《观潮》教学设计

1、观潮教学设计观潮教学设计教学目的1、学习本文写景记事相融合，正面描写与侧面描写相 结合的方法。2、学习结构得当，语言精练的特点。3、培养学生的想象力，在学生头脑中建立形象，体会 大自然壮阔的美及无穷的威力。教学重点：目标1、目标2教学难点：目标1教学步骤：一、课前三分钟：（3分钟）1、按学号说自己最近的所见所闻。2、抽一学生从内容、仪态和技巧方面评价。 （目的在于 促使学生认真听讲，练习口才，让说话者也有紧迫感。）（备学生）如果学生讲得不好，教师应给予纠正，学生 评价若不知如何说起，教师要给予指点。二、创设情景，导入新课。（1分钟） 钱塘江潮这一自然奇观是一大胜景，古人称为“壮观天 下无”。观

2、潮也成了古今盛事。我国古代的墨客词人多以钱塘大潮作描写对象，例如宋朝柳永著名的词望海潮中写 道：“东南形胜，三吴都会，钱塘自古繁华。”“云树绕（阝是）沙，怒涛卷霜雪，天堑无涯。”周密的观潮则 是用散文的形式，绘形绘色地描写了这一壮美雄奇的景象。作者是怎样写景记事的呢？这是我们这节课学习的重点。三、重点难点的学习和目标完成过程。1、指名朗读第一段。2、引导讨论以下问题。1第一段是怎样写海潮的雄伟壮观的景象的？明确：先用一句“浙江之潮，天下之伟观也”总领全文， 点示题旨，接着交待海潮最盛的时间。然后对潮水作正面描 绘，最后用杨诚斋的诗句对上文作形象概括，呼应首句，又 为下文作铺垫。2作者是从哪几个

3、方面对潮来之状进行描写的？写出了 江潮怎样的特点？明确：作者从形、色、声、势四个方面，由远及近地写 出潮，刻画了海潮的雄奇壮观。运用比喻、夸张的手法，仅 用简单的“如银线”“玉城雪岭”“如雷霆”“吞天沃日” 几句，把在远方，渐近奔涌到眼前时海潮的形状、颜色、声 势都生动地表现了出来。3、指名朗读第二段4、讨论以下问题。水军演习的场面写得扣人心弦，其精彩之处表现在哪明确：参加演习的船只众多，演习中阵势变化多样，水 兵作战技艺拥熟，演习中战斗激烈，声势浩大，演习结束后 撤退迅速。一场复杂的演习活动，而结在“烟消彼静”的静景上，这是采用了什么写法？采用这种写法有什么作用？明确：这是一种动静相衬的写法

4、，为下文别开生面的另一场水上表演作了铺垫。5、齐读第三段。6、讨论：段中哪些句子描写了壮士形象？哪些语句突 出了勇士逆潮游泳的高超本领？明确：“披发文身”、“手持大旗”、“争先鼓勇”， 写出了壮士形象；“溯迎而上”“腾身百变，而旗尾略不沾 湿”，更突出了勇士的绝技。7、教师朗读第四段。8、讨论：这段写观潮人众之多与上文写江潮和水上表 演有何联系？明确：观潮人群如此密集，说明江潮和水上表演是多么 吸引人心， 所以写观潮之盛， 是为了从侧面映衬江潮之盛和 水上表演之精彩。四、总结全文。浙江潮雄伟壮观，水上表演头绪纷繁、场面众多，观潮 者人群如潮，但在文中，作者却写得井然有序，主次分明。这一方面是由于作者构思精巧，以海潮为线索，写景记事相 融合，正面描写与侧面烘托相结合。另一方面也是由于作者 借墨如金，用语十分简练的结果。五、布置作业。1、熟读课文。（A）2、完成补充练习。（B）3、投影练习显示。（C）4、翻译下列句子。1方其远出海门，仅如银线。2既而尽奔腾分合五阵之势。3出没于鲸波万仞中。4僦赁看幕，虽席地不容闲也。六、说课精要：本文是一篇写景记事的佳作。结构得当，语言精练，场 面描写十分精彩是教学的重点。由于学生对南宋时观潮活动 不甚了解，会影响对课文内容的把握，这是本文教学的难点，教师可稍