加强教师队伍建设 提高教学水平

1、加强教师队伍建设 提高教学水平 临澧一中地理组十五“现代教育技术与教学整合”的总结当今世纪，知识经济已见端倪，各国加快信息化发展的进程，我国实施以信息化带动工业化发展的战略，大力调整经济结构，发展高科技产业，缩小与发达国家的差距，实现富民强国的宏伟目标。我国科技创新，经济发展，社会进步，需要深化教育体制改革，提高学校的现代化水平，全面推进素质教育，培养出千千万万具有创新精神和实践能力的高素质人才，只有具有人才优势，我国才能在激烈的国际竞争中，立足不败之地。我校于2000年开始创建现代教育技术校园网络”，并积极开展运用现代教育技术 提高高中学生代能力与素质和运用现代教育技术优化高中地理教学课题研

2、究，通过争创教学一流和课题研究，加快了我校地理教育教学改革的步伐，促进了地理教师教育观念的转化，培养了一批具有现代教育思想，掌握现代教育理论和现代教育技术手段，科研能力强、理论水平高的教师队伍，推动了我校教育现代化的进程。一、创建“中学现代教育技术与教学整合”的紧迫性与必要性江泽民同志指出：“以信息科学和生命科学为代表的现代科技突飞猛进，为世界生产力的发展打开了新的广阔前景。我们面临着难得的发展机遇，也面临着严峻的挑战。”中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定中也指出：“建设高素质的教师队伍，是全面推进素质教育的基本保证。教师要有宽广厚实的业务知识和终身学习的自觉性，掌握必要的现

3、代教育手段；要遵循教育规律，积极参与教育科研，在工作中勇于探索创新”。可见，掌握必要的现代教育技术，积极参与教育科研已被列入教师必备的基本素质之一。因此，面向21世纪的教育改革和发展，做好现代教育技术工作，提高教师队伍的综合素质，是实现教育现代化，提高教育教学质量的当务之急。教育改革的实践使全组地理教师充分认识到，地理现代现代化，首先是教师思想、观念的现代化。否则，教师将会运用现代化的教育手段，讲的是新教材，走的是应试教育的老路，培养的是“单一型”的人才。因此，几年来学校组织教职工学习先进的教育理论、教育思想，开展教育思想大讨论，在教育教学实践工作中将先进的教育理论、教育思想内化和吸收，形成新

4、的教育理念，有力地推进了素质教育。我们组织全组教师集中学习、自学、讨论、辅导、看录像等形式，系统学习了第三次全教会精神、中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定、江泽民同志关于教育问题的谈话、江泽民同志关于“三个代表”的思想、人民日报发表的“全社会都要关心支持教育事业、求是杂志发表的转变教育观念培养创新人才”等有关文章。学校为全校教职工购买了邓小平教育理论、江泽民同志关于教育问题的谈话合订本、创新教育学习资料、中小学教师自修教程（共6本）等书籍供大家学习。通过学习，使教师了解当今世界多极化、经济全球化、社会知识化和信息网络化的变化发展趋势及我国政治、经济、文化、社会变化发展对人才素

5、质的新要求，跳出固有小圈子和小天地认识素质教育的必然性和紧迫性。全组教师清醒认识到当今国际竞争是以经济和科技为重点的综合国力的竞争，而综合国力的竞争说到底是人才的竞争，使教师站在教育要面向现代化，面向世界，面向未来的高度认识素质教育，提高其实施素质教育的主动性、积极性和创造性。通过学习，班子成员及全校教职工树立了正确的教育思想、教育观念，即正确的教育价值观、人才观、质量观，牢固树立以人为本，以人的发展为本的教育观。全组教师充分认识到以信息技术和生命科学为代表的现代科学技术的迅猛发展，对我国既是难得的机遇，又是严峻的挑战，只有加快教育体制改革，提高学校现代教育技术的装备水平，全面推进素质教育，提

6、高国民素质，才能体制创新、科技创新，才能缩小与发达国家的差距，把我国建成富强、民主、文明的现代化国家。我校作为省级重点中学，负有为国家培养创新精神和实践能力的高素质人才的重任，必须抓住机遇，迎接挑战，创办中学现代技术与教学整合教学模式。教师只有掌握现代教育技术，才能改变传统的教学模式，优化课堂教学，才能提高教学效率、教学效益和教育质量。学校只有实现教育现代化，才能站在教育改革的前列，起到示范作用、辐射作用，立于不败之地。二、加强教师培训，提高教师的整体素质培养造就高素质的学生需要高素质的教师，振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师，实施素质教育的关键在教师。党的教育方针的贯彻落实，素质教育

7、的全面推进，最终需要教师来完成，校长的办学思想、办学方针也要转化为教师的教育行为来实现。素质教育对教师提出了更高的要求，教学能力复合化，知识结构多元化，教育交往国际化，教学技术现代化，自我发展持续化。因此，我组加大教师队伍建设力度，着力提高全组教职工的思想道德素质、科学文化素质和业务能力，努力建设一支师德高尚、业务精良、勤于探索、勇于创新、甘于奉献的教师队伍，以适应素质教育的需要。我们加强对教师培训，主要采取以下措施。（一）组织教师学习邓小平教育理论，第三次全教会有关文件，重点学习了中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，学习了江泽民同志关于教育问题的谈话及网上最新信息。通过学习

8、提高了教师理论水平，促进了教育观念的转变。（二）聘请省内外教育专家及领导来校进行专题讲座。我们先后聘请了国家基础教育研究中心袁桂林教授、沈呈民教授、刘茂森教授、陈永芳教授、周国韬教授，哈师大孙慕天教授、吴万森教授等专家和领导到我校进行专题讲座。自编教育科研杂志，提供教育信息、交流学习体会。通过学习使教师了解本学科前沿信息，认识到信息技术革命的浪潮正滚滚而来，教师的角色应随着时代而不断演变，教师用昨天的知识、陈旧的观念，面对今天的学生，培育未来人才，有诸多不适应。因此，必须确立新的教育价值观、人才观、质量观。（三）选派教学骨干到全国各地参观学习。学校利用各种机会派骨干教师参加全国各地的各种有价值

9、的学术研讨会，地理组教师积极参与。学习各地先进教育思想，先进教育经验。98年以来我们先后派出上十人次到长春、北京、天津、山东、成都、江苏、广州、山西、河南等地参观学习。通过学习，教师提高了理论水平，转变了教育观念，成为教育科研骨干，推动了学校教育、教学改革。（四）开展教师计算机培训。地理教师参加我校大力实施跨世纪园丁工程，学校电教中心根据教师年龄、现有计算机基础等将教师分成初级班、中级班，自编教材、定期培训。培训目标为45岁以下教师能自行制作简单教学课件，熟练掌握上网技术；45岁以上教师能在网上浏览，从网上获取信息，能使用一般教学软件。学校利用每周二、四晚4：30-6：30，周六下午1：00-

10、3：00对教师进行全员培训。（五）请电脑工程师对全体教师进行现代教育设备使用的操作培训。现80%以上教师能熟练操作多功能大教室的设备，并进行单机教学，有30%教师能进行人机交互式教学。（六）加强对信息技术地理教育骨干的培训，形成专兼职相结合的设备使用维护及软件开发的地理教师队伍。多人到湖南师大参加培训，了解信息技术教育的最新动态；四名成员全部参加了省市举办的软件制作及网络管理培训班；万长海、胡愉平同志到上海参加信息技术教材培训；全体地理教师参加了校里的培训。（七）对优秀教师进行学历后教育，提高教师文化层次。地理组现有14人大学本科毕业，预计到2008年有20%的教师达到研究生学历。学校还鼓励教

11、师自学，不断提高自身文化素质和理论水平。要求教师必须读几本教育论著和自己所教学科的专业论著，学习教育学、心理学理论，并利用其理论总结自己的教育教学工作，写出工作总结或撰写出高质量的科研论文。（八）地理组积极承担省、市科研课题，提高教师的科研意识、科研能力和科研水平。学校承担了国家哲学、社会科学十五规划重点课题面向21世纪基础教育课程教材改革与实验的子课题高中多媒体作文编制与应用实验研究（已结题）；中央电教馆“九五”重点课题运用现代教育技术优化高中作文教学（已结题）；省九五重点课题学校教育现代化理论与实验研究的子课题教师队伍现代化理论与实验研究；国家九五重点课题整体构建学校德育体系的实验与研究的

12、子课题高中学校德育途径与方法的实验研究（已结题）；国家九五重点课题学生心理健康教育目标体系的构建与操作模式的子课题重点高中学生心理健康教育的途径与方法（已结题）等课题的实验研究，促进了教师观念现代化，教师素质现代化，教师能力现代化，学校管理现代化。 四、地理课题实验研究进展情况学校成立了课题实验研究领导小组，由教科室主任程远忠任组长，并聘请高等院校及省教育学院地理学科专家组成专家组，聘请有关科研部门的领导组成顾问组。任命吴湘群为地理组组长，由学校地理的教学骨干与电教组的专业教师组成课题组加以实施。运用现代教育技术优化高中地理教学课题的实验目的及进展情况1、课题实验的目的课题是地理组教师在总结教

13、学实践中存在各种问题的基础上，充分认识到现代教育技术在地理教学中的优势而提出来的。主要解决学生时空观差，抽象的地理知识难理解，对地理课缺乏兴趣等问题。地理知识抽象、枯燥，需要机械记忆的知识过多，通过运用现代教育技术可以使宏观问题微观化，微观问题宏观化，调动学生学习地理课的积极性，增强学生的兴趣与爱好，提高课堂教学效率与效益。2、课题实验的步骤自95年起，地理组全体教师开始探索和研究电教媒体及现代教育技术在高中地理教学中应用，至今大致经历了三个阶段。第一阶段：95-96年的投影教学阶段。全组教师编制了与教材配套的系列教学投影片并应用到教学中，进行实验研究，投影片本身具有直观形象、动静结合的特点，

14、能强烈吸引学生注意力，调动学生参与意识，使学生变被动学习为主动学习；将投影运用到地理课堂教学中，能加大课堂容量，突破教学重点和难点，减轻师生教与学的负担，提高教学效率及教学成绩。第二阶段：96-97年的投影、录像和微机组合。这种教学已在投影教学基础上又提高了一步，它将声、形、景动与静地结合起来，从而最大程度地调动学生的多种感官参与，不但能激发学生的学习热情，提高教学质量，更能使学生在40分钟课堂上最大限度地获取信息、激发思维、提高能力，将知识的摄取与美的感觉融为一体，从而收到变苦学为乐学的教学效果。第三阶段：97-现在的多媒体教学和运用现代教育技术阶段。随着信息技术的发展，现代教育技术进入地理

15、课堂已成为现实，并且多媒体技术和现代教育技术在功能上可将投影、录像、微机课件的功效融为一体，贯穿教学始终。一方面可减少教师操作上的麻烦、节约时间；另一方面也减轻学生负担，使学生有大量时间从网上获取信息。 五、课题实验的成果及对创办全国中小学现代教育技术实验校工作的推动几年来，地理课题研究取得了丰硕的成果，并对学校的各项工作起到了积极的影响作用及推动作用，加快了学校现代化的进程。（一）课题实验的成果制作了四个完整的网络教学课件，并获省级优秀课件一等奖，在学校第二届运用现代教育技术优化课堂教学研讨会上展示；撰写的论文利用地理课堂网络教学培养学生的信息素养获全国中学地理优秀论文一等奖；阶段性成果被评

16、为省教育科研成果一等奖；现已创办了地理组的网页，并填充了较为丰富的内容。通过地理课题实验，构建了新的教学模式，有效地深化了课堂教学改革，调动了学生学科学习和信息技术学习的积极性、主动性，学生从网上学习，扩大了视野，提高了信息素养，培养了学生的创新精神和动手操作能力。 （二）课题对创办全国中小学现代教育技术实验工作的推动通过地理课题的研究，不仅提高了教师的科研水平和综合素质，更促使教师更新了教育观念，推动了现代教育技术在我校各学科中的应用，推动了学校教育现代化的进程，提高了学校的整体办学水平。1、目前，通过省、市、校三级计算机培训。目前，全校已有6人取得高级培训证书，99人取得中级培训证书，7人

17、通过了全市教师计算机应用能力初级考试。教师熟练运用现代教育技术的能力得到提高，一批教师具备了制做三维动画的能力。我校教师自行设计制作计算机教学课件九十多件，其中一些网络课件及高中作文多媒体教材系列教学平台，对优化课堂教学，提高教学效果起到显著作用。2、录制了3600多小时的影像资料，初步建立了校园网资源库，供学生和教师学习、查阅资料使用。制作了一中校园网主页和各教研组主页，并有较为详实的资料，与Itemeter网相连，共亨教育资源。3、1999年4月与2000年4月，我校成功举办了第一、二届运用现代教育技术优化课堂教学研讨会。我校教师在运用现代化技术，优化教学过程，探讨教学模式等方面做出了很大

18、努力，并取得优异成绩。教学改革步伐稳、力度大，在全市的素质教育优质课评比活动中，在我校青年教师汇报课上，在骨干教师的示范课上，我校教师以素质好、运用现代教育技术手段高、课堂教学模式新给专家和同行留下很深的印象，并得到一致好评。第一届研讨会对推动全校教师提高认识，增强紧迫感，端正教育思想，改进教学手段，对整体提高学校教学水平，促进校际交流等起到重大作用。第二届研讨会，我校教师向全省、全市同行充分 展示自制课件，在单机授课和多机交互方面努力探索敢于创新，并在实验教学和多媒体辅助教学有机地结合及交互式教学方面做了探讨，在全省及全市起了示范作用。研讨课充分体现了我校的教学思想、改革方向和办学模式，促进了我校的教育科研工作，营造了浓厚的研究气氛，形成了具有六中特色的教育管理模式。在课程教材改革和运用现代教育技术实验过程中，全体教师积极参与、大胆探索、认真总结，撰写、发表了大量有价值的科研论文，学校先后整理出版了六期哈六中教育科研，有效地推动了学校的教育科研工作。 4、课题研究提高了教师的综合素质和科研能力，构建了新的教学模式，我校教师在各级各类教学大赛中均取得了好成绩。李春艳老师