形体透视与明暗规律教学设计

1、?形体的透视规律和明暗规律?教学设计我所选课的内容是工艺美术专业?素描?教材.我从表现指导思想与理论依 据、教学背景分析、教学目标设计、教学过程与教学资源设计、学习效果评价设 计、教学反思六个方面进行教学设计的.一 .指导思想与理论依据：?素描?专业教学坚持以全面素质教育为根底、以水平培养为本位的思想 为指导,注重提升学生的全面素质,培养创新精神和实践水平.遵循科学性、针 对性和实践性原那么,坚持理论与实践、思维练习相结合,提升素描造型水平,以 充分发挥素描作为专业根底课的“根底作用,促进学习职业水平的形成与开展.?素描?专业教学是以培养艺术的感知水平、掌握素描造型的规律法那么、提 高素描造型

2、水平为目标,以掌握素描的根本造型水平为根底, 通过强化结构素描 造型练习,提升工艺美术专业所需的根底造型水平.?形体的透视规律和明暗规律? 这门课选用的教材是中等职业教育国家规划 教材,是美术专业学生必修的专业根底课. 形体的透视规律和明暗规律,是指导 我们在造型中正确地观察、理解和表现客观的科学的理性法那么, 是素描造型的重 要因素.二.教学背景分析：(1)学情分析这是一节高一美术专业学生的根底课,学生对素描作画已经有了简单的认 识.通过对形体透视与明暗规律的理论教学,使学生对不易理解的变得较直观, 更易于接受.(2)教学方式与教学手段形体透视与明暗规律是美术专业根底教学, 要想让学生在短期

3、内完成的作品 是一件很难的事.所以我结合学生们的学习特点,运用由浅入深、循规蹈矩的教 学原那么,将整个课程中的理论与实践一体化、范例化的历程,它具有使用性强、 理论实践相关联的特点,采用“演示法以实例为对象充分动用教具采用分析的 教学方法,在演示作画步骤的引导下,调动学生的积极性和自觉性.由感性熟悉 上升到理性熟悉,使每个学生的头脑处在积极的思维中, 真正做到面向全体.运 用投影现场演示,优化课堂教学,技法学生兴趣,提升课堂效果,多法并用,创 设情景,增加直观性,培养不同层次的学生分析、理解作品的水平；“个别辅导 法针对不同层次的学生问题,给予不同解决.(3)教材处理素描教学要同时解决写生的造

4、型和明暗问题,是绘画教学的重点和难点之 一.在素描教学中,教学程序的设计对于学生顺利地学习知识和掌握技能起着至 关重要的作用.教材讲述了形体透视与明暗规律的根本内容. 讲解较详细但不够 直观,因此我对这局部内容进行了总结、概括,结合学生的作业及课堂演示,来 激发学生学习兴趣,提升其绘画水平使学生能够理论与实践相结合,使绘画更趋完善.三.教学目标设计：在美术专业课教学中,学习和掌握透视的变化规律和明暗的变化规律, 是学 习根底素描,掌握素描造型方法,提升素描造型水平的重要根底课题. 只有了解 并掌握形体透视与明暗规律,才能在表现绘画对象时充分发挥,取得理想的表现 效果,为此确定教学目标如下：(1

5、)知识目标：掌握形体的透视和明暗规律.(2)水平目标：培养学生的素描造型水平.(3)情感目标：通过教学内容讲述及课件演示,激发学生学习乐趣,树立挑战自我的信心.(4)教学重点、难点：通过对教材的分析,结合学生实际情况,以及职业技能教学大纲中的要求, 确定本节课的重点是：透视规律与明暗规律,确定本节课的难点是：掌握根本几 何体的写生方法.四.教学过程与教学资源设计：形体透视与明暗规律的教学程序是依据学生的认知规律和接受水平确定的, 它表达出鲜明的专业特点和循序渐进的原那么,符合写生的操作步骤和学习规律, 对于学生理解知识和培养水平具有重要作用,并具有操作性强、逻辑关系明确、 循序渐进的特点,使教

6、学过程层次清楚,学生易于理解和操作.本节课教学有导 入、新授、辅导、小结、作业五个环节组成.教学流程图一一形体透视与明暗规律教 学 过 程教学 划、节教师活动学生 活动教学媒体 资源运 用设计意图、依 据让学生知道明展小不 同光线下暗素描知识来的变化的源于生活,让导入请同学们观察任一物体在/、同光 线下的变化,比方早中晚、一年 四季、雨雾雪晴、灯光,远 近,冷暖变化学生参 与讨论 问题.3 分钟图片 引出本次课题 ?形体的透视规律 和明暗规 律?学生去感知事 物提升学生的 观察和熟悉事 物的水平,从 而激发学生对本课的学习兴趣.小结：明暗素描的概念和根本知 识.观看、思 考明暗投影显示： 图片

7、新明暗色调变化取决于哪些条件明暗义化规律素描二 大面五 大调子图片展示 止力体使学生了 解明暗的绘画授1、2、3、教师演示“灯光照射下的止力 体图例让学生观察,展示三 个面的明暗变化区别.举例将物体放到黑暗没有光线 的地方三个面明暗变化不大.通过观察证实,在没有灯光直 接照射的情况卜,三个面的明 暗变化是不大的,反之,三个的运用 规律,讨 论明暗 色调变 化取决 于那些 条件,由 于光线课件出示 止力体的 三大面球体的五规律,拓宽审美视 野,引导学生 的绘画思路师生讨论、观 察明暗素描的面便显出明暗变化的层次了.通过以上演示,教师进行小结： “正方体三个面的明暗变化是 由于位置方向不同,受光程

8、度大调子三大向五大调4、方向不 同,物体 位置/、课件分别 出小五大子的运用,强 化学生空间思 维的形成不同所决定的,所以,可概括 为：凫闻即直接受光面,同产生-7* X * I 4调子并附 图灰卸即恻回殳光面,喑闻 即没有受光的面即明暗三了不同 的明暗大面投影显示5、五调子：亮色调,灰色调,明 暗交界线,反光,投影 分别 解释6、显示范图用文字标明了在光 线照射下的球体五调子的明暗 变化位置图,并指出球体的 块面转折较平缓,明暗交界线 根据球体的形态结构是一个弧 形变化 同桌讨 论、答复15分 钟辅导作业1球体明暗素描国球体第一步要先囱出一个正方 形注意构图的位置重心应在纸张的 中央偏上.然

9、后用直线依次逐步削去其角,逐 步使其趋于圆形.注意：圆圆一定要用直线往返, 不能直接以弧线来圈一个圈,更/、 能运用圆规,这样做意在锻炼眼力 和塑造形体的水平. B、找出明暗交界线： 在球体上明暗交界线是一个弧形, 同样用短直线相衔接来表现这一 弧形明暗交接线.注意：明暗交界线在球体上的表 现并非是截然的明暗分界,而是一 个较模糊的,并且受反光影响,明 暗交界线在色度上也并非一成不 变,在表现上就更应注意观察,避 免回夕匕和概念化. C、施加明暗：在施加明暗时,最好把处于暗部的 包括明暗交界线、暗面、反光和投 影一块儿统一起来画.先统一为一 体,然后再在"明暗交界线等地方 逐步加以强

10、调,使之在统一中寻找 变化、比照和关系.作业2切向圆柱体 圆锥体的组合 体学生练习25 钟轻音乐播 放学生自己动手 练习,创造能 力得到发挥, 有利于学生个 性的开展,巩 固了所学知 识.要求：由于受光角度不同所呈现的 不同深浅调子,用线造型加光影画 出几何体体积感.课堂总结(2分钟)物质世界是形体的世界.物质世界中不同物象的形体特征与结构方式纷繁多姿, 变化万千.掌握根本几何形体的形体特征、结构方式和写生方法,是熟悉、概括 客观物象形体、结构的一把“钥匙,是培养素描造型水平的根底.结合学生作 品总结本节重点、难点.课后教学反思在新课改的理念下,对于这节课的教学设计,我进行了认真的思考,我觉得

11、在整个教学流程中,从多媒体引入,师生交流到学生独立完成素描绘画作品. 这些调动了学生的学习积极性,成功地激活了学生已有的绘画的热情. 使用先让 学生来分析,教师后讲解,效果较好.在经过了一系列铺垫之后,学生思维活泼, 对形体透视和明暗规律的熟悉分析透彻, 课堂教学到达了预期目标.我觉得,这 些学习的过程,经验的累计,新鲜的感受在学生进行写生中,发挥着不可低估的 作用.对于高一美术专业学生来说,强调体验、丰富感受,鼓励他们大胆、自由 的表现所见所闻、所感所想,课堂教学要真正提升学生的欣赏水平与表现水平, 从而到达开发大脑的目的.(1)导入形体的透视规律和明暗规律,是指导我们在造型中正确地观察、

12、理解和表现 客观的科学的理性法那么,是素描造型的重要因素.如：和.学习和掌握透视的变 化规律和明暗的变化规律,是学习根底素描,掌握素描造型方法,提升素描造型 水平的重要根底课题.(2)讲授新课新课将素描教学中将客观物象的形体分为透视规律和明暗规律两局部内容,在教学过程表达操作性强、层次清楚、循序渐进的特点.归纳讲解了素描画中对形体 的客观表现.边讲边演示加深学生对知识的理解,环环相扣,集中学生的注意力, 分析形体的透视和明暗规律,突出本课重点,使学生更好地消化本课的知识点.如：(3)稳固练习进行素描静物的写生.(5)作业完成素描静物的写生.五.学习效果评价设计：在长期的实践中,我们感觉到形体透视与