午让学生多练点。有的班级学生本子不规范，还有的同学拿一张纸在写， 让学生必须做到写字有专用本，每天书写前必须养成写日期 的习惯。还有的学生写字本写得半页半页的多，让孩子养成 良好的用本习惯。练习写字最好一行一行地写，不要贪多。写字前必须养成让学生先观察的习惯，观察好了再动笔与。难与的字可以让学生说说如何去与，教师必须加以辅导，无论语文老师还是数学老师，你没有能力示范的就利用去讲 解。不能让学生天天自己在闷头写。有的老师在我检查这段 时间里一次辅导都没有。这个写字时间本来20分钟就不多，

5、老师们更不能利用 这个时间写其他的，检查时发现我一走，有的班级就开点小 差，写点别的作业。以后我检查后还讲进行抽查，如果抽查 到哪个班级就直接扣分。这里值周生每天的检查扣分条直接 送我们教务处，我们都在当天干部本上给班级扣分。这个时间是老师辅导学生写字时间，教务处都是给老师 算课时的，所以教师一定要辅导学生，不能让学生讲讲操作 下电脑就算是辅导了。中午写字就是写字，更不要发挥干别 的，你像学习一个字，再给它组组词啊，加个偏旁啊，一共 就20分钟，有的班级练得太少，我看有的班级要求20分钟写两字。是不要求多，但是写太少你想想孩子得到多少啊？学以致用。写字的目的不是培养书法家，而是提高学生 的实际

6、应用能力。写字教学水平是否有提高，应关注学生的 实际应用水平。做到这一点，不仅要及时检查学生的习字练 习本，更要关注学生平时的书写实际应用情况，多提醒学生。二、下面说说阅读课。每周阅读课的天是让学生自主阅读，第二天是绘本阅读。自主阅读时高年级可以做做积累。但是让学生自主阅读， 不要用老师的读去代替学生自己读书的感悟，剥夺孩子读书 的时间。绘本阅读不是让老师讲阅读题，检查中发现有的老 师总是自己发挥，要不讲讲阅读题啊，要不讲讲作文啊。下 周老师们就按学校要求的内容去上。我在检查时发现开学这 么长时间了有的班级学生还没有带书，阅读课读英才的，读 语文书的，读字典的。下周再检查时如果发现再好几个同学

7、 没有带书那就扣分了。你偶尔有一个半个没带的老师帮助解 决下。班级实在没有的教师提前去图书室借一下。绘本阅读 高年级老师说适合高年级读的内容少，多上网查查，很多绘 本都是出自名家之后，即使不那么深奥，学生也会感兴趣， 大家查查互相借鉴下，我也发给每个组长一些绘本的网址， 让组长转发给各位老师，大家可以参考下。老师们多动动脑 筋，怎么使我们的孩子得到的更多。网上很多绘本教学的教 学设计， 大家也参考下， 我们如何对学生进行教学。去年我 和姜老师的示范课老师们也听了。基本就按照这个思路去 上。我去年上的就是五年级的学生，看出学生都非常感兴趣， 学得也非常好，思维也发散的好。苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智 力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经 完成，那么他是不可能有自己特别爱