2,5的倍数特征

1、课题：探索活动：2, 5的倍数的特征【预习案】【学习目标】1经历2, 5的倍数的特征的探索过程，理解 2, 5的倍数的特征，能判断一个 数是不是2或5的倍数。2理解奇数和偶数的含义，能判断一个非零数是奇数还是偶数。【使用说明及学法指导】阅读课本第（33） - （34）页，学习理解下面的内容。【预习自测】1.在 12X 8=96 中，（）是（)的因数，（）是（）倍数。2. 40以内5的倍数有（）。3. 15以内2的倍数有（）。4.判断（1）自然数一定是整数。()（2） 3是因数，15是倍数。()（3）整数都是自然数。()（4） 0是最小的自然数。()【探究案】（一） 5的倍数的特征。1.在100

2、以内（含100）的数字表中，用小二角标出 5的倍数，并且观察这些数字, 有什么特征，将其特征写在横线上。（独立完成，5分钟）12345678910111213141516171819202122232425262728293031323334353637383940学生姓名：时间:2014.9.4142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100小结：（独立完成，5分钟）5的倍数的特征：（二） 2的倍数的特

3、征在100以内（含100）的数字表中，用小圆圈标出2的倍数，并且观察这些数字,有什么特征，将其特征写在横线上。（独立完成，5分钟）123456789101112131415161718192021222324252627282930313233343536373839404142434445464748495051525354555657585960616263646566676869707172737475767778798081828384858687888990919293949596979899100小结：（独立完成，5分钟）2的倍数的特征:勤能补拙是良训，一分辛劳一分才）奇数,）偶数

4、。（三）偶数与奇数的意义（独立完成，5分钟）1.判断24，54，17,48,95,27中哪些是2的倍数，哪些不是2的倍数。2的倍数3. 2的倍数的特征是（不是2的倍数5的倍数的特征是（2.偶数和奇数的概念（独立完成，5分钟）、选择的倍数的数叫奇数。A90B、99 C、95 D 、 1003.偶数、奇数与自然数的关系（独立完成，5分钟）2、既是2的倍数，又是5的倍数的最小三位数是总结：A120B、100C、105 D 、 110是2的倍数的数叫，不是2的倍数的数叫，3、如果a表示奇数，那么偶数可以表示为（）0也是。在非零自然数中，最小的奇数是Aa+2B 、 a-1 C、a-2 D、a+1 或 a-1最小的偶数是、分类一个两位数是5的倍数，这个两位数最大可能是（1、【巩固提升】53335 24 36 435 4291098156456像24、54、48这样是2的倍数的数叫偶数。而像17、95、27这样不是2789独立完成课本第34页练一练的1、3、4题。（10分钟）偶数奇数、填空。【训练案】教（学）后反思:1.在 0,2,2.5,