让学生感悟爱的教育

1、让学生感悟爱的教育“没有爱就没有教育”，学校教育也离不开爱，而让学生感悟到老师的教育是出自对他们真诚的爱显得更为关键。所以，教师要亲近学生，热爱学生，并在教育过程中因人而异，因势利导，要对学生动之以情，晓之以理，只有这样，才能达到教育的目的。对于班主任来说，如何让学生感悟爱的教育，对学生的健康成长更是至关重要。一、要乐为学生排忧解难，使学生感知师爱对学生关爱才会驱使我们主动走进学生的情感世界，去感受他们的喜怒哀乐并与他们的内心产生共鸣。教育家苏霍姆林斯基告诉我们：每个孩子都引起我的兴趣，总想知道，他的主要精力倾注在什么上面，他最关心和最感兴趣的是什么，他有哪些快乐和痛苦等。苏霍姆林斯基还说：“

2、不了解孩子的内心世界便没有教育文明”，这就是说，对于学生的得与失，冷与暖，好与恶，喜与悲.班主任都要放在心上。古人云：“知其心，然后能救其失也。”我班的陆仰娜同学，性格比较内向，上一段时间，她唯一的哥哥因车祸而丧失了年轻的生命。这对于一个从小就失去母亲的孩子来说无疑是晴天霹雳，雪上加霜。因为过于悲伤，这位原来性格内向、不爱说话的女孩子变得更沉默了，常常坐着发呆，沉浸在悲哀之中而不能自拔，学习成绩明显下降。看到这一切，我及时地找她谈心，了解情况，用慈母般的师爱关心她，对她体贴入微，为她排忧解难，让她尽快从悲伤的阴影中走出来。通过一段时间的努力，她的脸上开始有了笑容，成绩也逐渐稳定起来。从这件事中

3、，同学们懂得了老师对每个同学都非常关心爱护，老师的一言一行都是为了同学，从而自觉地听从老师的教导。二、要善待差生，耐心诱导，使学生感知师德差生的逆反心理比较强，他们的自尊心要比一般的同学强，心理上处于脆弱状态，容易受伤害，更需要班主任的关心和信任。所以，班主任在对待学生上要将心比心地思忖，要设身处地的比较，推心置腹地教诲。要允许学生犯错误和认识错误，允许学生跌倒了再爬起来。特别是对待后进生决不能急于求成。如上学期我班的陆志宇同学，“捣蛋”的本事很大，班里有什么坏事总有他的份，终日无心向学，成绩也较差，被班里同学称为“捣蛋大王”。对于这样的学生我没有嫌弃。我了解到，他家里只有他一个男孩，从小就被

4、父母溺爱有加，养成了娇生惯养的习惯，想怎么就怎样，总是惹是生非。于是我针对他的毛病，多次要求其家长与老师形成合力，共同配合是能够改掉他的缺点的。在教育陆志宇同学的过程中，我不厌其烦地、一次次地找他谈心，且经常鼓励他：“犯错不要紧，只要认识到错误并改正仍然是好孩子、好学生”。对于他的学习，我采用激励法。他的课文读得好，但书写极差。于是，每次背诵课文，我都会抓准时机表扬他一番：“你看，你背得多流利啊!把字写端正，你也肯定能行的。”经过一段时间的鼓励，他似乎也对自己充满了信心，书写有了较大的进步，我抓住时机及时表扬鼓励他，让他对自己更加有信心，使他对老师心存感激，从而听老师的话，学习、劳动十分积极，

5、终于甩掉“捣蛋大王”的绰号。三、要欣赏、信任学生，让他们感受师训前苏联教育家赞科夫曾经这样比喻：我们面前有一块土地，土质不好，而且掺着碎石子，在农妇的眼里，他没有提供起码收成的希望。可是来了一批地质工作者，进行了一番勘探后，结果在地下深处发现了巨大的宝藏。他给我这样一种启示：每个学生都是一个鲜活的生命个体，每个人身上都蕴藏着巨大的不可估量的潜力，从不同的角度看，他们都有成功的愿望和成功的潜能，都能在某个方面成功。客观上每个学生都渴望进步，每个学生都能进步。因此，我们应以客观、公平的眼光欣赏每个学生。让他们感受到老师无私的爱，感受到老师欣赏的目光，感受到老师对他们的信任。同时，老师要用心去挖掘学

6、生的潜能，随时捕捉他们身上的闪光点，哪怕是微小的、点滴的，哪怕是轻易可以做到的，都给予赞美，使他们体验了成功的喜悦，激发其自尊感和自信心。有个学生，平时很爱表现自己，争出风头，上课时喜欢举手发言，但往往问题答不上来。究其原因，他是要为组里同学争光。老师提问不举手同学会说他笨。显然，这个学生对老师的提问没经考虑就举手回答，这是不正确的学习方法，而这个学生也在冒险：回答不出问题会被同学嘲笑，甚至被老师训斥。他原本想维护的自尊和为组里争光的冒险行为，极有可能给自己的心灵招致很大的伤害。因此，我针对这种情况，在班里召开以“集体和个人的荣誉”为主题的班会。首先，我创设一个学生自由发言的宽松氛围，让同学们对这个学生的行为各抒己见，然后，我作了小结，一方面肯定这个学生上课敢于发言的勇气；另一方面，纠正其没思考就抢答问题的不当学习方法。进一步帮助学生如何正确对待个人与集体的关系，使全班学生深受教育。自此，上课发言的同学多起来了，这位同学也开始注意自己的行为举止，上课发言都基本能回答老师提出的问题，学习也进步了，受到了同学的拥戴，被组里同学推举为小组长。我也体验到：在老师充满期待和欣赏的目光下，在宽松和谐、互相信任的氛围下成长起来的将不仅仅是一个个成绩优秀的学生，更是一个个真正理解人生意义、懂得善待他人的人。总之，学校教育