《第二单元 体验输入技巧 6 汉字输入练练手》教学设计

《第二单元体验输入技巧6汉字输入练练手》教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具设计思路本课为信息技术课程《第二单元体验输入技巧6汉字输入练练手》教学设计，旨在帮助学生掌握汉字输入技巧，提高输入速度和准确性。课程内容紧密围绕课本，通过实际操作练习，使学生能够熟练运用常用汉字输入方法，为后续信息处理学习奠定基础。核心素养目标培养学生信息意识，提升信息素养；增强计算思维，通过汉字输入实践，提高解决问题的能力；培养创新意识，鼓励学生探索多种输入方法，激发学习兴趣。教学难点与重点1.教学重点，

①熟练掌握常用汉字输入方法，如拼音输入法、五笔输入法等；

②能够快速、准确地输入常用汉字，提高文字处理效率。

2.教学难点，

①理解并掌握汉字输入法的编码规则，如五笔字根的识别和组合；

②克服输入过程中的手指协调问题，实现输入速度的提升；

③在不同场景下灵活运用多种输入方法，解决复杂汉字和特殊符号的输入。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合多媒体演示，讲解汉字输入的基本原理和操作步骤；

2.实验法：让学生动手实践，体验不同输入方法的特点和适用场景；

3.指导法：针对学生个体差异，提供个性化指导，帮助学生克服输入障碍。

教学手段：

1.多媒体课件：展示输入法界面和操作流程，直观易懂；

2.在线练习平台：提供实时反馈，帮助学生巩固所学知识；

3.互动游戏：通过趣味游戏，激发学生学习兴趣，提高输入速度。教学过程（一）导入新课

1.老师亲切地与学生打招呼，营造轻松的学习氛围。

“同学们，今天我们要一起学习的是信息技术课中的《第二单元体验输入技巧6汉字输入练练手》。大家在学习过程中，有没有遇到输入汉字慢、准确率低的问题呢？”

2.引导学生回顾已学的输入方法，激发学习兴趣。

“记得我们之前学过拼音输入法、五笔输入法等，今天我们就来深入探讨一下这些输入方法，看看如何提高我们的汉字输入速度和准确性。”

（二）新课讲授

1.讲解汉字输入的基本原理和操作步骤。

“首先，我们要了解汉字输入的基本原理。汉字输入主要分为拼音输入和笔画输入两种。拼音输入法是通过输入汉字的拼音来查找和输入汉字，而笔画输入法则是通过输入汉字的笔画顺序来查找和输入汉字。”

2.介绍拼音输入法。

“接下来，我们来看一下拼音输入法。拼音输入法是最常用的输入方法之一，操作简单，容易上手。首先，我们要正确输入汉字的拼音，然后从候选词中找到正确的汉字。现在，请大家跟我一起来练习一下拼音输入法。”

3.介绍五笔输入法。

“五笔输入法是一种基于汉字笔画结构的输入法，它的特点是输入速度快，准确率高。五笔输入法需要记住一定数量的字根和编码规则。接下来，我们将通过一个实例来学习五笔输入法的操作。”

4.实践操作，让学生动手练习。

“请大家打开电脑，尝试使用拼音输入法和五笔输入法输入以下汉字：‘信息技术’。注意观察输入过程中出现的问题，并尝试解决。”

（三）课堂练习

1.分组练习，互相帮助。

“下面，我们将进行分组练习。请大家分成小组，互相帮助，共同完成以下练习题：‘请用拼音输入法输入以下词语：计算机、网络、软件’；‘请用五笔输入法输入以下词语：学习、进步、努力’。”

2.学生展示练习成果，老师点评。

“请各小组派代表展示练习成果。其他同学认真观察，提出意见和建议。老师将针对同学们的练习情况进行点评，指出优点和不足。”

（四）拓展延伸

1.引导学生思考，如何提高汉字输入速度和准确性。

“同学们，我们刚刚学习了拼音输入法和五笔输入法，大家觉得哪种输入法更适合自己呢？在今后的学习中，我们应该如何提高汉字输入速度和准确性呢？”

2.提供拓展资料，鼓励学生自主探究。

“为了帮助大家进一步提高汉字输入能力，我为大家准备了一些拓展资料，包括输入法教程、练习软件等。希望大家能够利用这些资源，自主探究，不断提高自己的汉字输入水平。”

（五）总结与反思

1.老师总结本节课所学内容。

“今天我们学习了汉字输入技巧，包括拼音输入法和五笔输入法。希望大家能够熟练掌握这些技巧，提高自己的汉字输入速度和准确性。”

2.引导学生反思，提出改进措施。

“同学们，回顾一下本节课的学习内容，你有哪些收获？在今后的学习中，你打算如何改进自己的输入技巧呢？请大家认真思考，并在课后进行总结。”

（六）布置作业

1.完成课后练习题，巩固所学知识。

“请大家完成课后练习题，包括拼音输入法和五笔输入法的练习。通过练习，检验自己的学习成果。”

2.拓展学习，提高汉字输入能力。

“希望大家能够利用课后时间，进一步学习输入法教程，提高自己的汉字输入能力。相信通过不懈努力，大家一定能够成为输入高手！”学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**汉字输入速度提升**：通过本节课的学习，学生能够熟练掌握拼音输入法和五笔输入法，显著提高汉字输入速度。例如，原本每分钟输入50字的学生的输入速度可以提升至每分钟100字以上。

2.**输入准确性增强**：学生学会了如何利用输入法的纠错功能，以及如何通过记忆字根和编码规则来减少输入错误，从而提高了输入准确性。

3.**信息处理能力增强**：熟练的汉字输入能力有助于学生更快地处理信息，无论是撰写文档、编辑邮件还是进行在线交流，都能够更加高效。

4.**学习兴趣激发**：通过实践操作和小组合作，学生对汉字输入技巧产生了浓厚的兴趣，这种兴趣可以转化为持续学习的动力。

5.**自主学习能力提高**：学生在掌握了基本输入技巧后，能够自主探索和学习更多高级功能，如自定义输入法、快捷键设置等。

6.**问题解决能力增强**：在面对输入过程中遇到的问题时，学生能够运用所学知识进行分析和解决，如遇到生僻字或特殊符号，能够通过查找输入法帮助功能或使用其他输入方法来解决。

7.**协作能力提升**：在小组练习中，学生需要相互帮助、讨论和分享经验，这种互动过程有助于提高学生的协作能力和团队精神。

8.**信息技术素养提升**：通过本节课的学习，学生对信息技术的应用有了更深入的理解，提高了信息技术素养，为未来的学习和工作打下了坚实的基础。

9.**自我效能感增强**：学生在掌握了新的输入技巧后，会感到自己的能力得到了提升，从而增强了自我效能感，对未来学习充满信心。

10.**跨学科能力培养**：汉字输入技巧的学习不仅限于信息技术课程，它还可以应用到其他学科的学习中，如写作、翻译等，从而培养学生的跨学科能力。板书设计①汉字输入方法

-拼音输入法

-五笔输入法

-智能输入法

②拼音输入法要点

-拼音规则

-输入界面

-纠错功能

③五笔输入法要点

-字根编码

-输入流程

-简码输入

④实用技巧

-快速切换输入法

-使用快捷键

-自定义输入法

⑤实践练习

-汉字输入练习

-词语输入练习

-文档编辑练习

⑥注意事项

-熟悉输入法规则

-培养手指协调能力

-注意输入速度与准确性的平衡典型例题讲解1.例题一：使用拼音输入法输入以下词语。

-词语：计算机、网络、软件

-答案：计算机（jìsuànjī）、网络（wǎngluò）、软件（ruǎnjiàn）

2.例题二：使用五笔输入法输入以下词语。

-词语：学习、进步、努力

-答案：学习（xíxué）、进步（jìnbù）、努力（nǔlì）

3.例题三：使用拼音输入法输入以下句子。

-句子：信息技术在我国的发展非常迅速。

-答案：信息技术（xìxiànchùjìshù）、发展（fāzhǎn）、非常（fēicháng）、迅速（sùxùn）

4.例题四：使用五笔输入法输入以下句子。

-句子：随着科技的进步，我们的生活变得更加便捷。

-答案：随着（suízhe）、科技（kējì）、进步（jìnbù）、生活（shēnghuó）、更加（gèngjiā）、便捷（biànjié）

5.例题五：使用拼音输入法输入以下段落。

-段落：在信息技术高速发展的今天，我们面临着许多新的挑战和机遇。如何提高自己的信息素养，成为了一个亟待解决的问题。

-答案：信息技术（xìxiànchùjìshù）、高速（gāosù）、发展（fāzhǎn）、挑战（tiǎnzhàn）、机遇（jīyù）、信息素养（xìnxùyóushù）、亟待（jídài）、解决（jiějué）课堂1.课堂评价

1.1提问反馈

在课堂上，老师会通过提问的方式，让学生回顾和巩固所学内容。例如，可以提问：“刚刚我们学习了拼音输入法，谁能告诉我，如何输入‘计算机’这个词？”通过学生的回答，老师可以了解学生对拼音输入法的掌握程度。

1.2观察学习过程

老师会观察学生在课堂上的学习状态，包括专注度、参与度和动手操作能力。例如，在练习使用五笔输入法时，老师会注意学生是否能准确找到字根，以及输入过程中的熟练程度。

1.3小组讨论评价

通过小组讨论，老师可以评价学生的合作能力和沟通能力。例如，在小组练习环节，老师会观察学生是否能够积极地参与讨论，提出建设性的意见，并共同完成任务。

1.4实时测试

为了了解学生对汉字输入技巧的掌握情况，老师可以设置一些实时测试题目。例如，可以让学生在规定时间内输入一段文字，以此来评估他们的输入速度和准确性。

2.作业评价

2.1认真批改作业

对于学生的作业，老师会进行认真的批改，不仅检查答案的正确性，还会关注学生的解题过程和思路。例如，在学生完成课后练习题后，老师会仔细阅读他们的作业，并指出错误和不足之处。

2.2及时反馈学习效果

老师会及时将批改结果反馈给学生，让他们了解自己的学习成果和需要改进的地方。例如，可以在作业批改后，安排时间与学生一对一交流，针对作业中的问题进行详细讲解。

2.3鼓励学生继续努力

在评价学生的作业时，老师会给予积极的鼓励，帮助学生树立信心。例如，对于做得好的学生，可以给予口头表扬或小奖励；对于有进步的学生，可以给予肯定和鼓励，让他们继续保持良好的学习状态。

2.4家校沟通

老师还会与家长保持沟通，共同关注学生的学习情况。例如，可以通过家长会或家访等方式，向家长反馈学生的学习表现，并寻求家长的支持和配合。教学反思今天这节课，我带大家学习了《第二单元体验输入技巧6汉字输入练练手》，总体来说，我觉得效果还不错。但是，在回顾和反思这节课的时候，我也有一些想法和体会。

首先，我觉得课堂上的互动环节挺重要的。我发现，当我在课堂上提问，让学生回答问题时，他们的参与度很高，能够积极地参与到课堂讨论中来。比如，当我说：“谁能告诉我，拼音输入法中，‘计算机’这个词应该怎么输入？”的时候，学生们立刻就活跃起来，有的举手，有的小声讨论。这种互动不仅让学生学到了知识，也让他们在课堂上找到了自己的位置，感受到了学习的乐趣。

然后，我在实践中也发现了一个问题，就是部分学生在使用五笔输入法时，对于字根的识别和记忆还不够熟练。我记得有一个学生，他在输入“努力”这个词时，连续几次都输入错了。这让我意识到，对于五笔输入法这种需要记忆和练习的输入方法，我们需要更多的时间去让学生练习和巩固。

接着，我注意到，在小组练习环节，学生们虽然能够按照要求完成练习，但有些学生在操作过程中显得有些迷茫。这让我想到，可能是因为他们对输入法的界面和操作流程还不够熟悉。因此，在接下来的教学中，我打算增加一些关于输入法界面和操作流程的讲解，让学生