复习诗词鉴赏题解析

1、中考语文综合复习 诗词鉴赏题解析 考点说明 诗词鉴赏是中考语文的重要考查内容之一， 体现了课标 “诵读诗词， 提高自己的欣赏品 位和审美情趣”的要求，是对学生认读、理解、分析等综合能力的考测。考题一般涉及诗词 作品的内容、语言、写作技法及作品风格等方面，要求考生欣赏其描绘的景，鉴别其所表达 的主旨，感悟作者的情感等。具体考点如下：景色景象的展现 关键字词的品味主旨或名句的理解4）意象意境的把握用心 爱心 专心10写作技法的赏析6）作者情感的揣摩结合 2011 年全国各地中考诗词鉴赏题分析： （ 1）材料内容上看，有的直接考课内教材上的，有的则考课外的。（ 2）从题型样式上看，有选择题、填充题、

2、简述分析题等。其中以简析题为主。 真题解析 、景物景象的描绘例如：（ 2011 年四川南充）相见欢李煜无言独上西楼，月如钩。寂寞梧桐深院锁清秋。剪不断，理还乱，是离愁，别是一般滋味在心头。问题：这首词上片描绘出一幅怎样的景色？解析：古诗词往往采用触景生情、寓情于景等方式构思行文，一般是写景叙事在前，抒发情感在后， 所以对作者所绘之景一定要通过认真细致地观察，准确把握住景物景象的特征， 这将有助于对作品内容、作者情感的理解和把握。答案：深秋月夜庭院的清幽景色 （意近即可 ） 。又如：（ 2011 年山东滨州）次北固山下唐】王 湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧

3、年。乡书何处达？归雁洛阳边。问题：展开想象，用生动形象的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”展现的画面。答案：描绘应表现出平野开阔、大江直流、波平浪静的景色特点，语言流畅即可。二、情感美感的揣摩例如: （2011 年浙江嘉兴、舟山）院二小松唐】李群玉一双幽色出凡尘，数粒秋烟二尺鳞。从此静窗闻细韵，琴声长伴读书人。 注释秋烟：比喻小松初生的枝叶。问题：这首诗抒发了作者怎样的情感？解析 :诗词抒发的感情一般有感时伤怀、离别之情，友情、爱情，爱国思乡之情，赞美祖国大好河山， 抒发对美好生活的向往之情等等。 做好此类题目， 要抓住写景叙事的特点来揣摩诗人的情感态度和审美取向。答案：抒发了作者对二小松的爱

4、怜、赞美之情。流露了作者对有小松的清雅脱俗的读书生活的喜爱之情。）又如：（ 2011 年湖南娄底）夜雨寄北李商隐君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。问题：这首诗借“巴山夜雨”之景抒发了作者怎样的思想感情？答案：漂泊异乡，盼望归期的感伤。三、意象意境的体味例如：（ 2011 年广东肇庆）晚春江晴寄友人韩琮晚日低霞绮， 晴山远画眉。春青河畔草， 不是望乡时。注】 韩琮，字成封， 长庆进士。 初为陈许节度判官， 后历中书舍人、 湖南观察使等职。问题：作者描写了晚春江上所见的哪些景物？解析：意象：作品中所写之 “景”、所咏之“物”，即为客观之 “象” ；借景所抒之 “情”，

5、咏物所言之“志”，即为主观之“意”。“象”与“意”的完美结合，就是“意象”。它既是现实生活的写照， 又是诗人审美创造的结晶和情感意念的载体。意象是融入了主观情意的客观物象， 或是借助客观物象表现的主观情意。 古诗词中的意象往往是约定俗成、 有规律可循的，如“梅”就带上了清芳高洁、傲雪凌霜的意趣。意境是作品中和谐、广阔的自然和生活图景， 渗透着作者含蓄、 丰富的情思而形成的能诱发读者想象和思索的艺术境界。通常的意境特点有：恬淡自然、雄浑苍劲、孤独冷寂等等。对意象、意境的积累和把握，对分析鉴赏古诗词中的景物形象、所形成的氛围及作者的心境都是大有裨益的。答案：落日、绮霞、远山、青草。又如：（ 201

6、1 年湖北襄阳）过零丁洋文天祥辛苦遭逢起一经， 干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮， 身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐， 零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？ 留取丹心照汗青。问题：“文章本天成，妙手偶得之。”在诗的颈联，诗人很巧妙地借“惶恐滩”和“零 丁洋” 两个地名， 写出了 和 ，地名与处境融合在一起， 恰到好处地表现了诗人当时的心境。答案：形势的险恶，境况的危苦。四、表达技巧的鉴赏例如：（ 2011 年青海省）酬乐天扬州初逢席上见赠唐 刘禹锡巴山楚水凄凉地，二十三年弃置身。怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。沉舟侧畔千帆过，病树前头万木春。今日听君歌一曲，暂凭杯酒长精神。问题：“怀旧空吟闻笛赋，到乡

7、翻似烂柯人”这句诗在写法技法上的突出特点是：。解析： 诗词的表达技巧是一个含义很广泛的概念， 包括内容方面的动静结合， 选材方面的虚实结合，结构方面的伏笔照应等等。在诗词鉴赏中，主要应该掌握抒情方式、表现手法和修辞方法。抒情方式有借景或借物抒情、寓情于景，情景交融、托物言志等。常见的表现手法有烘托衬托、反衬） 、用典、 虚实结合、欲扬先抑等。常见修辞方法包括比喻、拟人、对比、夸张、借代、设问、反问、双关、对偶等。值得注意的是这些表达技巧在多数情形下并非单一使用，往往是综合地运用。具体做题时，我们应准确分析，灵活运用。答案：运用典故。又如（ 2011 年云南玉溪）移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，

8、柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。【注释】系：j 1,牵连。 浑：简直。问题：请从写法上说说最后一句诗的妙处。答案：这句诗用拟人（或衬托）的写法，形象有趣地写出黄莺连连向“我”挽留啼叫， 使“离情”的表达更加深刻。五、重点字词的品味例如：（ 2011 年山东日照）钱塘湖春行白居易孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。问题： “几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥”中的两个动词很有表现力，请说说这两个 动词好在何处。解析： 古典诗词语言简洁， 很讲究炼字。 注重对诗词语言特色的品味是诗词鉴赏较高的

9、要求， 对学生驾驭语言的能力要求很高。 常见的语言特色有清新自然、 平实质朴、 含蓄隽永、生动形象、简洁明快等。字词的品味题答题要点：留心该字在句中是否活用，理解其在句分析该字传达的感情； 组织答中的意思； 体会该字在诗中创设的意境和塑造的形象； 案时，要选择恰当的词语，以强调其妙处，如“深刻”、“含蓄”、“突出”、“生动”形象”、“传神”等等。答案： “争”和“啄”两个动词， 写出了一幅早莺争向暖树， 新燕啄泥衔草的动态场景， 生动地展示了初春的蓬勃生机。又如：（ 2011 年江苏宿迁）闲居初夏午睡起杨万里梅子留酸软齿牙，芭蕉分绿与窗纱。日长睡起无情思，闲看儿童捉柳花。问题：“闲看儿童捉柳花

10、”中的“闲”字用得极妙，请作简要赏析。答案： “闲”字，写出了诗人的恬静闲适，抒发了诗人对乡村生活的喜爱之情，呼应了 诗题。六、经典名句的赏析例如：（ 2011 年江苏盐城）雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上胭脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，报携玉龙为君死。问题：“黑云压城城欲摧”是千古名句，试分析其成为名句的原因。解析：古诗词中有许多名句或富含哲理、或饱含真情，由于它们文质兼美，营养丰富， 所以广为传颂。对“名句的赏析”如撷英含咀，韵味无穷。具体做题时，要结合语境，要抓 住句子的主要修辞特色。答案：一个“压”字，把敌军人马众多，来势凶

11、猛，以及交战双方力量悬殊、守军将士 处境艰难等等， 淋漓尽致地揭示出来。 运用比喻和夸张手法， 渲染了敌军兵临城下的紧张气 氛和危急情势。又如：（ 2011 年山东潍坊）双调】寿阳曲江天暮雪马致远天将暮，雪乱舞。半梅花半飘柳絮。江上晚来堪画处，钓鱼人一蓑归去。问题：请赏析“半梅花半飘柳絮”的妙处。答案：把纷飞的雪花比喻为盛开的梅花和飘飞的柳絮，具体形象地表现了“雪乱舞”的 景象。指主一、以、新要以深导七入教工思一想学研轮年作组级课建程习新教设课改改材革方理论为为面“，抓：（、强充）备化分课教发挥关学教。过研要程管求组的教理，龄作用，五转把年变学以生先下的进的教学理念习师学备习方式详，案和教，提

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14、高立新课以中程强制组订化加织教强落好课实师本教组有学题本效常研开学究，展期规的和提本校升“组 公的礼教和嘉开全科课中研学校、研究的课示课范堂水教课题研学平、十汇究；加 强项工报要课作师计做求资划到”。队，有计伍并做建设组好划、集，织有体提好 听备研课升究课教和、师评有二的活教课备动学等以工、及作能反有。思力总。三四五、高组月协月高月织三份份助一份：英：英开：好、高展、语语好组复组组三教织第习织我学织好一校研理好研讨论的次高讨高三区学模活会三第级习考英。动。、语。二公次阅口开语课模卷、考测。、评试卷和总结等工作。坚持以基础教 育课程改革纲 要为 指导， 认真学习贯彻 课程改革精神 ，以贯 彻实施

15、 基础教育课程 改革为核心， 以研究 课堂教学为重点，以 促进教师队伍 建设为 根本， 以提高教学质 量为目标，全 面实施 素质教、加强教、研组集进一步体备、加课强根，、语据每以周上课、教师改学组期以段制织教为为队伍中建单心定师开的位展，组语设，组让织织常切规实一有“次教师语集活学效的体动计备说习研语究划小，课课沙，开龙分课组”程标析，展、教形评准式课充材，分转多发样沙，赏的龙析，变挥学教学重科提学点习高观教课竞带头念人赛，活师动说，深进、课入骨课、干行能过力，关本教堂教师活学的动和细评，读示研，课究范激，能作交流力发教激学用，发，重生学学能学够心习得结视生团主合队。动语让主题备合探的究作兴意

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17、干活教师深入动开，以示范、展老精带把读新关，课，教不断当好“学提有效高领教头性羊师研讨的业”。活动务素。质低段（。年教龄 新教师 每一学 期上堂模仿 课和一 堂校内 研讨课 。上模 仿课的 内容可 以通过 观看名 师的关 盘、视 频或者 教学实 录等途 径，根 据个人 教学需 要，有 选择性 地进行 局部模 仿，从 而使新 教师形 成个人 的教学 风格 。按高高照考二的的历教科学史大教综纲学合能任和力务是测试要考更试使说加学强明生调在历的考生史要求知对识， 认、科各历真史学完学科成高整科二能体力阶知段识和的思的把想单握科品、德复综习、工情合作分感析。、问态坚持题度 学的、思科价教值维学能观各力

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20、 和质量 的科、研 做好成课果。研题（如究结措教题施学的设准：计备 、工作研。究 课、教 学随笔 、论文 等）课题博客 的内容在研究 过程中不断积 累，这 为我们的课题研究搭 建了一个较好 的交流平台，同时也为后期 研究奠定了坚实的基础。在平时研究的过 程中要不断将研究的内容充 实到课题博客中，做到信息上传的常态化，要把一些文字资料、图片资料、音响资 料及时上传，使得 博客内容 丰富，能反映 课题研究的全过程。、 参加各市成员课自题组 选教一本师专与课题题会议 有关，的落实 书籍课，题的 自学研、究目吸收标、和重 消化点，清结合醒自认识 己的到教自我 学实实践验现 ，写状出（优心得势与体不 会

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25、道 德品质 ，结合 本身项 目去了解一些 武术名 人并能 对他们进行简 单的评价；加 强研究 性的学 习，去讨论与 研究技能的实 用性， 加强同 学之间的讨 论交流 的环节。运运 动动参技与能 ：养认成识 良武好术的运练动武项的目锻的炼价习值 惯，。并关根据注科国内学外锻重炼大的原体则赛事，。制定有并目的实施的个提人高锻技炼术战计划术。水平学， 会并评进价一体步育加锻强 技炼效、战果术的的主运要方用能法。力心身社会理体适健健康应康：自在能学觉通习通过过多活动种体中途育径活表现发动改出展良肌变心好肉力理的量体状态和育耐，道力并德。努与合力作了获创得解一新成些精功疾神感。病。等有在具有关武通知术练过识习，各活并种动途理中解径