【最新】统编版二年级语文上册《语文园地五》优质教案

1、语文园地五 【教学目标】1. 认识“锋、蜜等9个生字。2能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。3积累带“言、语的四字词语，能猜想词语的意思。4仿照例句，把句子写具体。5了解汉字“左短右长“右短左长的间架结构，在田字格中练习书写。6背诵古诗?江雪?。7读?刻舟求剑?的故事，体会故事的寓意。【教学重难点】1. 能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。2积累带“言、语的四字词语，能猜想词语的意思。3仿照例句，把句子写具体。4发现“左短右长和“右短左长的字的不同特点，按规律书写。5朗读并背诵古诗?江雪?。6读?刻舟求剑?的故事，体会故事的寓意。【教学准备】准备资料： “多媒体课件。【

2、教学课时】 2课时第1课时【课时目标】1. 认识“锋、蜜等9个生字；能根据字义猜偏旁，进一步领悟汉字形旁表义的特点。2积累带“言、语的四字词语，能猜想词语的意思。3仿照例句，把句子写具体。【教学过程】板块一 识字加油站1.认读生字，读准字音。课件出示： 1借助拼音，认读生字，读准字音。2指名读，师生帮助正音。提示：读准“锋、蜂的后鼻音；读准“抄、炒的翘舌音。3去掉拼音，猜猜读音。同桌互读，合作正音。4开火车读，比赛哪辆小火车开得又快又流畅。5打乱顺序，教师指名读。2运用规律，自主识字。1生字宝宝和词语朋友要见面了，谁能让它们找对朋友？课件出示“识字加油站的习题2同桌合作讨论。3出示词语，学生上

3、台操作，让生字宝宝和词语交朋友。4你为什么让它们交上朋友？指名让学生说说理由，体会形声字形旁表义的特点。重点指导：“幕起到遮盖、阻隔作用；“墓与土有关；出示“慕的演变过程，了解下半局部与心有关。3创编儿歌，稳固生字。1填一填。课件出示：有山是峰，有虫是 蜂 ，有金是 锋 。高高的山顶是 山峰 ，勤劳的昆虫是 蜜蜂 ，金属磨尖是 刀锋 。2编一编。你能仿照上面的儿歌，为其他两组形声字中的一组编一首儿歌，帮助我们区分形近字吗？预设：吵架要用口，抄写要动手，炒菜少了火，永远不会熟。4拓展练习。课件出示：拨 废 纸 披 波 浪泼 拨 动 破 披 风废 泼 水 波 破 坏【设计意图】这一环节中，鼓励学生

4、主动学习，重在让学生辨析形近字。在观察与比拟当中，学会区分形近字的方法，即形声字形旁表义的特点。创设游戏识字、儿歌创编等环节，多种形式地读字词，加深对汉字形旁表义特点的印象。教师有意识地拓展两组形近字，目的是让学生运用总结出来的方法去判断、去区分，最终熟练地掌握方法。板块二字词句运用1读成语，猜意思。1借助拼音，读准字音。读一读，猜一猜词语的意思。课件出示：不言不语 只言片语 三言两语千言万语豪háo言壮语 少言寡u语 自言自语 甜言蜜语指名读，师生帮助正音。重点指导“只、豪、寡的读音。开火车读词语。2讨论交流：这8个词语有什么特点？都含有“言、语二字，意思都和言语活动有关3猜词语意

5、思。根据字面意思来猜想。重点讲解“豪言壮语、少言寡语的意思这8个词语都和言语活动有关，可它们的意思都差不多吗？有的表示言语多，有的表示言语少，有的形容语言很豪迈，有的形容语言像蜜糖一样甜4游戏：我演你来猜。师生合作“猜词游戏。教师表演“自言自语，学生猜。学生合作表演“不言不语、甜言蜜语、三言两语、豪言壮语，其余学生猜。2词语运用。课件出示：自言自语 少言寡语 甜言蜜语l 这个骗子说了那么多 甜言蜜语 ，就是想哄孩子跟他走。l 种葫芦的人 自言自语 ：“我的葫芦长得赛过大南瓜才好呢！l 爷爷平时 少言寡语 ，只是喜欢种种花、写写字。3拓展词语。你还知道哪些含有“言语的四字词语？胡言乱语、花言巧语

6、、轻言细语等4仿照课本上的加点局部，把句子写具体。1比拟读句子，说一说：你更喜欢哪一句，为什么？课件出示：葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵小花。细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。枝叶向四面展开，就像搭起了一个个凉棚。茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。讨论交流：上色的词语都是具体说明后面的事物怎么样。如“细长的说明葫芦藤的形状；“雪白的说明小花的颜色。归纳写法：加上描写形状、颜色、形态等的词语，事物的特点就更鲜明了，句子也更具体、生动了。2仿照例句，在括号中加上适宜的词语。独立完成，鼓励学生从事物的形状、颜色、形态等方面把句子写具体。课件出示： 蓝色的 天空飘着 五颜

7、六色的 气球。 碧绿的 池塘开满 粉红的 荷花。同桌互评。全班交流，读一读仿写后的句子。3出示图片，填空。引导学生从形状、颜色、形态等方面将事物说具体。课件出示： 随风飘荡 的云朵 五颜六色 的花朵 成群结队 的大雁【设计意图】这个环节的教学重在词句的稳固运用，辨析词语的差异，并让学生在具体的语境中学会运用。在句子的训练中，让学生体会把句子表达得具体、生动的好处，然后练习写完整的句子，拓展训练。通过语言实践让学生形成良好的语感，从而提高语言的理解与运用能力。第2课时【教学目标】1了解汉字“左短右长“右短左长的间架结构，在田字格中练习书写。2背诵古诗?江雪?。3读?刻舟求剑?的故事，体会故事的寓

8、意。【教学过程】板块一书写提示1出示汉字，指导观察。1课件出示“观、呼、忙、如，指名认读。2引导观察四个字的结构特点。左右结构3虽然同为左右结构，但它们在田字格中的写法一样吗？“观、呼左边短，右边长；“忙、如左边长，右边短。 2.教师范写，归纳“左短右长和“右短左长的字的书写规律。1“观和“呼： 左短右长，左边局部要写得窄小些，位置略往上靠，右边局部要写得宽大些，注意与左边局部笔画的穿插。重点提醒：“观的右边“见的撇要穿插到左边“又的点的下面。2“忙和“如： 右短左长，右边局部位置略往下移。重点提醒：“忙字右边“亡的横要穿插到左边竖心旁点的下面。3学生自由练写。1学生描红，临写，注意左右部件的

9、比例，字要写得匀称、美观。教师巡视指导。2评价反应：投影学生作品，引导学生评议，进一步稳固左右结构的字的书写规律及变化。4熟字拓展。你还知道哪些有类似结构的汉字？左短右长：吹、呀、叹等。右短左长：归、打、扫等。【设计意图】这一环节的教学意在强化写字效果，特别出示了两组富有特点的字：“左短右长和“右短左长的字。通过观察，让学生对字的整体结构有所感知，渗透注意字的部件的占位，才能把字写美观的方法。归纳特点有助于学生掌握写字要领，让学生在多元评价中获得反应，不断进步。板块二日积月累1自由读古诗，要求读准字音，读通诗句。课件出示：江雪唐柳宗元千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。2同桌合作读

10、诗句，互相纠正错误读音。重点指导读准“径、翁的后鼻音，“踪、蓑的平舌音。3教师范读，读出节奏，读出韵律。读到“千山、万径时声音延长，强调范围广，数量多。读到“绝、灭时利落收声。4师生对读，男女生合作读。5想象画面。1一首诗就是一幅画，如果把?江雪?画成一幅画，你会画些什么？引导学生抓住“千山、万径、孤舟、蓑笠翁、寒江、雪等景物，展开想象，描绘画面。2配乐诵读。6熟读成诵：借助关键词语“千山、万径、孤舟、蓑笠翁、寒江、雪，背诵古诗。【设计意图】本板块的教学意在让学生积累古诗，丰富他们的积累。学生能借助插图了解大意；想象画面，感知“孤独即可。通过学生自读、教师范读、师生对读、男女生合作读等多种形式

11、的朗读，读准古诗的字音，读出节奏，读出画面，直至熟读成诵，以期到达积累的目的。板块三我爱阅读1出示几幅寓言故事的图片，学生猜故事名字。课件出示： 坐井观天 画蛇添足 掩耳盗铃1导入：这些都是寓言故事，今天我们一起来读一篇寓言故事?刻舟求剑?。板书课题，齐读课题2自由读短文，要求读准字音，读通句子。3同桌合作读短文，互相纠正错误读音。4重点指导词语“宝剑、船舷、记号、捞、不慌不忙、靠了岸，“舷的读音是“xián，不要读成“xuán。5指名朗读课文，把故事读正确、读流畅。2说说故事主要讲了什么。理解“求的意思是寻找，寻求。3读好故事，体会寓意。1表演读：重读“催字，读出旁边人的

12、干着急；重读“不慌不忙，读出刻舟的人不紧不慢的语气。2分角色朗读课文。3质疑：读了课文，你有什么疑问呢？预设：这个人能否把宝剑捞上来？预设：生活中是否有这样的人或事？4小组交流，体会寓意。5小结：做事情都要根据实际情况选择适宜的方法，要知道变通，否那么很难获得成功。4延伸拓展，博览寓言。1你还知道哪些寓言故事呢？2把?刻舟求剑?的故事讲给爸爸妈妈听。3推荐阅读?中国古代寓言故事?。【设计意图】抓住寓言故事短小而又耐人寻味的特点，在质疑问难、讨论交流中揭示寓意。延伸拓展，激发学生阅读寓言故事的兴趣。【板书设计】语文园地五识字加油站区分形近字 带“言、语的四字词语书写提示 左短右长 字词句运用 把

13、句子写具体右短左长 日积月累?江雪?我爱阅读?刻舟求剑?【教学反思】1创设情景，激发兴趣。本节课的教学设计，创设了“创编儿歌、看图想象、表演读等多种情境进行教学，符合低年级学生的年龄特点，激发他们的兴趣。通过编儿歌，了解形声字“形旁表义的特点，在稳固生字的同时，让学生在轻松愉悦的气氛中学习，培养他们自主识字的能力。运用表演等方式，积累并理解成语，从而到达轻松掌握成语的目的。教学中采用儿童喜闻乐见的形式，激发学生学习的兴趣，提高了课堂学习效率。2学法指导，夯实根底。本节课的教学注重了学法的指导。在进行书写练习时，通过观察，让学生对“左短右长“右短左长的汉字的书写要点有所感知，并归纳口诀帮助学生掌

14、握写字要领，提高书写能力。在学习怎样把句子写具体时，先指导学生观察例句，再引导学生从形状、颜色、数量等方面形容事物，知道加上描写形状、颜色、形态的词语，事物的特点就更鲜明了，句子也就更具体、生动了，然后通过具体的语言实践，运用方法提高语言运用能力。3拓展阅读，延伸课外。在学完?刻舟求剑?后，适时推荐阅读?中国古代寓言故事?等相关书籍，激发学生阅读寓言故事的兴趣。语文园地五教学目标1.学习区分同音字的方法，认识9个生字。 2.标准学生对生字的书写。3.积累关于“言语的四字词语，学会使用形容词。 4.熟读并背诵古诗?江雪?，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。知晓?刻舟求剑?告诉我们的道理。 教学重难点

15、1.学习区分同音字的方法，积累词语。 2.熟读并背诵古诗?江雪?，培养学生阅读和积累古诗的兴趣。知晓?刻舟求剑?告诉我们的道理。教学课时2课时第一课时课时目标1.学习区分同音字的方法，认识9个生字。重点2.积累带“言、语的四字词语，猜想词语的意思。重点 3.仿照例句，把句子写具体。4.发现两组左右结构的汉字的不同特点，按规律书写汉字。一、识字加油站1.学生借助拼音认识生字。2.读生字：自己读、同桌读、开火车读、指名读、全班齐读。 3.学生动手连线。 4.让学生仔细观察这些生字，看看有什么发现。 5.学生汇报自己的发现。 6.小结识字的方法。 二、字词句运用1.读一读，猜一猜词语的意思。 2.师

16、：你可以将这些词语进行分类吗？试试看。 3.让学生选两个词语说一句话。 4.全班交流。 5.读句子。 1细长的葫芦藤上长满了绿叶，开出了几朵雪白的小花。 2茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。 6.同桌之间用“细长的、雪白的、茂密的、绿色的说话。 7.全班交流所说的句子。 8.补充句子。 1 天空飘着 气球。2 池塘开满 荷花。 9.学生汇报。 三、书写提示 1.学生先观察生字，同桌间互相提醒写的时候应该注意些什么。 2.学生描红，然后说说自己在写的过程中遇到的问题。 3.学生书写，教师巡视指导，及时示范纠正。 4.进行全班评比。 第二课时课时目标1.朗读和背诵古诗?江雪?。难点

17、2.读?刻舟求剑?的故事，体会故事的寓意。一、日积月累1.直入课题，了解诗人。(1)同学们，你们喜欢冬天的雪景吗？出示雪景图，激趣提问，引出诗意。今天我们来学习唐代文学家、哲学家、唐宋八大家之一的柳宗元写的?江雪?。 (2)板书课题，学生读课题，理解课题意思。江上雪景 2.初读古诗。 (1)课件出示全诗。(2)指名朗读、齐读。 (3)师领读古诗。(4)师：在这首诗中，你觉得哪个词不好理解？在学生说出词语后，教师及时讲解。师：“千山和“万径分别是指一千座山，一万条小路吗？概述连绵起伏的群山和许许多多的小路师：“翁是什么意思？老者，年老的男子师：谁来说一说“蓑笠是什么意思？学生答复你看，他身上穿着的是“蓑衣，头上戴着的是“斗笠。“蓑笠翁的意思是一个头戴斗笠、身穿蓑衣的老翁。(5)学生齐读古诗。3.诗画结合，解释诗意。(1)学生以小组为单位，运用学过的方法，解释每一句诗。(2)小组派代表在全班交流，其他学生进行补充。3教师请一位学生把整首诗的意思说一说。其他学生认真倾听，感受这首诗的画面。4.悟诗情。1师：从哪里可以感受到环境的冷清？从哪里可以感受到诗人的孤独？2教师简介柳宗元创作?江雪?的背景，学生讨论自己心中的柳宗元。二、我爱阅读1.播放短文录音，请学生仔细听录音，把自己读不准的字画出来，把不理解的句子画上波浪线，并标