小学六年级语文培优补差活动记录

1、培优补差记录表班级六年级2班时间第2周星期四教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪写反义词的方法反义词就是指意思相反或完全相对的一组词.表示事物之间有明显的比照关如：如坏 黑白脏乱整洁整洁散乱那我们应如何更好的,更准确得去写好反义词了1, 、抓住单个字的反义 如：“坚强同学们可以把这个词语分解开来,即“ 强 是坚硬的意思,那么它的反义词的可以是 “软、“强的反义是“弱,因此“坚 强的反义词是“软弱.“进去对“训练内容(2) 对原词加以否认,然后找反义词如：“前进同学们对它加以否认就是“不前进.表示“不前进的词就是“后退,因此,“前进的反义词是“后 退".(3)

2、在具体语境中去找反义词,有些词不止一个反义词,如“老的反义词就 有“少、“幼、“嫩、“新因此,也要结合具体的语言环境来确定反义词.同时还有些本卷须知： 1、反义词一定是反映同一词性意义范围里的词.如：早和晚都表示时间,黑和白都表示颜色,赞成和反对都表示态度等.2、词与词组不能构成反义词,也就是词的字数要一一对应. 如：“好与“不好尽管它们的意义相反,但“好是个词,而“不好是个词组.“讨厌与“不讨厌虽然它们在意义上是相反的,但是“讨厌是个词,而“不讨厌是个词组,所以它们是不能构成反义词的.3、并不是所有的词都有反义词.如“电灯、“钢笔的反义词是什么没有.对这些词,当然也无需找它们的反义词.有反义

3、词的大多都是形容是无特征的形容词,表示动作的动词,表示程度的副词什么的,而表示事物名称的词语名词是 没有反义词的.效良好.果“培优补差记录表班级六年级2班时间第3周教师姓名张生强班级 六年级2班 时间教师姓名张生强星期四补差 学生姓名 吴佳俊唐俊伟邓星余廖宵林邱兰园1、 乘 sh eng 千乘ch eng 乘法?17、率 shu di率领l 0概 率2、降 ji ng 下降xi ng 投降?18、卷 ju n 卷子ju a 卷发3、涨 zh a ng涨潮zh ong 涨大19、供 g o ng供养g ong 供 品4、屏png 屏幕bi n g屏息? 20、给j 给予g!i送给训练内容5、 调

4、ti 调整di O 调动? 21、禁j "情不自禁jn 禁止6、 缝 f ng 缝隙f ng 裁缝? 22、兴 x ng 快乐x i ng 兴奋7、 冠 gu an 冠军gu a n 鸡冠花?23、闷 mie n 闷热men 闷雷滚动8、 似 shi似的si似乎? 24、应 y i ng 应该y ng 容许9、蒙 me ng 蒙古me ng 蒙人25、转 zhu an 转圈zhu a n 转 弯10、铺 pu 铺路pH 店铺? 26、薄 b6薄弱bao 薄雾11、难ns 困难ncn 灾难? 27、数sh U 不可计数 sh ij 数学12、 号hao 号子hao 风号浪吼? 28、模

5、mti 模样m6 模型13、称 ch e ng号称ch * 匀称? 29、空 k dng 空隙k o n空间15、重 ch eng 重叠zh eng 重要? 30、问 ji a §时间ji n 间隔16、 喝he喝水he 喝彩? 31、恶 0 恶心Q 凶恶 WCl 口恶32、折sh E 枝折花落zh e 折腾zh e 打折33、 差ch q 差异ch 差不多 ch q i出差ci参差不齐效果“培优补差记录表班级六年级2班时间第4周星期四教师姓名张生强类别培优学生姓名 刘松怡 刘诗语 邓雯月 周虹全 荣佳薪?扩句和缩句、扩句就是在句子主要成分前后添上适当的附加词语,加以训修饰,限制、补

6、充,使句表达更准确、生动.一般加“的 “练地得“在从到以及数景词.扩句要注意：内保存句子原来的根本意思,修饰词睥准确,与主干搭配得当.容、缩句就是把原句的附加成分去掉,只保存句子的主干,使句意表达更简洁.一般删去 “的 “地 “得在'»火到以及数景词练习：效班级类别六年级2班时间第5周星期四教师姓名张生强补差学生姓名吴佳俊唐俊伟邓星余廖宵林邱兰园有特点的成语1、含反义词的成语.远近闻名、积少成多、左邻右舍、里应外合、黑白相问、头重脚轻2、 含近义词的成语生龙活虎胡舌乱语东奔西走千言'万语训练内容3、表示局兴的成语 兴局采烈眼开眼笑欣品假设狂片出望外 扬眉吐气4、三字俗

7、语：红眼病、摔跟斗、笑面虎、碰钉子、墙头草、顺风耳、 千里目5、表示性格特点的成语6、描写四季特点的成语：春：春暖花开春色满园夏：骄阳似火暑气逼人秋：秋风送爽秋高气爽冬：冰天雪地 寒气袭人活泼可爱能说会道温柔体贴心灵手巧虚心好学精明能干花香鸟语花红柳绿白花盛开烈日当空绿树成荫秋色宜人看种秋收寒冬腊月?白雪皑皑鹅毛大雪“培优补差记录表班级六年级2班时间第6周星期四教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪怎样修改病句呢第一,认真读句子,了解句子本来的意思.修改病句一个重要前 提就是不能违背句子的原意.第二,认真分析,找出 病因.常见的病句,大致有：成分残缺、 用词不当、意思重复

8、、词序不当、前后矛盾等等.第三,认真修改,针对病句的不同 病因,可以采取以下方法进行 修改. “加.对丁 成分残缺的句子,可以用“加的方法,把句子 补充完整.如：“富饶的西沙群岛可以改为：“富饶的西沙群 岛是我国的领土 . “换.对丁 “用词不当的句子,可以用“换的方法,把用 错的词换成该用的词.如：“一辆大卡车停在站中间,阻止了我 们上学的道路.应当把“阻止换成“阻挡. “删.对丁 “意思重复的句子,用“删的方法,可以把多 余的词语删去.如：“我不禁忍不住笑出声来.可将“不禁 或“忍不住删去一个. “调.对丁 “词序不当的句子,可以用“调的方法,把不 合理的词语顺序予以调整.如：“两个新旧社

9、会,真是鲜明的对 比呀可将“两个调到“新旧的后面. “改.对丁意思“前后矛盾的句子可以用“改的方法,使 整个句子表达的意思前后连贯.如：“昨天黄昏刮了一夜的风. 可将“黄昏 一词改为“夜里.第四,认真检查,改后还要认真检查修小结效果“培优补差记录表班级六年级2班时间第7周星期四教师姓名张生强类别补差学生姓名吴佳俊唐俊伟邓星余廖宵林邱兰园写反义词的方法反义词就是指意思相反或完全相对的一组词.表小事物之间有明显的比照 关如：如 坏黑 白 脏乱 整洁整洁 散乱那我们应如何更好的,更准确得去写好反义词了 1,、抓住单个字的反义 如：“坚强同学们可以把这个词语分解开来,即“强是坚硬的意思,那么它的反义词

10、的可以是“软、“强的反义是训“弱,因此“坚强的反义词是“软弱.“进去对“练(2)对原词加以否认,然后找反义词如：“前进同学们对它加以否内定就是“不前进.表示“不前进的词就是“后退,因此,“前进的 反义词是“后退.容(3)在具体语境中去找反义词, 有些词、止一个反义词,如“老的反 义词就有“少、“幼、“嫩、“新因此,也要结合具体的语言环境来 确定反义词如：出乎意料一理俨然?密密麻麻一稀稀疏疏得意扬扬一垂头丧气隐隐约约一活活楚楚?从 W迫一惊慌失措?风平浪静一风号怒 吼慢条斯理一雷厉风行生气勃勃一无精打采班级六年级2班时间第8周星期四教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪一、

11、陈述句改为反问句的方法：1、将肯定句中的肯定词是、能、会等改为否认词不是、 不能、不会等.2、将否认句中的否认词不是、不能、不会等改为肯 定词是、能、会等.训冶3、在肯定词或否认词前面加上“怎、怎么、难道、岂出等反问语气词.内容4、句尾加上疑问助词“呢、吗等,句末的句号改为问号.例如；雷锋叔叔是我们学习的典范.在改反问句时,将肯定词“是改为否认词“不是,在 句首加上“难道,句尾加上“吗,句末的句号改为问号. 这样,改成的反问句是：难道雷锋叔叔不是我们学习的典范 吗二、练习“培优补差记录表班级六年级2班时间第9周星期四教师姓名张生强类别补差学生姓名吴佳俊唐俊伟邓星余廖宵林邱兰园训 练 内 容近义

12、词：1、陆续一连续?茂盛一茂密?逼近一靠近?颔动一抖动? 展小一展现2、慎重一谨慎?柔弱一软弱?隐蔽一隐藏?休想一别想? 牢固一稳固?3、舒服一舒畅?均匀一平均?允许一准许?喧闹一吵闹? 提醒一提示?4、冷酷一冷漠?凝视一注视?孤独一孤单?洋溢一充满? 训斥一札?5、淘气一顽皮?勇猛一勇敢?响动一动静?陡峭一峻峭 凝结一凝聚?6、懒惰一懒散?平稳一平衡?协调一和谐?期待一等待7、可计数一不计其数效果“培优补差记录表班级六年级2班时间第10周星期四教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪一、反问句改为陈述句的方法二、把下面反问句改为陈述句1. 我们怎么能随意砍伐树木,破坏绿化

13、呢改成陈述句2. 这件事不能不让人快乐.改为肯定句3 .小杰悄悄地告诉小力说： 这件事情是我和小民一起做的.改 为间接转述句训练内容4. 小宵在操场上找到了丧失的钢笔.改为 把字句和 被字句5. 对违法乱纪的现象我们一定要严惩.改为反问句6. 太阳升起.扩句7. 年轻的妈妈的眼色里开始流露出希望的喜悦.缩句8. 别人能做到的事,我也能做到.改为反问句9. 字典难道不是我们的良帅益友吗改为陈述句10. 赵王告诉蔺相如,要蔺相如带着宝玉到秦国去.改为直接表达 句三、小结“培优补差记录表课本四字成语昂首东望假设隐假设现 地引人注意毫不可惜 作雪花飞舞草翠花开 去空空如也供养不周 练落内 气魄雄伟神活

14、气爽漾容理所当然谈何容易义灯红洒绿热闹非凡 雨出乎意料农耕社会 异人声鼎沸山崩地裂 至尺有所短寸有所长风平浪静水天相接 随遇而安鲜花盛开 局促不安毫不相让 不胜其烦架子十足 金碧辉煌隐隐约约 平安无事突如其来 风和日丽耀武扬威 腾云驾雾程控 不容置疑 神秘莫测 ,用武之地美味佳肴横贯江面齐头并进漫天卷 绿树成阴鲜果飘香狂风大 一日三餐沉着不迫扬长而 屏息凝视变化多端枝折花 姿态不一山洪爆发活波漾 骨肉同胞血脉亲情帝国主 得意扬扬振兴中华呼风唤 归根到底欣喜假设狂形态各神来之笔千姿白态人迹罕应接不暇坐卧不安消磨时班级六年级2班时间第11周星期教师姓名张生强类别补差学生姓名吴佳俊唐俊伟邓星余廖宵林

15、邱兰园光E思议精神大振枉费心机引吭大叫 假设 号浩如烟海枯枝败叶久经沙场 思殊死拼搏号啕大哭恍然大悟协调有序 舶慢条斯理趁其不备神态自南征北战所向披靡假设有所形单影只筋疲力尽和睦相处远洋船铿锵有力患难与共受益匪浅年少气盛年逾古稀效果“培优补差记录表班级六年级2班时间第12周星期四教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪一、谈话二、把反问句变成陈述句或把陈述句变为反问句时,可通过具体的练 习,总结出改变句式的方法：训练内容?反问句变陈述句,去掉问号,有增强反问的语气词去掉,在变换 后的陈述句中适当的地方必须加一个否认词,才与原反问句意思一致. 比方：“难道他成认人的正确思想是

16、从天上掉下来的吗 变换陈述 句：“他不成认人的正确思想是从天上掉下来的.假设变换为“他承 认人的正确思想不是从天上掉下来的.就与原反问句的意思不一致 了,答案就是错的,由于否认词“不放的位置不当.? ?同样,肯定句变反问句,在变换后的反问句中,必须在适当的地 方加一个否认词,才与原句意思一致.比方：“你应该去看他.变 为：“难道你不应该去看他吗 ? ?否认句变反问句,去掉句中否认词或在变换后的反问句中再放上 一个否认词,才与原句意思相符.比方：“他不应该看她.变为“难 道他应该去看她吗 或“难道他不应该不去看她吗 由此可见： 反问句的问号,起了一个否认词的作用.反问句是对一个肯定内容或 否认内

17、容的否认.三、练习四、小结班级六年级2班时间第13周星期四教师姓名张生强类别补差学生姓名吴佳俊唐俊伟邓星余廖宵林邱兰园、谈话、按要求写成语例：吃饭狼吞虎咽流泪时间螃蟹读书鼓声三、按要求写成语.训1、描写节日热闹的夜景：火树银花、数不胜数、灯火通明、观者如堵练2、形容时间过得快的：日月如梭、光阴似箭、寒来暑往、星移物换.内3、描写秋天的：金风送爽、雁过留声、秋色宜人、天朗气活.容4、课文?小鹰学飞?告诉我们：人外有人、天外有天、学无止境、一口 往无前.5、形容时机到了,事情就自然成功了：风吹草动、雨过天晴、瓜熟蒂 落、水到渠成.6、描写冬天的成语：滴水成冰、地冻天寒、鹅毛大雪、雪兆丰年.7、描写

18、人的英雄气节的成语：宁折不弯、义正辞严、威武不屈、大义 凛然.8、描写人勤奋学习,加倍努力的成语：勤能补拙、笨鸟先飞、人一己白、奋起直追.四、小结效果“培优补差记录表班级六年级2班时间第14周星期三教师姓名张生强类别培优学生姓名刘松怡刘诗语邓雯月周虹全荣佳薪一、谈话二、指导修辞手法1、夸张.对事物的形象、特征、作用、程度等作扩大或缩小描绘的一 种修辞方法.如： 白发三千丈,缘愁似个长."三千丈"为扩大夸张 芝麻粒儿大的事,不必放在心上."芝麻粒儿是缩小夸张 太阳刚一出来,地上已经像下了火.把前一事物出来与后一事物" 下火夸张到几乎是同时出现,有人称此种夸

19、张方式为超前夸张2、比照.是把两种事物或同一事物的两个方面并举加以比较的方法.训 如：冶先天下之忧而忧,后天下之乐而乐.朱门洒肉臭,路有冻死骨.内容3、对偶.用结构相同或相近,字数相等的一对短语或句子对称排列起 来表达相对或相近的意思.如： 满招损,谦受益. 横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛. 欲穷千里目,更上一层楼.流水对 望长城内外,惟余芬芬,大河上下,顿失滔滔.扇面对4、排比.把内容相关、结构相同或相似、语气一致的几个 一般要三 个或三个以上短语或句子连用的方法.如：但这回却很有几点出丁我的意外.一是当局者竟会这样地凶残 ,一是流 言家竟至如此之下劣,一是中国的女性临难竟能如是之沉着.三、小结效果“培优补差记录表班级六年级2班时间第15周星期四教师姓名张生强类别补差学生姓名吴佳俊唐俊伟邓星余廖宵林邱兰园训 练 内 容一、谈话句子：反问句改陈述句：1.将反问句中的肯定词改为否认词或将否认词改为肯定词.2. 将反问句中的反问词难道、怎么、怎能等去掉.3. 将句末的语气词呢、吗等去掉,1可号改为句号.不劳动,连棵花也养不活,这难道不是真理