课外书读书心得-读书心得老师

1、本文格式为word版，下载可任意编辑课外书读书心得|读书心得老师 "书籍是人类进步的阶梯。'养成良好的读书习惯，把握较好的读书方法，是人生进展的源泉!接下来就跟我一起去了解一下关于课外书读书心得吧! 课外书读书心得篇1 培育孩子养成课外阅读的习惯是语文教学的根本。阅读对于语文教学起着相当大的作用。标准指出："阅读是收集处理信息、熟悉世界、进展规律思维获得审美体验的重要途径。'这就是说，阅读起码应当具备三项功能：一是收集和加工处理符号信息，二是间接熟悉事物，三是提升和进展自我。所以，阅读是文本意义与读者主体意识之间相互沟通、双向互动的过程，是以文本为对象的熟悉

2、与操作、建构与审美并行的活动。有人说："阅读是披文得意的心智技能，是缘文会友的交往行为，是书面文化的精神消费，是人类素养的产生过程。'这对我们全面熟悉阅读的本质意义是很有启迪的。作为语文老师，我们无论上多少课，只要能够让孩子喜爱语文，喜爱阅读，会表达就算胜利了。总结说来，这学期我是从以下几个方面做起的: 一、争取家长的理解与支持 现在的训练，不仅仅是孩子之间实力的竞争，更大程度上是家庭训练的竞争。只要是为了孩子好，家长们没有不大力支持的。所以，要想培育孩子阅读的兴致并养成习惯，还要家长接受这种训练理念。另外，一个孩子的成长，本身就应当是家庭训练和学校训练要相相互协作的，有了家

3、长的支持，我们的训练就轻松多了。开学之初，在了解孩子状况后，与家长常常进行沟通，通过大量的事例，让家长意识到孩子从小养成课外阅读的习惯，和书交了伴侣，不仅学校、学校、高中的语文成果肯定会不错，而且，通过课外阅读，可以提高孩子的素养，培育孩子各种力量。再结合自己过去教学的阅历，用孩子读书与不读书五年下来的差别，进一步证明培育孩子课外阅读的好处。这样的实例，让家长心服口服，虽然有的家长将信将疑，但是用不了多久，孩子读书的变化让他们彻底和老师站在"同一战线'上。 孩子的自制力量是很差的，尤其是低班级的孩子，所以，每天孩子的阅读必需有家长的监督。规定每个孩子每天晚上必需阅读课外书不少

4、于20分钟，家长依据孩子的阅读状况，填写阅读记录本。有了家长的监督，每个孩子都会完成阅读作业。 二、想法调动孩子阅读的兴致 孩子是课外阅读培育的主体，要想让孩子养成课外阅读的习惯，就要想方法调动孩子读书的兴致。 1、开学之初，先不焦急从理论上强调读课外书的好处，而是通过听读训练让孩子慢慢喜爱读书。每天，我会给孩子读一篇故事情节生动的小文章，或者是童话，或者是寓言。每次声情并茂地朗读，把孩子带进故事中时，我就会嘎然而止，让同学猜猜下面会是什么样的情节，这种训练"吊起'了孩子的胃口，对课外书产生了爱好。再下来，我给孩子读课外文章的时候，读到精彩之处，我会停下"请求

5、9;孩子们："同学们，今日老师嗓子疼，你们自己看看吧。'这样，孩子的读书胃口又被"吊起'来了。慢慢的，我鼓动孩子们自己去买书，每当孩子们买来新书，我就要在班里"大肆宣扬'，并读上面一篇好的文章给孩子们听，买书的孩子自然很傲慢。于是，孩子们自己去"买书'的"胃口'又被调动起来了。孩子走进书店，面对丰富多彩的书籍，孩子们一则更加喜爱读书，二则学会了自己选择图书。接近课外阅读，走进书的世界，为孩子们打开了一扇通往宽阔世界的大门。 2、让每个孩子每天都要在书包里装一本课外书，早读的时候，让孩子们读书一段时间后，我

6、会奖给孩子非常钟的阅读，我读故事，让孩子听。每堂语文课前2分钟或者讲完课文后，或者是在孩子们写完作业后，我都要奖给孩子听读故事。每到听读故事的是后，孩子们是留意力最集中的时候。就是这种课内外的结合，孩子们读书的爱好慢慢提高了。 3、不定期地进行读书竞赛，每次竞赛，让同学读一小段文字，读的正确流利地都可以获得一张小奖状。每周，都要在全班评比"读书小状元' ，采访小状元的读书阅历和读书感受，为其他孩子树立榜样。 三、为孩子创设良好的读书氛围 在家庭里，请家长在孩子读书的时候把电视的声音调小些，为孩子创设宁静的读书氛围。更鼓舞家长和孩子一起读书。刚上二班级的孩子，识字量少，阅读课外

7、书之初确定有困难，所以，家长在一边的关心会使孩子尽快度过这个难关，通过一段时间的课外阅读之后，孩子的识字量会渐渐增加，读书不再那样困难，自然会越来越感受到读书的妙处。 在学校里，通过课文的阅读检查孩子的近段阅读状况，对于读书有进步的，大力表扬，对于读书很困难的，老师或者其他同学动听提出建议。 通过这样半年的训练，不少孩子已经养成自觉读书的习惯，并通过读书促进了大量识字。现在有的孩子已经两天能够读完一本调皮包马小跳。把读书的习惯交给孩子，让孩子受益终生，是我所努力追求的。我们语文老师要做个有心人，擅长捕获、利用生活资源，将我们的阅读教学与生活紧密联系起来，细心策划一些语文综合活动，采纳多侧面拓展

8、、多渠道贯穿，使活动和教学内容有机结合，让同学任意游览。为他们的可持续进展打下坚实的基础。 课外书读书心得篇2 一、指导思想 六班级的课外阅读要更加放手让同学开展自主阅读。老师要通过引领使同学做到爱读书、会读书、多读书、读好书。同学要运用多种阅读方法，完成课外阅读总量，在理解、鉴赏文学作品的同时，受到高尚情操与趣味的熏陶，进展共性，丰富自己的精神世界，为自己的进展打好基础。 二、阅读目标 到六班级，要实现学校到学校的连接。因此，六班级的课外阅读应呼应课内阅读，全面达到课标要求。 三、活动实施 1、时间与内容支配： 每天至少记一句名言警句;每周的阅读课为共同读书时间;读后共同沟通，以加深理解 2

9、、确定书目 老师在同学读书内容上不能放任自流，为防止同学读无用的书，老师首先要指导同学先确定一学期要读的书目，一部分由老师依据本学期的语文教学内容推举相关的课外阅读书目，另一部分可由同学推举。让同学结合老师及同伴推举找到自己能读且爱读之书，每人制定一个自己的阅读书目。 3、解决书源 (1)、适量买书。 (2)、广泛借书。 (3)、设立图书角。 四、活动措施： 1. 借助平常语文课中略读课文的学习，充分发挥好自读课本的作用，尽量让同学自主学习，老师引导同学把握阅读方法，为课外阅读打好基础。 2.要求同学读书必作笔记，开展一次优秀读书笔记的展览评比活动，好的赐予鼓舞。 3.师生共读：为营造更深厚的

10、读书氛围，师生共读是一个行之有效的方法。可利用在校阅读时间开展与同学共读一本书活动，读中师生可随时沟通感悟。这样不仅增了读书的乐趣，而且能够增进师生感情，进行心灵沟通，营造民主、公平的师生关系。 课外书读书心得篇3 为了进一步引导同学正确面对丰富多彩的阅读世界，让孩子们的身心得以健康成长，让孩子们得以充分的发掘和游览在学问的海洋，我们结合教研室的精神，立足于本校实际，开展课外阅读活动，详细做法如下： 一、领导到位 全员参加 一个健全的组织机构，是一个方案得以实施的有力保障。为了确保同学阅读活动的有力开展和顺当地进行，我们制定了相应的课外阅读活动方案，各班级在方案方案的引领下，结合班级的实际状况

11、，也形成了班级阅读活动方案，有效地促进阅读活动的顺当进行。 二、丰富阅读 提兴奋趣 爱好是学习的先导，是需求的动力，只有培育了同学课外阅读爱好，同学才会将老师的"要我读'转化为自主寻求的"我要读'。同学有了课外阅读机会，从中获得信息，得到阅读满意，产生开心的情感体验，得到学问和开心的体验又会增加阅读爱好。 1、从课内向课外延长 很多作家、名人都说："多数语文水平较好的同学，你要问他的阅历，异口同声说是得益于课外。'局限在课堂上的语文学习是狭隘的、封闭的。有人曾把拘泥于课堂教学的做法比方成"课内的芝麻弄成西瓜，课外的西瓜一个没有抓。

12、'课内阅读与课外阅读之间是相互补充的，老师应当大胆引领同学抛开"芝麻'，去摸摸更吸引人的"西瓜'，拓宽学习的范围。 2、"放任自流'任其读 要进一步强化同学"读'的意识，开展丰富多彩行之有效的活动有助于同学自愿、自觉地跨进浩翰的书海，但是假如以为开展爱好活动就等同于摘抄，在书中看画练习，写读后感就是钻牛角尖了。绝大部份同学一开头读书就碰上这些枯燥无味还要强迫性的要求，很简单对读书产生厌倦心情，读之无味，还可能会打消读书的念头，无兴致可言，往往与本意背道而弛。因此，给同学阅读的自由特别有必要。爱美之心，人皆有之，学校

13、生也不例外，当他们自由充分阅读以后，我们应当给孩子们供应展现自我风采的舞台。就是在这样的阅读训练中，慢慢地我发觉了孩子们的阅读面广了，学问丰富了。 三、营造氛围 充满书香 从小喜爱阅读的孩子一般都来自有比较好的阅读环境。来自不同背景的孩子，他们的阅读爱好差异比较大，.家庭的孩子，幼儿时，词语积累多,阅读爱好大;非.家庭的孩子这方面的力量相对较低。校内环境和班级环境对孩子的阅读影响比较大，学校、班级重视了孩子阅读，那么，孩子就会更加喜爱阅读。可见，孩子是否能够养成良好的阅读习惯与阅读环境息息相关。 但由于条件限制，我们手中的图书，远远不能满意同学大量的、多元化的阅读需求。为营造读书氛围，我们各班

14、级都建立了一个较为完善的图书角，由于班级是同学学习、沟通、阅读的主阵地。倡议同学们"为班级献上一、二本书'的活动。为了取得家长的理解与支持，我们经常用不同的方式进行家访，并且每学期都召开一次家长会，利用家访、家长会的机会和家长沟通，让他们支持子女购买书报，为孩子们买书，督促孩子们看书。在保证肯定图书量的基础上，我们提倡生生互动，同学把看过的书相互调换阅读;班班互动，同年段班级图书角的图书定期沟通，横向沟通，资源共享。 四、有效指导 愉悦阅读 当同学有了阅读爱好时，我们还应当适时的给他们供应合适的课外读物和时间，进行有效的指导。 1、保证有统一的阅读书刊。比如：每学期每个年段要读哪几本书,必需列出书单。 2、保证阅读时间，确保有效指导。充分利用每周下午阅读课，老师要有秩序、有方案、有针对性的指导、组织同学阅读。 3、保证阅读质量。利用午间阅读时间，组织同学在本班级读书。从班级的"图书角'中选择书籍，老师每天有方案性的对同学进行阅