2018教育学考研教育心理学知识点框架

1、201教育学考研：教育心理学知识点框教育学专业课复习,一定要熟悉各个局部的知识点框架, 连成体系复习,效率才能提升, 知识点才不会被遗漏,下面为大家呈现教育心理学知识点框架,大家复习前可以先了解一下.一绪论教育心理学的研究对 象教育心理学的研究任 务教育心理学的历史发 展教育心理学的起源教育心理 学的开展 过程教育心理 学的研究 趋势二心理开展与教 育心理开展一般规律与 教育认知开展 的一般规 律与教育人格开展 的一般规 律与教育认知开展理论与教育皮亚杰的 认知开展 阶段理论维果茨基 的文化历 史开展理 论认知开展 理论的教 育启示人格开展理论与教育艾里克森 的心理社 会开展理 论科尔伯格 的

2、道德发 展阶段理 论人格开展 理论的教 育含义心理开展的差异与教 育智能差异 与教育人格差异 与教育认知方式 差异与教育性别差异 与教育三学习及其理论 解释学习的一般概述学习的基 本含义学习的分 类体系学习主体分类学习水平分类学习性质分类学习结果分类学习的联结理论经典性条 件作用说巴甫洛夫的经典实验经典性条件作用的主要规律华生对经典条件作用的开展经典性条件作用的教育应用操作性条 件作用说桑代克的联结一试误说斯金纳的经典实验及行为分类操作性条件作用的主要规律程序教学与行为矫正观察社 会学习理 论观察学习的早期探索班杜拉的经典实验与发现观察学习的根本过程与条件观察学习理论的教育应用学习的认知理论早

3、期的认 知学习理 论格式塔学派的完形一顿悟说托尔曼的认知一目的说早期认知学习理论的启示布鲁纳的 认知一发 现说认知学习观结构教学观发现学习奥苏伯尔 的有意义 接受说有意义学习的实质和条件认知同化理论与先行组织策略接受学习的界定及评价加涅的信 息加工学 习理论学习的信息加工模式学习阶段及教学设计学习的建构理论建构主义 的思想渊 源与理论 取向建构主义 学习理论知识观学生观的根本观 点学习观主动建构性；活动情境性； 社会互助性认知建构 主义学习 理论与应 用社会建构 主义学习 理论与应 用学习的人本理论罗杰斯的 人格与治 疗观罗杰斯的 学习与教 学观人本主义 学习理论 的应用四学习动机学习动机的实

4、质及其 作用学习动机 的含义学习动机 的分类学习动机 的作用学习动机的主要理论学习动机 的强化理 论学习动机 的人本理 论需要层次理论自由学习理论学习动机 的认知理期望一价值理论成败归因理论论自我效能感理论自我价值感理论目标定向理论学习动机的培养与激 发学习动机 的培养学习动机 的激发五知识的建构知识及知识建构知识及其 旧知识建构 的根本机 制知识的理解知识理解 的类型知识理解 的过程影响知识 理解的因 素错误概念的转变错误概念 的性质概念转变及其过程影响概念 转变的因 素为概念转 变而教的 策略知识的整合与应用知识的整 合与深化知识的应 用与迁移六技能的形成技能及其作用技能及其 特点技能的类

5、 型技能的作 用心智技能的形成与培 养心智技能 的原型模 拟心智技能 的形成过 程心智技能 的培养方 法操作技能的形成与训 练操作技能 的主要类 型操作技能 的形成过 程操作技能 的练习要 求七学习策略及其 教学学习策略及其结构学习策略 的概念学习策略 的结构认知策略及其教学注意策略精细加工 策略复述策略编码与组 织策略元认知策略及其教学元认知及 其作用元认知策 略资源治理策略及其教 学时间治理 策略努力治理 策略学业求助 策略八问题解决水平 与创造性的培养当代有关水平的根本 理论传统智力 理论多元智力 理论成功智力 理论问题解决的实质与过 程问题及其问题解决问题解决 的根本过 程问题解决的影响因素有关的知识经验个体的智能与动机问题情景与表征方式思维定势与功能固着原型启发与酝酿效应问题解决水平的培养充分利用已有经验,形成知识结构体系分析问题的构成,把握问题解决规律开展研究性学习,发挥学生的主动性教授问题解决策略,灵活变换问题允许学生大胆猜测,鼓励实践验证创造性及其培养创造性的 根本概念创造性的 根本结构创造性的 培养举措九社会标准学习 与品德开展社会标准学习与品德 开展的实质社会标准 学习的含 义品德开展 的实质社会标准学习的过程 与条件社会标准 的遵从社会标准