第三节 空中飞行的动物

1、第五单元   生物圈中的其他生物 第一章  各种环境中的动物 第三节 空中飞行的动物（鸟）学习目标：1：阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。2：通过对“鸟适于飞行的特点”的探究，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。通过对鸟翅与昆虫翅的观察与比较，使学生形成一定的观察和分析问题的能力。3：培养学生爱护动物、热爱大自然的情感态度。学习重点难点：本节的学习重点是阐明鸟、昆虫等适于空中飞行的形态结构特点；概述鸟类、节肢动物和两栖动物的主要特征。难点是引导学生能独立完成“鸟适于飞行的特点”的探究活动。学习过程：一、课前预

2、习：1、目前，世界上的鸟类大约有-多种，其中绝大多数都善于飞行。飞行使鸟类扩大了-，有利于-和-。2、描述鸟类的外形特点。3、列举你所认识的昆虫，说出它们的共同特征。二、导入新课我们常常看着天空的小鸟发出感叹，我们人为什么就飞不起来呢？要是我有一双翅膀那该有多好！如果给你绑上一对翅膀，你能展翅飞翔吗？为什么呢？三、合作探究（一）鸟1、请同学们快速浏览一下课文20-23页，并根据22页“提示”，以及家鸽、羽毛等实物，思考鸟类有哪些外部形态特点是与飞行生活相适应的。（1）体型：（2）体表：（3）前肢：2、请同学们参考教材22页资料1、2、3，阅读分析鸟类的内部结构哪那些与空中飞行生活相适应。（1）

3、肌肉骨骼：（2）消化：（3）循环：（4）呼吸：（5）体温：（二）请同学们仔细阅读教材24-25页，小组内展开讨论，分析回答下列问题：1、仔细辨认教材中各种昆虫的翅，它们与鸟翼结构是不同的，但相对与飞行来看有哪些共同点？2、翅对昆虫的生活、分布有什么重要意义？3、概述昆虫及节肢动物的特征。4、举例说明两栖动物的特征。四、拓展创新1、鸟在完成一次呼吸时，进行了几次气体交换呢？2、人们常用“小肚鸡肠”来形容那些心胸狭窄气量小的人。事实上，鸟类的直肠都很短，这对鸟类的生活有什么意义？3、你能总结出鸟类适于飞行的特点吗？4、某同学在小河边捉到一只青蛙，准备精心饲养，观察青蛙的活动，于是把它放在鱼缸中。可

4、是第二天青蛙就死 了（没有受到人为伤害，鱼缸中的水也很干净），这是为什么？怎样改进？达标测试一、选择题1、下列哪项不是家鸽适应飞行生活的外形特点（      ）。A、身体分为头、颈、躯干、四肢、尾      B、全身被覆羽毛C、前肢变成翼，生有大型正羽            D、身体呈流线型2、家鸽排便频繁的原因是（      ）。A、食

5、量大         B、消化功能差C、吸收功能差     D、直肠短，不能长时间储存粪便3、下列哪项不是家鸽适应飞行生活的特点（     ）。A、胸肌发达     B、骨骼薄而轻     C、气囊发达     D、胃发达4、下列有关昆虫的描述错误的是（      ）。

6、A、是种类最多的一类动物            B、有三对足，能爬行或飞行C、是无脊椎动物中唯一会飞的动物    D、运动能力不强5、下列动物具有外骨骼的是（      ）。A、蛔虫    B、蚯蚓     C、蝗虫     D、河蚌6、下列哪项不是节肢动物共同特点的是（  &#

7、160;  ）。A、体表有外骨骼      B、身体有许多体节组成C、足和触角分节      D、都会飞行7、蝗虫的呼吸是靠、（      ）。A、体表    B、触角、   C、气管     D、外骨骼二非选择题1家鸽的身体呈_型，因而在飞行中可以_空气的阻力。2家鸽的体表被覆_，前肢变成_，_是家鸽的飞行器官。3家鸽的胸骨上高耸的突起部分叫做_

8、，它的两侧生有非常发达的_，适于完成飞行动作。4家鸽由于飞行需要消耗大量的能量，因此具有_，消化能力的特点。5鸟类的身体里有发达的气囊，一端与_相通，分别在_之间，有的还突入到           里。由此可见，鸟类的气囊具有 、 减轻               的作用6当家鸽飞行时，两翼上下扇动，这样就可以促使_扩张和收缩。当两翼举起时，_扩张，外界的空

9、气进入_内，其中大量空气在此处进行_，也有一部分空气进入_。当两翼下垂时，_收缩，其内的空气又经过_而最后排出体外。这样，每呼吸一次，空气就两次经过_，进行了两次_。这种特殊的呼吸方式，叫做_。7、昆虫的翅和鸟翼的结构是不一样的，但在飞行中都具有     、     、         的特点，有利于扇动空气，产生动力。参考答案：三、合作探究（一）1、（1）体型呈流线形，可以减少飞行时空气的阻力；（2）体表被覆羽毛，有保温和飞行作用（3

10、）前肢变成翼，羽毛在排列上是彼此重叠的，展开时呈扇形，这样就增加了与空气接触的面积，便于扇动空气而飞行。2、（1）胸肌发达，有龙骨突。（2）食量大，消化能力强，直肠很短，不贮存粪便，减轻了体重，利于飞行。（3）有肺和气囊-双重呼吸（4）心肌发达，-输送氧气能力强。（5）体温高而恒定，适于飞翔（二）1、鸟类的翅与昆虫的翅展开以后都是扇形，其动力都是有肌肉的收缩和舒张引起的；相对自身讲，它们的翅都有轻薄、表面积大的特点，利于扇动空气产生动力；2、扩大了分布范围，有利于昆虫的觅食、避敌、寻找栖息地。3、昆虫：身体分成头、胸、腹三部分，运动器官-足和翅生在胸部，胸部有发达的肌肉，附在外骨骼上。节肢动物

11、：身体由许多体节构成，体表都有外骨骼，足和触角分节。4、像青蛙一样，变态发育：幼体生活在水中，用鳃呼吸，成体水陆两栖，用肺呼吸，同时用皮肤辅助呼吸。四、拓展创新1、深吸气，气体到达肺同时也进入气囊，吸气时，肺内的氧气便和血液中的二氧化碳进行了一次气体交换，呼气时，气囊里的气体要经过肺、呼吸道排出，当气囊里的气体经过肺时，便又一次进行了气体交换，也就是说，鸟在完成一次呼吸时，进行了两次气体交换2、直肠指的大肠最后端连通到泄殖腔孔的一段，食物消化吸收后，不能被消化的食物残渣，在直肠处形成了粪便，直肠收缩后将粪便排出了体外。鸟类的直肠很短，粪便形成后可随时排出体外，这样可减轻体重，有利于飞行。3、身

12、体流线形，被覆羽毛，前肢变成翼；胸肌发达，有龙骨突；食量大，消化能力强，直肠很短，不贮存粪便，减轻了体重，利于飞行；有肺和气囊-双重呼吸；心肌发达，-输送氧气能力强；体温高而恒定，适于飞翔4、因为青蛙主要靠肺呼吸，把青蛙放在鱼缸中，身体完全浸没于水中，就会因无法呼吸而缺氧窒息死亡。若想保证青蛙成活，除了给它喂养蚊子、玉米螟等害虫外，还应在鱼缸中放置一块露出水面的石头以便青蛙登陆。六、达标测试一、1、A   2、D   3、D   4、D   5、C   6、D  7、C二、1流线、减少

13、。2羽毛、翼、翼。3龙骨突、胸肌4食量大。5肺   内脏器官   骨的空腔  辅助呼吸  减小内脏器官间的摩擦  散热降温  减轻比重6气囊、气囊、肺、气体交换、气囊、气囊、肺、肺、气体交换、双重呼吸。7轻  薄   表面积大。8、（1）（3分）被覆羽毛  体内有气囊  心脏与体重的百分比大、每分心搏次数多或心脏有四腔、非混血循环     （2）（3分）定时、定点人工投食（如玉米、稻谷等）  建立临时避寒站（所）加强

14、人工巡湖，防止捕猎，对冻伤候鸟及时救治.空中飞行的动物(昆虫) 学习目标1:阐明昆虫适于空中飞行的形态结构特点;概述节肢动物和两栖动物的主要特征.2:尝试独立完成对昆虫翅的"观察与思考".3:认识节肢动物和两栖动物在生物圈中的作用及与人类的关系,增强爱护动物的情感.学习重难点昆虫适于空中飞行的形态结构特点,概述节肢动物和两栖动物的主要特征.使用说明1.自学课本P24-27,勾画重点并完成导学问题,"合作探究"部分独立思考,认真组织答案,形成自己的认识(课前);2.小组合作共赢(5分钟)3.准备展示(5分钟);4.分组展示,老师追问引导(20分钟);5.巩

15、固落实(5分钟);6.课堂检测(5分钟).学习过程：一,自主学习(导学问题) 1.已知的昆虫超过 种,分布十分 .昆虫是无脊椎动物中惟一会飞的动物.你能说出多少种昆虫的名字 2.蝗虫的形态结构特征:昆虫的身体分为_,_和_三部分,运动器官是_和_,运动方式有_,_和_.其_有发达的肌肉,附着在外骨骼上.外骨骼有_和_内部柔软器官,防止体内_蒸发的作用.3.两栖动物的共同特征:幼体生活在 中,用 呼吸,幼体要经过 才能成为成体,成体营水陆两栖生活,用 呼吸,同时用 辅助呼吸.4.节肢动物的共同特征:身体由很多 构成;体表有 ;足和触角 .二,合作探究:1.昆虫的翅与鸟翼区别很大,但就适于飞行来看有哪些共同点呢 2.举例说明翅对昆虫的生活和分布有什么重要意义 3.昆虫在生长发育过程中为什么有蜕皮现象 4.归纳昆虫的特征:5.昆虫在分类上属于 动物.除昆虫课堂检测(5分钟)1.蝗虫身体表面坚硬的部分称做 ( )A.角质层 B.中胶层 C.外骨胳 D.头胸甲2.蝗虫的触角具有 ( )A.嗅觉和触觉作用 B.嗅觉和听觉作用 C.视觉和听觉作用 D.听觉和味觉作用3.蝗虫善于飞行,它的运动器官是 ( ) A.后翅 B.后足 C.前翅 D.翅和足 4.蝗虫是一种农业害虫