多变的天气第二课时教学设计

1、旬阳县城关二中“互助导学四步六环”教学模式教学设计 第三章 天气和气候 第一节 多变的天气 教材：九年义务教育实验教材人教版七年级第三章 第一节 第二课时主 备 人：梁提云 二次备课人：课程标准 了解天气预报的内容，理解其中的有关概念，认识常用天气符号，会收听天气预报；能看懂卫星云图；空气质量的衡量，影响空气质量的因素。 教学目标知识与技能1、学会收听和收看天气预报，能看懂卫星云图。2、学会记录当地的天气变化；3、了解影响空气质量的因素有哪些？过程与方法通过提前收听天气预报初步了解天气预报包括的内容；在认识卫星云图和熟记常用天气符号的基础上，尝试播报天气预报； 能通过空气污染指数判断空气质量的

2、级别，能简要分析影响空气质量的因素。情感态度与价值观学会关注天气，关心天气的变化，将不利天气带给我们的影响降到最低；作为中学生从哪些方面可以围当地空气质量做贡献。重点难点1学习重点：学习收听和收看天气预报。 2学习难点：根据天气预报合理安排自己的活动。教法 学法教学方法：“四步.六环”教学模式，辅助以自学辅导法，练习法、谈话法等。学法指导：以导学案为载体，指导学生学会阅读教材和自主探究的方法。运用师友互助和小组合作，体会合作学习的方法。鼓励学生梳理知识，指导学生小结的方法。教学准备1、 多媒体课件辅助教学2、提前预习，为课堂交流展示做准备。教学过程设计教学环节教师活动学生活动二次备课情境导入自

3、主学习1、交流心得：天气预报中主要包括哪些内容？2、播放视频：某一天的天气预报。3、教师总结归纳，板书课题，明确本节课学习目标。自主学习一：阅读教材P48，结合图3.3，了解天气预报要说明的内容，以及预报中有关概念的含义。（完成学习任务一）全班交流：在学生完成的基础上，教师总结归纳。自主学习二：自学课文P48页第三自然段，结合图3.4，了解卫星云图各种颜色表示的不同意义。（完成学习任务二）自主学习三：自行识记图3.5常用天气符号，并掌握记忆方法。（完成学习任务三）自主学习四：学习P51,结合图3.7，完成学习任务四。阅读教材相关文字和图片，独立完成自学任务，然后同位交流自学成果，最后进行全班交

4、流。 合作探究合作探究一：阅读P50页图3.6，同为同学互相合作学做一个天气预报节目主持人（一位说城市，另一位说该城市的天气）合作探究二：仔细阅读P52图3.8和图3.9，将全班分两组，然后分小组讨论。并说说，作为中学生，我们从哪些方面保护我们的空气质量。 全班分为三个大组，一个组完成一个问题，各小组长负责记录，为全班交流做好准备。交流展示1、 每一组选两名同学播报天气预报。2、 每一组选两名同学说说自己的看法。各小组长代表本组发言，其他组员补充。巩固提高完成巩固练习题（见学习指南）收获平台通过本节课的学习，我都懂得了_?或者我只知道了_?自由发言板书设计第3章 天气和气候第1节 多变的天气1

5、、 明天的天气怎么样？2、 我们需要洁净的空气作业设计：1、 本周从今天起认真观察当地天气，收听天气预报，完成P50表中内容。课后作业：预习课文2、 完成填充图册相关内容。多变的天气学习指南 （第二课时） 【学习目标】 ： 1、能看懂卫星云图，识别常用天气符号和简单的天气图。 2、空气质量的衡量方法，影响空气质量的因素。 【我自学 我探索】（友情提示：在规定的时间进行自主学习，先独立完成学习任务，并尝试然与同伴分享学习成果）学习任务一：自学课文P48至P49页，结合插图，完成：1、读图3.4卫星云图，完成填表：颜色地理事物蓝色绿色白色2、云越白，云层越_，云层厚的地方一般是_区。3、试分析：我

6、国那些地方可能有雨，那些地方不会有雨？学习任务二：自学P48页左图，试完成下列问题。1、风向是指_，有八个基本方向，分别有_八个方向。风向为“北”，说明风来自_。 2、风力是指_,共分_级。级数越大，风力越_。 【我参与 我快乐】 判断下面符号代表的风力和风向。 学习任务三： 熟记P49页“常用的天气符号”。（在熟记的基础上，在纸上画出天气符号，同位同学互相检查，掌握记忆规律） 【我参与 我快乐】写出下列常用天气符号所代表的天气名称。 学习任务四： 自学课文“我们需要洁净的空气”，尝试完成以下问题。1、空气质量的高低与空气中所含 _ 的数量有关。可以用 _ 来表示。空气质量分_个级别。 2、从图3.7中分别找出相应城市： 空气质量为“优”的城市： 空气质量为“良”的城市： 空气质量为“重污染”的城市： 3、影响空气质量的因素有_和_。 【我运用，我掌握】 （一）填空：1、风向是风的_，有 _个基本方向。风力是风的_， 共有_级。级数越大，风力越_ 2、在 天气 预报 画面上 ， 有时 一个 城市 名称旁 边 会出