汉沽区中小学学校体育现状调查与分析

1、汉沽区中小学学校体育现状调查与分析9903班：张志兴 指导教师：张德容摘要：通过对汉沽区中小学学校体育现状进行抽样调查和分析研究，了解了汉沽区中小学体育课开课、课余训练、体育师资队伍、体育教学物质条件等方面的现状，并提出了解决问题的方案和发展对策，进一步探求该区学校体育将来发展的对策。关键词：学校体育；体育课；课余训练；教学条件。前言：全国数十万所中小学，有学生2亿多，一千所高校有学生1300万多。他们的身体素质直接关系到中华民族的素质，影响国家的综合国力和21世纪的竞争力。体育可算是唯一贯穿整个学校教育全过程的一门课程。学校体育教学质量是学校体育教育和教学管理的结晶，是一个动态的不断发展提高

2、的过程。学校体育教学质量受到体育教师教学水平，学生体育素质及学风，体育课程结构及教学内容的优化程度，体育教学环境、条件及手段，体育教学管理的效能等五个基本因素的制约。学校体育的首要目标是为了学生的健康，因此，加大学校体育改革的力度，具有深远的现实和历史意义。1 研究对象与方法11 研究对象 本研究涉及天津市汉沽区的城区、城镇、农村3类地区。主要考察该地区中小学体育课开课及课余训练情况、体育教学物质条件及师资情况。12 研究方法121抽样调查：对该区中小学进行随机抽样，对30所中小学的学校领导发放调查问卷30份，回收问卷28份，回收率为93.3%。其中有效问卷25份，有效率为83.3%。在这25

3、所中小学中，城区4所，城镇16所，农村5所。其中高中10所，初中8所，小学7所。122文献资料法：搜集相关文献学校体育学、面向21世纪的中国教育以及体育年鉴等文献资料，为本论文提供理论依据。123访谈法：对这些学校的体育主任进行访谈。2结果与分析21开课及课余训练现状与分析211 开设体育课状况正常开课率和开课节数：反映开设体育课的数量情况。体育大纲实施情况：反映体育教学的规范化和质量状况。教案和教学进度：体现体育教学的规范化和质量水平。2111开课率调查表1 汉沽区中小学开设体育课情况地区 抽样类别 数每周开课数正常开课率非正常开课率3节2节1节及以下 （%） （%）城区 4 1 2 1 7

4、5 25城镇 16 1 13 2 87.5 12.5农村 5 1 4 0 100 0总计 25 3 19 3 88 12从表1可以看出,全区平均有88%的中小学能正常开设体育课,绝大部分城、乡的中小学能保证体育教学正常进行。从开课节数看，存在着明显的城乡差异，农村最高，城镇次之，城区最低。产生这一差异的主要原因是农村学校多以初中、小学为主，而高中多集中在城区和城镇，巨大的高考压力影响到体育课的正常开设。此外，城区学校运动场地的缺乏也是一个不容忽视的原因。2112 实施体育教学大纲的比例表2 汉沽区中小学体育教学大纲实施情况地区类别学校总数 完全实施 部分实施 不能实施 所 所 % 所 % 所

5、%城区 4 1 25 3 75 0 0城镇 16 3 18.75 10 62.5 3 18.75农村 5 2 40 3 60 0 0总计 25 6 24 16 64 3 12由表2可以看出,大多数学校能够按大纲进行正规教学,从而保证多数学生接受系统的体育教育。此项调查中，城区好于城镇，说明城镇学校在贯彻大纲方面还存在较多困难。农村好于城镇学校，原因同样在于农村学校多以初中、小学为主，升学压力较小。2113教学进度及教案情况表3 按教案教学情况地区类别学校总数 按教案教学的学校 所 所 %城区 4 3 75城镇 16 11 68.75农村 5 2 40总计 25 16 64表4 按教学进度教学情

6、况地区类别学校总数 完全按 基本按 不按 所所 % 所 % 所 %城区 4 3 75 1 25 0 0城镇 16 10 62.5 5 31.25 1 6.25农村 5 3 60 2 40 0 0总计 25 16 64 8 32 1 4从表3可以看出，全区有64%的中小学能够依据教案进行体育教学，其中城区学校最好，说明该区体育教学的规范化程度较高，并表现出明显的地区差异。与表1结果相比较，农村学校开课率虽然很高，但其质量较差，说明区域经济文化的发达程度对学校体育的发展有较大的影响。由表4可以看出，全区96%的学校能够按教学进度进行教学，在城区、城镇、农村三类地区中都能得以集中体现。212 中小学

7、课余体育训练现状2121 开展课余训练的学校、学生状况表5 汉沽区中小学开展课余训练状况 学校总数 常年开展 有时开展 未开展 所 所 % 所 % 所 % 25 11 44 10 40 4 16调查的25所中小学中，有21所开展课余训练，占84%，没有开展课余训练的学校仅占16%。所调查参训的100名学生中，三好学生约占9%，有80%的学生文化课全部及格。2122 教练员状况调查的学校中，只有12%的学校有专职教练员，4%的学校从校外聘请等级教练员，绝大多数学校都是由体育教师兼任教练员，获得过技术等级证书的教练员仅占15%。教练员工作量相当大，不适合体育训练向个别方向发展的需要。因此，加强教练

8、员的在职培训，扩大教练员队伍，提高教练员素质，是搞好学校课余体育训练的关键因素。2123 课余训练时间调查结果显示，每周进行4次以上训练的学校有9所，占调查学校的36%。每次训练用时1小时以上的学校21所，占84%；每次训练在1小时以下的学校有4所，占16%。从训练时间看，有必要增加每周训练4次以上学校的比例。目前该区课余训练成参训学生少，训练时间不足，训练水平低下，教练员数量不够，素质不高的状况，且训练项目单一，主要局限于田径、篮球，其中以田径为最多。不利于体育后备人才的培养和发现。因此，拓宽中小学课余训练的项目是非常重要的，这与体育教师专业分布情况是一致的，表明体育教师素质直接关系到体育课

9、余训练的发展。22 中小学体育教学物质条件：主要调查指标包括： 场地指标：校均、生均场地面积。 器材指标：校均体育器材达标率。221 体育器材表6 汉沽区中小学体育器材达标情况90% 80%89 70%79% 60%69% 50%59% 50% 总计（所） 2 4 4 7 2 6 25注：达标率为50%以下的学校集中在高中与初中，尤以初中为最。按照国家教委颁布的中学体育器材设施配备目录和小学体育器材设施配备目录规定，体育器材率须在80%以上。由表6可以看出，该区体育器材合格的学校仅占24%。城镇和农村的学校又普遍低于城区，有24%的学校器材达标率在50%以下，属于不合格范围。222 学校体育场

10、地表7 各类地区各类学校生均场地占有表（单位：/生） 城区 城镇 农村 高中 7.43 9.38 15.26 初中 4.94 5.66 6.63 小学 5.34 6.51 7.68 从表7可以看出，全区学生平均占有体育场地面积从4.94到15.26不等，表现出明显的地区差异，即农村高于城镇，城镇高于城区。主要原因是城区地区人口密度大，土地紧张影响到体育场地的发展。三类学校中，初中生均场地面积最低，主要因为许多学校合并后，学生人数增加，而体育场地并没有作相应的增加。按国家规定，中学生均场地面积为7，小学约为5。与这一要求相比，高中和小学已达到要求，初中略有欠缺。23 中小学体育师资情况231 体

11、育教师性别、年龄结构，教龄结构的现状 在抽样调查的学校中共有体育教师52名，其中男教师44名，占总数的85%，女教师8人，占总数的15%，男教师比例大大高于女教师。造成此现象的原因是体育类院校招收女生比例偏小，女体育老师流失现象较为严重。表8 体育教师年龄段统计（人数/比率）30岁及以下 3140岁 4150岁 5160岁 合计25 48.08% 20 38.46% 6 11.54% 1 1.92% 52从表8可以看出，当前从事体育教学的师资中，年轻教师偏多，中年教师偏少，老年教师更少，造成年龄结构不合理的原因有以下几个方面：与身体健康有关。52名体育教师中，13名患有各种慢性疾病，占25%，

12、这与体育教学的特殊性有关，大量的室外活动、长期的超负荷工作使许多教师健康受到一定损害，更有一部分中老年教师由于长期大声发令，几乎都患有慢性咽炎。中老年教师深感体力不支，难以胜任繁重的体育教学工作。中年教师流失严重。社会地位低，收入少，受歧视，工作辛苦，职称得不到解决等问题，致使一些中年教师趁年富力强，改行另谋职业，造成队伍流失。女教师改行的现象较为严重。由于历史和客观的原因，女教师干体育，身心都受着沉重的压力，完成同样的工作，女教师往往要比男教师付出更多的辛苦。表9 体育教师教龄结构（人数） 10年及以下 1115年 1620年 20年以上高中 20 5 4 2初中 10 2 1 1小学 4

13、1 1 1合计 34 8 6 4从表上不难看出，中小学体育教师教龄结构也存在不合理现象，结构的形状成圆锥形，其原因基本与年龄结构不合理的原因相一致。232 学历层次，知识结构现状与分析表10 中小学体育教师学历统计 本科 专科 中专 其他 合计高中 19 12 0 0 31初中 2 10 2 0 14小学 0 1 5 1 7合计 21 17 13 1 52按原国家教委规定，各类学校教师的合格学历要求为小学教师需要中师毕业，初中教师须达到大专水平，高中教师须达到大学本科毕业文化程度。抽样调查结果显示（表10），汉沽区体育教师学历合格率高中为62%，初中达到90.2%，小学则高达96.7%。但也存

14、在着地区差异，城区教师素质明显高于城镇、农村。234 体育教师的工作量和工资待遇表11 体育教师的工作量和工资待遇情况 内容 中学（%） 小学（%） 810学时数/周 18.2 34.8 1012学时数/周 34.3 16.9 工作量 1214学时数/周 33.6 17.2 1418学时数/周 7.4 12.8 18学时以上/周 6.5 18.2与其他学科教师 高 10.2 0 工资待遇比较 一致 35.3 35.6 低 55.5 64.4注：次调查工作量包括某些课余训练课时职业特点决定体育教师不仅要按课表进行正常教学，还要负责早操、课间操、课外活动、课余训练等工作，调查显示（表11），体育教

15、师工资待遇高于其他学科教师的中学仅占抽样总数的10.2%，小学则没有；工资待遇低于其他学科教师的中学占55.5%，小学占64.4%。由此可见，半数以上的体育教师工资待遇与其工作量不成比例，应该享有的权益得不到保障，这也是造成体育教师流失的一个重要原因。3结论31 汉沽区中小学体育课的开课问题已基本解决，但应注意加强监管，保证上课质量。32 汉沽区中小学课余训练水平低，参训学生数量少，训练时间不足。应转变观念，加大课余训练的力度，使训练形式多样化，让更多的学生参与训练。33 政府部门应不断增加中小学体育经费投入，努力改善体育教学条件。34 中小学体育教师队伍应加强科学规划和管理，确保体育教师队伍

16、的数量足够，质量合格，分布合理。35 切实提高中小学体育教师的地位和待遇，保证教师队伍的稳定。4发展对策41各级学校领导要充分认识到学校体育的重要性，努力提高学生的综合素质；主管部门要加强对学校体育教学工作的检查评估，促进教学工作的顺利开展。针对该区体育教学现状，应当以提高教学质量为中心，使其向规范化、科学化方向发展，形成一流的体育教学体系。42大力宣传学校体育训练的地位、作用与功能，使人们能客观、公正地认识学校课余体育训练的重要性；坚持从实际出发，逐步加大对课余体育训练的投入，造就一批高质量的教练员队伍，并提供必要的经费和场地器材等物质条件。43 改善体育教学物质条件，首先应加大学校体育经费的投入；其次应从各地区实际出发，贯彻灵活多样的方针，使学校体育教学物质条件合理有