音乐学科互联网教学设计分享

1、牧童教学设计春柳小学 时岩教材：人民教育出版社音乐四年级上册第四单元教学内容：学唱歌曲牧童教学重点：1、学唱歌曲牧童，准确掌握切分节奏，并能够以活泼欢快以及优美的不同情绪演唱歌曲。2、在唱会歌曲的基础上，进行变化节拍、速度的演唱，以及卡农形式的演唱，逐步培养学生的音乐表现力和多声部合作能力。3、在互联网搜索捷克作曲家德沃夏克的资料，并在线视频欣赏相关乐曲和歌曲。教学重点：唱会歌曲，变化演唱形式及节拍、情绪教学难点：切分节奏；力度及情绪的把握教学准备：多媒体电脑、录音机教学过程：一、 创设情境听牧童短笛音乐入室。二、 基础训练导入1、 播放课件，给出节奏，教师带领学生进行动作的模仿x x x x

2、 | x x x x | x x x x | x x x x |拍手 点头 敲击 跺脚要求：跟老师的动作相差一个小节，教师先做动作四拍，然后学生进行模仿。（教学意图：进行卡农的节奏训练，让学生了解卡农的两个声部合作特点为学习演唱卡农打基础）2、 课件播放节奏，教师和学生用lu进行两个声部的配合3 - - -|1 - - -|5 - - -|1 - - -|（师） 3 - - -|1 - - -|5 - - -|1 - - -| （生）（教学意图：使学生了解卡农的演唱形式要以倾听、合作为主）三、学唱歌曲牧童1、初听歌曲。问：歌曲的情绪是什么？（欢快的、活泼的）2、观看flv格式的视频歌曲动漫。复

3、听歌曲。问：歌曲的演唱顺序是什么？（三段歌词，有反复，有结束句）(教学意图：指导学生学会分析歌曲的结构)3、多媒体电脑在互联网百度视频里搜索牧童，感受多种艺术形式的表现。（乐器表演、舞蹈表演、歌曲表演）再听歌曲。引导学生欣赏歌词的内容，感受悠闲、快乐的情感。4、带领学生划出歌曲的旋律线5、听琴慢速演唱第一段。要求：声音力度要控制弱。6、教师指导切分节奏，指导学生划出歌曲的切分节奏。用投掷粉笔的办法让学生掌握切分节奏的重音 3 5 4（教学意图：引导学生用生活中常见的方法掌握切分音的重音，生动有趣，达到学习新知的目的）7、演唱完整的歌曲。要求：听琴演唱，准确唱好切分节奏。8、问：第一段中表现了在

4、朝霞里的情景，你认为应该用什么速度和力度来演唱？（慢速、弱力度） 按照要求进行演唱。9、问：第二段表西欧按快乐、清新的感觉，应该用什么力度与情绪？（稍快、中强） 按照要求进行演唱。10、师将第三段的旋律进行改变： 3/4 1 1 2 | 3 5 4|3 - 2|1 - -|问：进行了怎样的改变？情绪有什么变化？ 由2/4 变为3/4 情绪变得优美抒情了。11、将三段用不同的情绪、力度、速度、节拍完整演唱。12、卡农形式演唱歌曲第一段教师指导学生看指挥边听边唱表现和谐的声音效果。四、欣赏1、师：同学们，这首牧童选自捷克，在这个国家有一个伟大的音乐家，让我们一起上网查找一下。2、带领学生找到德沃夏克的资料，共同学习。通过网页搜索他的相关作品及介绍。通过视频搜索欣赏音乐作品，如念故乡白鸽等等。五、小结师：最后让我们再欢快的情绪表现这首牧童。今天的