部编教材一年级语文下册单元教材分析41784

1、第一单元教材分析一、单元教材分析这是本册第一个识字单元，编排了春夏秋冬姓氏歌小青蛙猜字谜 4 篇识字课。内容丰富，有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等，体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩，富有童趣，有助于激发儿童的学习兴趣，传承中华民族文化。在这个单元中春夏秋冬是看图识字；姓氏歌是根据百家姓改编的韵语识字，将识字与生活紧密结合；小青蛙是字族文识字，集中体现了形声字识字的特点；猜字谜的内容和前一课的小青蛙有密切联系，教学时可以联系前面的内容开展学习，巩固识字效果。二、单元教学目标1. 认识 44个生字和8 个偏旁 ; 会写 28 个字和 1 个新笔画。（重点）2. 了解形声字的

2、构字规律，感受形声字音形义之间的联系。（重点）3. 利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。（重点）4. 朗读课文。背诵姓氏歌。5. 感受大自然四季的美好，培养保护环境的意识; 了解传统姓氏文化，激发对中华传统文化喜欢之情。（难点）6口语交际要求能认真听故事，听明白故事内容；能借助图片讲故事，做到声音响亮。（难点）7. 学习音序表，为学习音序查字法打好基础。8. 朗读积累描写春天的词语。12课时）9. 春夏秋冬2 课时10. 氏歌 2课时11. 青蛙 2课时12. 字谜 2课时口语交际 1课时语文园地一3 课时第二单元教材分析一、单元教材分析本单元围绕“心愿”这一主题编排了吃水不忘挖

3、井人、我多想去看看、 一个接一个、四个太阳4篇课文。这些课文题材丰富，吃水不忘挖井人 讲述的是革命岁月的故事。后3篇课文则表达了儿童美好的愿望， 这3篇课文具 有反复的表现方法，语言浅显，节奏明快，易于学生诵读，所描述的内容能唤起 儿童情感上的共鸣，激发儿童对外面世界的向往，培养积极向上的生活态度。本单元的重点是找出课文中明显的信息，意在培养学生的阅读理解能力，这 一任务贯穿于整个单元的学习中。在朗读上，要继续学习读好词语和句子的节奏， 注意不要连读、唱读、读破句。根据课文不同，朗读也应有不同要求。二、单元教学目标1 .认识57个生字和6个偏旁，读准一个多音字；会写27个字和3个笔画； 学习一

4、组数量词短语。（重点）2 .正确朗读课文，读准字音，能读好带有感叹句的句子。（难点）3 .积累词语，鼓励学生能将积累到的词语运用到表达中。4 .读懂课文，能提取明显信息，乐于和小伙伴交流阅读感受。（难点）5 .复习巩固字母表，能将大小写字母一一对应。（重点）6 .朗读积累古诗春晓。（重点）7 .感受儿童的美好愿望，了解革命传统故事，激发对革命领袖的敬爱之情。8 .展示从其他学科中学到的汉字，激发学生自主识字的积极性。（难点）9 .和大人一起读短文阳光，感受阳光的价值。三、课时安排（合计11课时）10 吃水不忘挖井人2 课时11 我多想去看看 2 课时12 一个接一个 2 课时13 四个太阳 2

5、 课时14 园地二 3 课时2第三单元教材分析一、单元教材分析本单元围绕“伙伴”这个主题编排了小公鸡和小鸭子、树和喜鹊、怎 么都快乐3篇课文，其中前两篇是童话，后一篇是儿童诗。这些课文从不同角 度表达了伙伴之间的情谊一一互相帮助、 快乐合作、友好共处，把生活中常见的 伙伴之间的相处通过生动的故事情境和朗朗上口的诗歌语言加以展现，道理不在直接告诉，而是在朗读和感受中细细体味。本单元的学习重点是联系上文了解词语的意思。词句的积累和运用是本单元 的另一个学习重点。课文的朗读要重点练习读好角色的对话、读出儿童诗的情趣。 二、单元教学目标1 .认识33个生字、3个偏旁和4个多音字，会写20个字。（重点）

6、2 .正确、流利地朗读课文，读好“不”的变调。（重点）3 .学习联系上下文了解词语意思的方法，积累意思相对的词语和表示游戏 活动的词语。（难点）4 .读好对话，读出不同角色说话的语气；朗读儿童诗，初步体会诗歌情趣， 读出自己的感受。（难点）5 .懂得遇到困难时可以寻求别人的帮助，会使用合适的礼貌用语，能大致 讲清楚自己的要求。（难点）6 .学习正确使用字典的方法，学会用音序查字法查字典。（重点）7 .借助拼音正确朗读古诗赠汪伦，大致了解诗意，背诵古诗。（重点）8 .和大人一起读胖乎乎的小手，知道要帮助大人做力所能及的事情。三、课时安排（合计9课时）9 小公鸡和小鸭子2 课时10 树和喜鹊 2

7、课时11 怎么都快乐 2 课时12 交际：请你帮个忙-1 课时13 园地三 2 课时3第四单元教材分析一、单元教材分析本单元围绕“家人”这一主题编排了静夜思、夜色、彩虹、端午粽 4篇课文。静夜思是一首古诗，语言浅显易懂；儿童诗夜色和散文彩 虹想象奇特，用孩子的视角、童趣化的语言进行表达；端午粽是关于传统节日习俗的散文，生动地向我们介绍了粽子的样子、 味道和花样，通过讲述传统 节日风俗，引导学生了解、热爱中华传统文化。读好长句子是本单元的学习重点和难点。 语言的积累也是本单元教学的一个 重点，包括词语的积累和古诗的积累。静夜思、寻隐者不遇要求学生能够 朗读、背诵。二、单元教学目标1 .认识46个

8、生字和4个偏旁，会写28个字。（重点）2 .正确流利地朗读课文，读好长句子及问句，注意停顿，读懂句子所表达的 意思。3.正确朗读静夜思、寻隐者不遇并背诵积累。（重点）4 .读好带有轻声的词语并积累。（难点）5 .理解“勇敢”等词语的意思，用扩词的方法积累一些常用词语，归类积累 “X来X去”，尝试说说这样的词语；积累与身体部位有关的词；归类识记带有 “月”字旁的字。（难点）6 .初步感受端午节的传统文化，体会浓浓的亲情。7 .学写“主、门、书、我” 4个带有点的字，了解“点的位置不同书写先后 也不同”的笔顺特点。（难点）8.借助拼音和大人一起读妞妞赶牛，读正确、读流利，边读边想象画面。 三、课时

9、安排（合计11课时）8静夜思2课时9夜色 2课时10端午粽 2 课时11彩虹 2课时语文园地四 3课时4第六单元教材分析一、单元教材分析本单元是本册第二个集中识字单元， 由动物儿歌古对今操场上人 之初4篇课文组成，旨在通过集中识字的形式，完成识字任务。教材编排的识 字形式丰富多样，特色鲜明，贴近学生生活。其中，动物儿歌是活泼生动的童谣，运用学生熟悉的小动物的名称和生活习性带出生字；操场上以图文并茂的形式表现学生的校园生活，引导学生看图学字学句；古对今和人之初， 则以通俗凝练的韵语带出识字内容，渗透传统文化的精华。识字教学是本单元的重点教学内容，本单元出现的生字大部分是形声字。本 单元的课文以浅

10、显的韵文为主，易读易懂易记。还以简洁生动的语言，向学生介 绍了有趣的动物知识、丰富多彩的校园生活、四季交替欣欣向荣的美丽景色和基 本的为人处世之道。二、单元教学目标1 .认识65个生字和1个偏旁，会写28个字。（重点）2 .正确、流利朗读课文；学习用不同的节奏诵读儿歌、对子等不同形式的韵 语；背诵古对今和人之初。（重点）3 .继续了解形声字的构字规律，并学习运用这一规律自主识字，会读”蜻蜓 展翅、和风细雨”等词语。（重点）4 .能在语境中辨析形近字和同音字。（难点）5 .运用音序查字法查生字，查字典有一定速度。（难点）6 .积累歇后语，了解歇后语的特点，初步感受歇后语短小、通俗、形象的特 点。

11、7.知道打电话的一般步骤，初步学会打电话和接电话，能用上礼貌用语。8 .和大人一起读寓言故事狐狸和乌鸦,巩固复习已学生字。三、课时安排（合计12课时）9 动物儿歌2 课时10 古对今 2课时11 操场上 2 课时12 人之初 2课时13 交际：打电话1 课时14 园地五 3课时一、单元教材分析本单元围绕“夏天”这一主题编排了古诗二首、童话荷叶圆圆、要 下雨了3篇课文，从不同角度描绘出夏天的特点，让我们感受到夏天的美好。其中古诗描绘了夏天的美景，荷叶圆圆表达了夏天的情趣，要下雨了通过 童话的方式说明了夏天的气象常识。课文编排既有传统文化的渗透，又有儿童情 趣的渲染，语言优美而充满想象，行文简洁而

12、富有韵律，适合儿童诵读和积累。本单元的学习重点是联系生活实际了解词语的意思。教学时要贯穿整个单元 的学习，可在古诗二首中做适当铺垫，在荷叶圆圆中学习运用这种方法， 在学习要下雨了时让学生自主尝试。二、单元教学目标1 .认识45个生字和1个偏旁，读准1个多音字；会写21个生字。联系生 活学习与夏天相关的词用。（重点）2 .能正确朗读课文，读准字音，读好带有“呢、呀、吧”的问句和感叹句。3,能运用联系生活、结合图片等方式理解“摇篮、潮湿”等词语的意思； 学习“荷叶绿绿的、圆圆的。”这类句子的多样表达，并积累文中的比喻句。4 .能读出古诗的节奏和儿童诗的韵味；能分角色读好文中的对话；尝试依 据课文句

13、式相近、段落反复的结构特点背诵课文。（难点）5 .通过扩写句子学习把一个简单的句子写具体。（难点）6 .能正确使用逗号、句号、问号、感叹号；能正确抄写句子。（难点）7 .通过认识食品包装识字，并乐于与同学分享。8 .朗读积累气象谚语。9.和大人一起读夏夜多美，感受阅读的乐趣，体会夏夜的美好和同伴互 助的温暖。三、课时安排（合计9课时）12古诗二首2 课时13荷叶圆圆 2 课时14要下雨了 2 课时语文园地六 3 课时7第七单元教材分析一、单元教材分析本单元围绕“习惯”这一主题编排了文具的家、一分钟、动物王国开 大会、小猴子下山4篇课文。4篇课文都渗透着责任意识和良好习惯的养成。 本单元课文贴近

14、学生的生活，故事情节充满童趣，语言明白易懂，文中丰富的插 图能激发学生的阅读兴趣。根据课文信息作简单推断是本单元的学习重点，这是在延续一年级上册和本 册第二单元”找出课文中的信息”要求的基础上，在阅读理解方面的进一步深化。 本单元的另一个学习重点是读好疑问句和祈使句的语气。 本单元还要关注长课文 的教学。二、单元教学目标1 .认识59个生字和2个偏旁，会写27个生字。掌握半包围结构字的书写 笔顺规则，掌握“加一加、减一减”的识字方法。朗读积累关于学习的名言。2 .正确、流利地朗读课文；分角色朗读课文，读好对话。（重点）3 .联系上下文和生活经验理解“平平安安、后悔”等词语的意思；运用组词的方法

15、继续积累词语；会用“掰、扛、扔”等动词说话。（难点）4 .借助插图、故事情节反复的特点读懂长课文。（难点）5 .能根据课文信息作简单推断；借助文本情节，了解告知一件事情时，需要 说清楚时间、地点等要素；能根据问题提取、整合信息，推断事情的原因、结果。6 .在活动情境中明白游戏规则，在交际互动中初步学习条理表达。7 .学习分辨形近字；展开想象，能选择几个词语说几句话。8.和大人一起读孙悟空打妖怪，读出韵文的节奏，感受共读的乐趣。三、课时安排（合计13课时）15文具的家2 课时16一分钟 2 课时17动物王国开大会-3课时18小猴子下山 2 课时口语交际：一起做游戏 1 课时语文园地七3课时8第八

16、单元教材分析一、单元教材分析本单元围绕“问号”这一主题编排了棉花姑娘、咕咚、小壁虎借尾巴 3篇课文。棉花姑娘、小壁虎借尾巴是童话故事，咕咚是一个民间故事。 课文融科学知识和生活常识于故事情节中，既有教育性，又富有童趣。本单元的学习重点是借助图画阅读课文。读出祈使句语气，读好多个角色之 问的对话是本单元教学的另一个重点。本单元还要继续训练根据信息作简单推断 这项阅读能力。二、单元教学目标1 .认识45个生字和3个偏旁，会写21个生字。能借助图画、形声字特点、 生活经验去猜字、识字；继续巩固掌握半包围结构字的书写笔顺规则。 在生活情 境中积累11个词语。（重点）2 .正确、流利地朗读课文；体验角色读好对话，学习读出祈使句的语气。3 .联系上下文和生活经验理解“可恶、盼望、热闹”等词语的意思；积累“碧 绿碧