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文档简介

1、?乘法分配律?教学设计教学内容：人教版小学数学乘法分配律.教学目标：知识与技能：1、理解乘法分配律的意义,并能正确地描述.2、初步懂得运用乘法分配律进行简算.过程与方法：1、让学生参与乘法分配律的形成过程,培养学生概括、分析、推理 的水平.2、使学生了解从特殊到一般,再由一般到特殊这种熟悉事物的方法. 情感态度与价值观：通过观察、验证、归纳等数学活动,使学生体验数学问题的探索性, 感受数学思考过程的条理性和数学结论确实定性.教学重点：充分感知并归纳乘法分配律.教学难点：理解乘法分配律的意义,充分感知并归纳乘法分配律.教具准备：实物投影仪、多媒体课件.教学过程：一、复习引入,听题列式二、准备探索

2、1、(课件出示)引导学生用两种不同的方法求有多少同学参加这次植树活动并说说它们之间的联系.植树活动中,一共有25个小组,每组里4个负责挖坑、种树,2人 负责抬水、浇树.(1)让学生说列式及解答思路.板书：(4 + 2) X 254X25+2X25(2)分组计算结果.(3)观察两个算式计算结果如何如何表示算式板书并引导学生读一读这个等式：(4 + 2) X 25 =4 X25+ 2X25并揭示课题.(乘法分配律)(4)、观察并讨论：这个等式的左右两边有什么相同和不同的地方从左边的算式到右边的算式发生什么变化(5)让学生用自己的语言试试能否说出来.教师用手势帮助学生.三、举例验证：1、计算以下式子,并观察计算结果.(125+12) X8 =125 X8+12X 8 =(25+8) X 4=25 X 4+8X4=2、验证发现：(1)具有这样特征的式子的左右两边是否都相等呢选择三个你喜欢的数字照这种特征写出两个算式试试看,结果是否相等(2)学生尝试写算式.验证,然后汇报交流.(3)汇报讨论结果：(板书学生的算式)3、归纳乘法分配律：(1)你能用你喜欢的图形、符号、文字或者你名字中的三个字来表示这个规律吗学生自编公式,个别学生介绍自己写的公式.(2)用a、b、c表示乘法分配律.(a +b)xc=ax c+bxc(3)从右往左熟悉乘法分配律.ax c+bxc=

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