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文档简介

1、小学数学学科发展性课堂教学手段的实验研究课题方案江西省新余市长青小学课题研究小组 一 、课题的提出 根据全国教育科学院“十一五”规划纲要提出的在基础教育领域要“重视课堂教学体系及模式的创新研究”的指导精神,根据各学科新课程标准得出的有效学习方式和创设情景教学,让教师教得轻松,学生学得愉快的教学理念要求,我们在实践中摸索、探究。认识到要以学生的发展为本,着眼于培养学生终身受用的“基础性、发展性和创造性”的扎实学力,让我们的课堂教学更加丰富多彩,趣味盎然,更有利于学生综合素质的提高,更符合时代与社会进步的发展的需要,符合教学改革发展的趋势。促进学生全面、持续、和谐发展的终极目标。回顾课程改革的历程

2、,我们已经取得了很多可喜的成果,但在实施过程中由于认识上的不平衡,还没有真正改变教学实践活动的机械、被动的性质,“教学缺乏应有的生命活力”。教学改革在整体性和发展性方面还需要强化和完善。在深化课程改革的实施过程中,不仅需要进一步更新教育教学观念,而且更需要在教学手段上进行切合实际的系统完善与创新。为了深化基础教育的课程改革,把新课程改革落到实处,切实达到促进学校、教师、学生共同发展的目的,我们急需加强对发展性课堂教学手段的深入研究,尽快解决当前发展性课堂教学手段研究滞后,影响深化课程改革的瓶颈问题。随着新的课程改革的不断深入,现代化教育手段的逐渐普及,以计算机网络和多媒体为核心,教具、学具、课

3、件、投影、录音、录像等多种教学材料和器具进入课堂,改变了我们原来的教学结构,使课堂教学进入了一个全新的时期,让我们的课堂变得更加生动、活泼、充满灵气。可是,这些变化在给我们带来喜悦的同时,也对教师、教材、教学手段等都提出了新的、更高的要求。为我们提出了一系列急待解决的实际问题,尤其是由发展性教学新理念引发的课堂教学对于教学手段的迫切需求,更使得对发展性课堂教学手段研究成为非常重要的现实问题。我校开展本课题研究,探讨数学课堂教学中教师、学生、教材、教学手段的完美结合,切实提高数学课堂教学质量,促进数学课堂教学现代化,促使师生可持续性发展,寻求理论与实践研究的有机整合。同时也在探寻发展性课堂教学手

4、段客观规律,验证实验效果,改善我们数学课程教学手段等方面,为我校数学教师提供专业支持。二、有关概念的界定1、发展性课堂教学:是以学生为主体,通过教师优质的教学活动和学生主动的学习活动,促进学生积极、主动、有效发展的一种教学思想和教学方式。它不是指某种具体的教学方法,而是一种理念,既是我们研究的目标,也是我们研究的过程。2、教学手段:是指为达到教学目的,在教学过程中采用的方式和措施。3、发展性课堂教学手段:是指在课堂教学活动中,介于教师教与学生学之间,借助媒体、设备或工具,传递教学信息,达到促使师生信息交流,实现发展性教学目标而采取的方式和措施。4、媒体是指携带和传递信息的物质工具。如报纸、广播

5、、电影、电视、图片、投影、印刷材料等,是传递信息的载体。当媒体用于传递以教学为目的的信息时,称为教学媒体。三、研究变量本课题的研究包含自变量和因变量这两个变量。其中,促进课堂教学发展(主要是学生发展)的教学手段是自变量,由此带来学生可持续发展、和谐发展和课堂教学效率的提高为因变量。四、研究原则 1、科学性原则 作为研究课题的主要学科数学,其各种教学手段所体现的原理、特征、功能和操作模式以及设计与运用的思想和方法,必须是科学的。因此,要遵循我国教育部颁发的数学课程标准的要求,以发展性课堂教学体系的研究成果和发展性教学的理论作为研究工作的指导,研究与运用各种教学手段时要反映现代科学研究的成果,在选

6、择与使用教学手段方面,必须考虑小学学生的身心特点,特别是学生的认知、情感和个性特点,把学科的逻辑体系和学生的认知发展规律结合起来,能够反映真实的客观规律,能够切实提高课堂教学的时效。2、实践性原则 在研究利用教学手段指导学生学习的过程中,要注意利用各种教学手段让学生观察、操作、实验、探索;引导学生去做、去思考、去练习、去应用、去探索、去实践。学生学习知识,会应用,会举一反三,会融会贯通,才是真知,才具有稳定的长效价值,所以在研究中对预设计划必须要经过教学实践的多次真实的验证,才能去总结升华为可以推广的课题成果。.3、动态性原则 教学手段都是在教学活动的过程之中运用的,没有教学活动的进行,就没有

7、教学手段的出现与运用。无论采用何种手段,都是以教师付诸相应的教学行动为主要标志的。要关注如何传达这些教学信息和怎样有效传达这些教学信息,也就是说关注的主要是教学的形式,而不是内容。4、功效性原则 课堂教学手段主要是用之于教师,受之于学生,是教师帮助学生学习的基本方式和措施,要关注对学生学习帮助的实际效果。在课堂教学中,不管运用何种教学手段都应体现如何使学生更佳、更易、更快学好的目标追求。研究教学手段,侧重点是为了让学生学好而运用,出发点是教师的教学,落脚点是学生的学习,终点则是学生学习的实际效果。5、整合性原则 教学活动从形式上说是丰富和多变化的,虽然单一的教学手段可以独立用于解决细节问题,但

8、不能解决教学过程的全部问题或整体问题。要想完整地解决教学活动过程的所有问题,教师既要考虑各个手段在教学中所能发挥的作用,又要考虑作为一个整体需要各个手段发挥何种作用,只有交叉整合地运用,才能达到最佳的教学环境,达到促进学生发展,为学生的学习与发展服务的实效。6、趣味性原则 针对当前学生客观存在的厌烦思考的现象,在选择和使用教学手段时,应坚持趣味性原则,注意调动学生学习的兴趣,激发与促进学生主动探索的心理需求,培养学生乐于思考,勤于动手,善于动脑,主动探索的意识和能力。五、研究目标1、通过本课题的研究,探索具有数学教学个性的教学手段,寻求符合新课程标准的,具有特色的数学课堂教学改革之路。2、通过

9、本课题的研究,致力提高数学课堂教学效率和效益,打造科学、生动、和谐、高效的优质课堂,让学生有效学习、快乐学习提供保障。3、通过本课题的研究,探寻教学手段对学生学习的影响,使我校数学教师能熟练运用各种教学手段进行教学,提高运用教学技术从事教学活动的技能,真正为师生可持续发展和和谐发展做出贡献。4、通过本课题的研究,对于不同时期、不同场合,不同类型的课堂教学手段,在数学课堂教学中如何发挥它们各自的功效。5、通过本课题的研究,探寻数学课堂教学中教师、学生、教材、教学手段的完美结合,为切实提高数学课堂教学质量,促进数学课堂教学现代化,构建发展性与数学课堂教学手段的有机整合的模式。六、研究对象1至6年级

10、学生和参与研究的数学教师。七、研究内容本课题研究主要以发展性课堂教学手段理论为指导,以新课标为理念,以小学数学学科为对象,通过对数学学科发展性课堂教学手段的研究,来带动我校师生可持续性发展素养的提升,从而转变教师的教学方式和教学行为,提高学生的学习效率,摸索出发展性课堂教学手段的策略运用和实践方法。八、研究方法本课题主要采取行动研究、案例研究、经验研究等研究方法,同时辅以调查、实验等研究方法行动研究法:本课题研究由一批既拥有一定的理论基础,又有一定的教学经验的研究员及教师组成,课题组每两周活动一次,理论学习和课题实践交替进行,课题组成员走进课堂进行课题研究指导上实验课,并通过计划、实践、实验观

11、察和分析反思四个步骤展开课题实验活动。案例研究法:在本课题研究中,实验教师可以选取一些典型的班级或学生进行某课题或个案研究。前者是班级实验课题,后者是个体案件,都要做好设计、明确目的、任务、方法,做好计划。对研究对象进行全面、深入的考察和分析、形成第一手材料,便于进行个案总结,为研究小学生数学课堂教学手段的现状和学生发展、为研究总结打下基础。经验总结法:在课题研究过程中,要及时地通过分析、反思,再实验,再总结并认真做好各类资料的搜集、整理和实施情况的记录,及时总结各阶段的成果,并将经验在一定范围内共享并反复地实践,以促进经验向理论发展。九、研究步骤1筹备阶段(2006年10月2007年3月)采

12、取文献研究法,对课题提出的背景、课题研究的必要性进行全面讨论,在全校开展多种教学手段配合教学与学生数学知识的学习及提高课堂效率的研讨活动,成立课题组完成课题申报工作。2、准备阶段(2007年4月2007年8月)组织课题组成员学习现阶段国内外相关的研究成果,对他们进行课标前期理论学习和培训,对全校各年级数学课堂教学手段、方法进行观测、分析现状,理清转变课堂教学效率在新课改中的价值取向,完成课题研究方案的制定工作。加强实验研究过程的领导管理和指导,落实实验研究任务和方法。3、研究阶段(2007年9月2009年6月)(1)全校组织课题研究人员根据课题实施方案进行广泛深入的教学实践,围绕多种教学手段配

13、合教学进行教学研究,上好每一节实验课并形成和提炼出具有代表性的典型案例,完成有关论文、教学案例的编撰工作,并及时进行交流和阶段性小结。(2)在课题研究过程中不断修正和完善课题实施方案,举行校级示范课观摩活动,并不定期展示本课题的研究成果。如现代化教学手段与提高教学效率、学习效率研讨会、课件展、课堂实录、案例、论文交流评比等。4、结题阶段。(2009年7月2009年12月)收集课题研究论文、教学案例集、整理课题研究的相关成果完成结题报告。十、研究人员组长:陈检芽、付志敏副组长:熊小飞成员: 卢建中 桂小军 谢海燕 黄云龙 李凌志 罗耐根 刘灵芳 肖春霞 胡玖莲 戴春莲 胡清秀 刘珂青 杨旭东 廖细兰 俞翰芳 吴勇平 邓小宝十一、研究条件分析自“九五”以来,我校在校领导的大力支持下,组织教师开展了一系列的课题研究,其中省级课题有:小学艺术教学方法的研究、体育教学中师生关系的研究、小学思品“ABCDE”五合一研究、诚信教育与小学学科教学等课题均已结题;国家级课题有:优秀电影促进小学生综合素质的提高、优秀电影促进学生耸交往能力与合作精神提高的可测性研究、适合于各学科教学的多媒体教学软件资源的研制、开发与应用、信息技术在小学评议读写教学中的应用研究也都已结题。通过这些课题的研究,培养锻炼了一大批优

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