如何培养学生对打篮球的兴趣

1、如何培养学生对打篮球的兴趣根据学生不同年龄阶段的特点，我在体育课教学中，教学内容尽量安排刺激性小，难度适中，以及运动量、动作频率便于自我调节的项目，并注意发展全面身体素质，宜围绕发展其运动器官，确定教学内容和方向。在组织教法上运用多样、多变、多层次的方法，采用启发、鼓励、循序渐进等教学方法，发扬他们主动学习的精神，调动其学习的积极性。在课堂上我还鼓励学生发挥创造性，提高他们对篮球运动的兴趣。合理安排课程内容，是提高小学生学习兴趣、调动学习积极性的关键。所以，让学生接触一些简单的篮球游戏，从玩的心态去接触篮球，以游戏的方式进行教学。这样，既可以增强他们学好篮球技术的信心，又达到培养他们对篮球运动

2、兴趣的目的。(1) 提高课堂教学的趣味性篮球教学是一个需要付出的、反复练习的过程，怎样在这过程中享受到篮球的乐趣呢？首先：我会给学生一定的自主学习的空间，让学生充分体会独立完成技术动作的满足感。其次是加强激励性的教学评价及千方百计地使学生获得成功的体验，例如：在教双手胸前传接球时，如果是单纯为教传接球而练传接球，那么学生很快就会感到很枯燥无味的。为此，在教学中我就采用传球、断球的游戏，使学生对传球产生趣味感。然后再强调传接球在比赛中的重要性。它既是全队进攻的基础，配合的纽带，又对胜负起着举足轻重的作用，以引起学生的重视，从而产生迫切要求掌握它的愿望。在教学中为了提高学习的趣味性，我必

3、须不断变换练习的方法，如由原地传接球移动传接球行进间传接球，由直线传接球三角传接球四角传接球五角传接球，由一组一球传接一组多球连续传球，并结合一些竞赛活动进行，如哪一组传得准，传得快，传的时间长等等。在学生学有所得的同时还应营造一种生动活泼的教学氛围，并在多项教学内容的实施中和教学内容的转换中，给学生一些新异的刺激，以提高课堂教学的趣味性，有效地激发学生学习的兴趣。(2) 教师要转变角色、用心去指导学生，建立良好的师生关系教师应从理论上和思想上去适应新课标改革，深入学习理解新课程标准的基本理念，真正改“一言堂”为“群言堂”，变主讲为主导；以人为本，育人育体，建立民主、合作的师生关系；

4、以情换情、以情育情，切实了解学生想做什么，想学什么？根据学生的身心发展特征，兴趣和水平目标来灵活机动的安排教学内容。真正体现篮球在体育运动中的知识性、趣味性、娱乐性及终身化的原则。同时，教师要不断拓宽自身的知识视野和提高运动技能。在篮球运动的教学中，我通过准确、熟练、完美的动作示范和生动、形象、诙谐的讲解，使学生建立起动作美的概念而激发他们跃跃欲试的情绪，诱发他们的好奇心，与学生的关系融洽是提高学习兴趣的保证，我比较善于调控学生的情绪变化，保持学生愉快、积极上进的心境，这对师生之间的感情交流有着重要的意义。在教学中我积极参与到学生的练习，和学生一起做游戏，一起打比赛。这样不仅缩短了我与学生的距

5、离，也加深了师生之间的感情，学习效果非常明显。(3) 有效地利用课堂游戏提高学习的积极性和增强自信心兴趣与成功是相辅相成的，兴趣可促使学生学习取得成功，而成功又可进一步激发学生学习的兴趣。学生的一个重要特点是对新异事物充满好奇，并常想亲自体验。因此，我创编出新游戏用在课堂上，并逐渐增加难度来引导他们的兴趣，教他们在活动中学习和参与集体活动的方式，并产生积极情感，有效地激发学生对篮球学习的兴趣。我还善于在教学中挖掘学生的“闪光点”，还积极运用激励语言，对有微小进步的学生，及时给予鼓励、赞许、肯定；遇上困难或失败的学生会耐心细致地加以引导、启发、帮助解决；善待和理解每一位学生，一视同仁对

6、待每一位学生，主动和学生共同参与练习，拉近师生关系，融洽师生情，让学生感受到平等、民主、和谐的课堂气氛，增强学生对体育锻炼的自信，从而进一步提高学生对学习篮球技能的兴趣。(4) 观赏比赛，提高情趣篮球活动过程中的美育资源非常丰富，运动中给机体带来轻松、愉快的情绪体验，其中包含有美的感受。充分利用这些“资源”能有效地激发学生对体育锻炼的热忱。使学生得到情感上的满足，获得精神上的力量，调动学生内在的学习积极性。我在篮球教学活动中，充分借助各种审美活动来刺激学生的思维。提出问题，让学生回家到网上学习、查找资料、解决问题。定期组织学生观看各种篮球比赛，如CBA或NBA赛事的DVD，篮球联赛等

7、，观赏到那精彩的扣篮、漂亮的传球、灵活多变的运球，使学生享受到乐趣，产生模仿，羡慕的心理，从而调动了学生学习篮球的积极性，提高了他们的学习兴趣。(5) 利用竞赛方法，激发学生的兴趣竞赛的方法特别能激起学生学习的积极性。利用学生好胜心强，不管自己水平如何，都想争第一的心理，在课堂上，穿插进行一些教学小比赛，学校每个学年进行以班为单位的篮球比赛,并决出名次、颁发荣誉奖状及奖品，评选出最有价值的球员、神投手等荣誉称号。在此基础上我们还组建校篮球队，由专业篮球教师组织训练，利用课余时间开展各种形式的篮球比赛。通过比赛，使他们的竞争意识增强了，他们知道要为班级、学校争光，必须平时刻苦练习。这样

8、，不仅培养学生克服困难、奋发进取的意志力，而且也培养了学生的集体主义荣誉感。通过进行大量的运动实践，使学生了解了一些篮球竞赛知识和规则。学生也在活动中体会到篮球知识和技术的重要性。激发学生锻炼身体的兴趣，培养了学生参与篮球活动的意识、能力和习惯。(6) 创设情景,“启发式”教学，激发学生的求知欲“启发式”教学是指教师从学生原有的认知水平出发，通过各种有效的手段，不断打破学生原有的认知结构水平的平衡，激发他们对新的认知的需要，以促进学生认知结构水平的不断提高，完成教学任务。我在教学过程中经常有意识引入或创设具有一定情绪色彩和形象生动的场面：以生活展现情境、以实物演示情境、以图画、录像、

9、多媒体再现情境、以音乐渲染情境、以表演体会情境、以语言描述情境等。以迎合学生心理爱好的教学方法，激励学生的情感，调动学生的兴趣，从而促进学生全面素质和创新能力的提高，在欢快的气氛中完成练习，在乐趣中掌握运动技能和锻炼身体，达到培养兴趣、培养能力和开拓创造力的目的。求知欲是学生探求知识的一种内心渴望，他们渴望通过训练获得知识和技能，充实提高自己。因此，我抓住这种良好心理，在篮球课堂中，不断提出带有启发性的问题，引导学生思考，使他们积极主动投身到活动中去。如“急停”练习时，先提出队员保持什么样的身体姿势才停得住，而且身体稳定平衡，使学生经过思考后采取适合自己的方法。经过正确讲解与示范，启发大家分析控制身体重心内外因素，加深对动作的体会，引导学生探索出自己获得知识和技能的途径，从而调动学生学习篮球的积极性。(7)满足学生的个体需求和差异发展进行分层、分组和兴趣选项教学由于每一位学生在身体素质与掌握运动技能方面存在较大的差异，故在教学中会出现掌握度不一样的现象。素质好的学生或是自己喜欢锻炼的项目，学生会很快投入学习中，完成教学目标和掌握动作技术，反之会大打折扣，参与性也很差。针对这种情况，我经常采用分层分组进行教学，其方法有：a.按运动能力分组；b.按年龄分组；c.按性别分组；d.按成绩分组；e.自由组合。例如：在