群文阅读《母爱》王娟

1、王娟5执教班级：五年级 阅读材料：慈母情深、学会看病、剥豆、秋天的怀念 教学目标:1. 通过群文的阅读，让孩子感受文中的母爱，激发他们感恩母亲的情感。2. 培养学生群文阅读的能力，能通过小组讨论、全班交流等方式，感受母爱的不同表达方式，体会母爱的伟大并能结合自身谈谈对母爱的理解，达到以 文引说。关注内容的同时，关注语言的表达形式。3. 推荐课外阅读感悟母爱系列文章，激发学生阅读的兴趣，感受阅读的 乐趣，培养学生浓浓的亲情。教学重难点:通过群文阅读，让学生掌握群文阅读的方法，学会抓住文章中的关键词句体会母爱。教学方法:题单前置、小组讨论、全班交流教学手段:多媒体课件教学准备:课件、群文资料。教学

2、过程:一、激趣引课:1.配乐朗诵母亲之歌。2.揭示课题，板书：母爱。3.推荐快速阅读法宝。(1)浏览读一一快速默读。扫读法目十行地进行阅读。跳读一一跳跃文字或章节读。温馨提示：不管用哪种方法，都要学会抓关键词句。二、阅读篇目、感悟母爱，体会表达1. 出示学习要求:读：用自己喜欢的方式快速阅读。思：你看到了一位怎样的母亲?勾：勾画出体现母爱的句子。圈：圈出最能表现母爱的关键词。批：简单旁批你的感受。议：和小组同学一起交流。完成小组阅读成果记录表。篇名你看到位怎样的母亲体现母爱的语句(勾画)慈母情深学会看病剥豆秋天的怀念三、交流分享。1.慈母情深中感悟母亲的辛劳、慈祥。(1) “背直起来了，我的母

3、亲。转过身来了，我的母亲。褐色的口罩上方, 一对眼神疲惫的眼睛吃惊地望着我，我的母亲透过三次对母亲的呼喊，感受母亲的瘦弱，母亲的辛劳，然而这样的母亲仍然为作者买书，这样辛劳爱自己的母亲，学生感情朗读。(2) 母亲掏衣兜，掏出一卷揉得皱皱的毛票，用龟裂的手指数着。母亲却 已将钱塞在我手心里了，大声对那个女人说：“我挺高兴他爱看书的！”从母亲掏钱，数钱，塞以及简单的话语中体会母亲十分支持我买书、读 书，她的动作包含着深沉的慈爱。(3) 母亲说完，立刻又坐了下去，立刻又弯曲了背，立刻又将头俯在缝纫 机板上了，立刻又陷入了忙碌抓住了四个关键词“立刻”感受到了母亲快速、加倍的工作，来挣钱!且关注描写母亲

4、动作的三个词语，坐，弯曲、俯。从中读出了母亲的辛劳。想象融进课文齐读。2. 学会看病中感悟母亲的严厉。(1) “我的心立刻软了。是啊，孩子毕竟是孩子，而且是病中的孩子。”母亲的心软、内心矛盾让爱子之心昭然若揭。(2) “我想我一定是世上最狠心的母亲，在孩子有病的时候，不但不帮助他,还给他雪上加霜。”读出母亲的爱子之切。(3)时间艰涩地流动着，像沙漏坠入我忐忑不安的心房。两个小时过去了, 儿子还没有回来。虽然我知道看病是件费时间的事， 但我的心还是疼痛地收缩 成一团。 紧扣句中的艰涩，坠入，忐忑不安，感受母亲的“度日如年”，这 种感觉只因母子情深，男生感情读(4) “我知道应该不断地磨练他，在这

5、个过程中，也磨练自己。” 磨练的是“意志”，体现的是“至爱”。(5) “孩子，不要埋怨我在你生病时的冷漠。总有一天，你要离我远去，独 自面对生活。我预先能帮助你的，就是向你口授一张路线图，它也许不那么准确，但这是我的责任。”负责任的爱是真爱啊！女生感情朗读3. 剥豆中感悟母亲的智慧。(1)从母亲剥豆的速度慢，快，缓，紧的变化。感悟到这是一位聪慧的母亲。用朗读来赞美这位伟大智慧的母亲吧!(2)想到自己的瞻前顾后，小心翼翼，实在是大可不必。对孩子来说，该承受 的，该经历的，都应该让他体验。失望、失误、失败，伤痛、伤感、伤痕，自有它的价值。生活是实在的，真实的生活有快乐，也一定有磨难。4. 秋天的怀

6、念 中感悟母亲的坚强。(1)母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活,好好儿活”一个“扑”把母亲的心急、担心表现的淋漓尽致，母亲扑下 去的是一一儿子想去死的念头。母亲抓住的是一一我想要死的念头，她想抓住 我，怕我轻生。(2)理解母亲为什么重复说着“好好儿活”。四、小结：人物描写方法，感悟母爱的方式。五、学以致用，拓展延伸。结合实际谈感受、说真情创编母爱小诗。六、推荐阅读：感悟母爱、藏羚羊跪拜、绘本我妈妈。板书设计:辛劳严厉动作智慧坚强心理语言教学反思:此次的教学的议题是“母爱”，说起“母爱”这一话题，每个人都会有很多感触，因为母亲的关爱无处不在。可是，对于学生来说，他们对母爱的 理解却不能像成人那样深刻，他们只知道母亲每天都为他们做饭、洗衣服、无 微不至的照顾却不知这一切渗透着的是母亲那份浓浓的爱。于是我围绕“母爱”这一议题提供了四篇选文，目的是通过群文的阅读，让孩子感受母爱的不同表达方式，体会母爱的伟大并能结合自身谈谈对母爱的理解，激发他们 感恩母亲的情感。在本节课的教学中，我的收获是让学生感悟到文中四位母亲 不同的爱的表达方式，结合生活实际畅谈了自己对母爱的理解并创编了小诗母爱，小结过程中注重对四篇选文的比对，从母亲的动作、语言、心理活 动中渗透出母亲浓浓的母爱，使学生在今后的写作中更能从细节描写突出母亲 的爱。当然，本节课也有许多不足之处，比如： 课