快速提高学生演唱好歌曲节奏的几点体会

1、快速提高学生演唱好歌曲节奏的几点体会江苏省句容市华阳镇第二小学 张正容摘要：节奏犹如音乐的骨架，在表达歌曲形象和演唱准歌曲中起重要的作用，笔者根据自己在农村中小学任教十余年的经验，仅从休止符的演唱、付点音符的演唱、改变演唱歌曲时划拍图式划分拍唱歌曲等方面，探索教唱歌曲节奏的方法，提高教学效率。关键词：唱准歌曲 音乐形象 吸气法 加衬字法 划分拍 节奏是音乐中音的长短、强弱的组织形态。节奏犹如音乐的骨架，是音乐中最重要的表现手段之一。音高固然重要，但它只有和节奏结合起来才能塑造音乐形象，表达感情。假如离开了节奏，它便失去了组织性，无所表现，无从记忆。在歌曲教学过程中，老

2、师常常会遇到歌曲教唱了好多遍，学生仍然唱不准节奏的现象，特别是农村中小学歌曲节奏教唱，由于农村中小学音乐专职教师缺乏，因此中小学学生音乐素质较差，不能较快唱准歌曲节奏，怎么解决呢？下面我就从自己以前在农村中小学任教十余年的实践经验，谈谈自己的一些体会。一、休止符的演唱。休止符是音乐的重要组成部分，音乐中的休止是感情表达的需要，往往是“此地无声胜有声”。许多节奏上出现的含混不清、拖泥带水的问题都与忽视了休止或休止不准确有关。比如，歌曲我们和你们的一开始：例1 3 4 5 0 0 3· 5 2 2 3 4 0 0 3 2· 5 1 我 们 和 你 们 都 是 快 乐 的 人其中

3、第一小节第二拍（“们” 字）和第三小节第二拍（“是”字）都是半拍音符半拍休止。注意到这一点并要求学生严格做到，就会使这一句演唱得轻松活跃、性格鲜明。如果对这两个半拍的休止不去要求，十有八九要被前面的音符“吃掉”，其结果是音乐形象变得笨拙平庸，完全改变了曲作者的本意。 前休止符在歌曲中经常出现，怎样才能快速准确的唱准这种节奏呢？下面就其他老师和我采取的一些做法做一比较：1、加衬字法如：例2 中华人民共和国国歌 0 5 1· 1 1·1 5 6 7 1 1 起 来 不 愿做 奴隶的 人 们在“起”字的前面加一个衬词“恩”字代替八分休止符，这样通过多次练习，然后再把衬词“恩”字去

4、掉，学生基本就能正确演唱好八分休止符了，但学生掌握不快，有的同学把衬词“恩”字去掉后，又把节奏唱错了。2、加动作请示法。如上面例2中华人民共和国国歌开头的演唱，在“起”字的前面加一个点头的动作再演唱，通过老师的指挥提示学生通过多次练习，学生基本也能正确演唱好八分休止符，但有休止符号就点头，上台演唱太不雅观，而且有些学生不点头就又不能唱准节奏了。3、吸气法。如上面例2中华人民共和国国歌开头的演唱，在“起”字的前面吸一口气再演唱，通过老师的指挥提示学生通过多次练习，学生基本也能正确演唱好八分休止符，怎样才是既快又准又雅观地演唱好有休止符号节奏的方法呢？我认为在教学中用吸气的办法比较有效。即：在有休

5、止符号的地方吸一口气再演唱歌词。这样学生演唱时就即雅观又快速地演唱好有休止符号的节奏了。二、附点音符的演唱。较长的附点音符（X·X）节奏较易掌握，需要注意的是较长的附点音符要够足拍不要萎缩。较短的附点音符（X·X）比较容易出问题。最常见的是附点后面的小音符太轻太弱、含糊不清，应该特别强调。怎样才能唱准较短的附点音符呢？我运用以下几种方法：1、加衬字法如：苏教版第9册四川民歌盼红军中3 · 5 3 6 唱附点音符3 · 5 时 在“3”后面加一个唱名“3”的韵母“衣”字音 ，唱成米衣说就可以唱准付点音符3 · 5 了 ，唱几遍之后再把韵母“衣”字

6、省去，就能准确唱歌谱了。也有老师在教唱时加“恩”字也是一样的效果。2、加强音量唱强拍位上的音。上例在唱付点音符3 · 5 时，加强音量唱“3”而轻声唱“5”，就可以唱准付点八分音符了。虽然在时值上附点八分音符两个音之间是三比一的关系，但在不同的要求下这种比值并非绝对。当音乐的主要特点是抒情时，附点的比值向二比一靠近。如：例4 让我们荡起双桨 X X X1 2 3 5 ·5 617 6 5 3 6 6 迎 面 吹 来 了 凉 爽 的 风当音乐的主要特点是行进、有力时，附点的比值向复附点靠近。如：例5 幸福拍手歌X··X X··X X&#

7、183;·X X··X X··X 5· 5 1· 1 1· 1 1· 1 7· 1 2 0 0 如 果 感 到 幸 福 你 就 拍 拍 手这种“靠近”更多地是感觉上的、细微的，但却对附点音符带给人的不同的节奏感受意义重大。三、改变演唱歌曲时划拍图式划分拍唱歌曲。拍子好比是量衣的尺子，一个旋律有多长就要靠拍子去度量，如果“尺子”本身不准，就难以度量了，所以一定要使学生的划拍速度十分稳健，在此基础上是否可以改变划拍图式划分拍唱歌曲呢？我做了以下几种探索：1、用表示一拍来划分拍演唱。 在歌曲教学中，2

8、/4拍好多老师都会用表示一拍，这种划分拍演唱的办法，可以很好解决2/4拍中，附点音符或切分节奏等难点处歌曲地演唱。那么4/4拍的歌曲是不是也可以用这种方法呢？实践证明是完全可以的。例如：王赴戎、徐沛东曲的种太阳中。例6 3 ·3 1 05 3 ·31啦 啦 啦 啊 种 太 阳学生在唱这句歌谱时，就可以用表示一拍来划拍演唱。这样就可以快速学会八分附点和16分休止符的演唱。但有时会遇见6/8拍或5/4拍等节奏。怎样才能快速有效的演唱好这样节奏的歌曲呢？2、6/8拍划两个三角法唱谱。我在教学中是这样探索地运用的，6/8拍一开始教学就让学生手划两个三角法唱谱，例如：苏教版第11册中

9、的土拨鼠这首歌中。 例7 6 7 7 3 3 6· 6 67 带 土 拨 鼠 在 身 旁 啊如果这句歌词开始教学不用划两个三角的办法，学生就会把“旁”字时值就会唱长一拍，“啊”就被从弱拍移到强迫上，从而改变了歌曲的强弱规律，破坏了歌曲的音乐形象。3、5/4拍可以拆分成3/4拍和2/4拍的指挥图式，来划拍演唱。五拍子结构形式有两种：即二拍子加三拍子和三拍子加二拍子，教师要根据歌曲的次强拍位置不同，来让学生先打三拍子还是二拍子，这样就可以使学生很快地演唱好歌曲的时值。例如：河北民歌小白菜就是5/4拍子，可以先划三角再划上下拍来唱歌曲，学生就很容易唱会了。另外，在刚开始学唱歌曲时，用“la”等衬词轻声唱歌曲旋律，在学生基本唱会歌曲节奏的基础上，然后小声唱歌词，再放声唱歌词，可以使学生较快唱准歌曲节奏。注意在学生演唱歌曲时，一定要让学生嘴唱歌曲手划拍子。 培养学生良好的节奏感，是唱歌教学的一个重要方面。加强平稳节奏的训练、不同时值的符点音符节奏训练、切分音节奏训练、三连音节奏训练、变化节奏训练及两部交错节奏训练等，都可以提高学生节奏变化的反应灵敏性，快速提高教师