荀子《劝学》情境默写题

1、* *荀子劝学情境默写题1 .荀子在劝学中，引用君子的话，开门见山，提出要不断学习的中心论点的两句是：“, 。2 .荀子在劝学中，用“青出于蓝”的比喻，说明客观事物经过一定的变化，可以有所发展和提高的三句是：“ , , 。”3 .荀子在劝学中，用“冰寒于水”的比喻，说明客观事物经过一定的变化，可以有所发展和提高的三句是：“ , , 。”4 .荀子在劝学中，用“以木为轮”的比喻，说明学习对于人的巨大改造作用的三句是：“ , , 。”5 .荀子在劝学中，用树木为喻，从反面说明学习可以使人产生本质变化的三句是：“ , , 。”6 .荀子在劝学中，用“金” “木”作比，说明客观事物经过人工改造可以发生

2、根本变化的两句是：“ , 。”7 .荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习和反省自我来提升自己的两句是：“ , 。”8 .论语将学习与思考的关系表述为“学而不思则罔，思而不学则殆”。荀子在劝 学中，也有两句论述了学与思的关系，这两句是:9 .荀子在劝学中用登高望远的比喻，说明学习的效果的两句是：“, 。”10 .荀子在劝学中，用登高招手的比喻，阐明借助和利用外界条件的重要作用的三句是:11.是:12.是:13.“ , , 。荀子在劝学中，用顺风呼喊的比喻，阐明借助和利用外界条件的重要作用的三句“ , , 。荀子在劝学中，用车马助行的比喻，阐明借助和利用外界条件的重要作用的三句“ , , 。荀子在

3、劝学中，用借助船只能够横渡江河的比喻，阐明借助和利用外界条件的重要作用的三句是：“ , , 。”14 .荀子在劝学中，强调君子本性并非与众不同，而能成为君子，是因为立于善于借助学习以获得各种知识的道理的两句是：“，。”15 .荀子在劝学中，用积土成山的比喻说明积累的重要性的两句是a，16 .荀子在劝学中，用积水成渊的比喻说明积累的重要性的两句是a，17 .荀子在劝学中，强调积累善行能够成就美德，使人达到极高的思想境界的三句是:18 .荀子在劝学中，用行路反面设喻，论述学习积累的重要性的两句是：19 .荀子在劝学中，用细流成海反面设喻，论述学习积累的重要性的两句是：20 .荀子在劝学中，用骏马、

4、劣马正反对比设喻，论述坚持学习的重要性的四个句子是：“, ; , 。 ”21 .荀子在劝学中，用雕刻为喻，正反对比，论述学习要持之以恒的四个句子是：“，； ，。 ”22 .荀子在劝学中，用蚯蚓为喻论述学习必须专心致志的五个句子是：“ , , , , 。”23.荀子在劝学中，用螃蟹为喻反面论述学习不能浮躁的三个句子是：“ , , 。” 24.人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇 中的“”这句话印证了这一点。25 .韩愈师说中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子劝学 中的“ ”观点相同。26 .荀子在劝学中，与其强调空想不如学习的句子是： , 。27 .刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，

5、流水前波让后波。”和荀子劝学中的“, , 。”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。28 .荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利，需“就砺”；人要改造成为“ ”的君子，就要“ "，可见， 学习的意义是十分重大的。29 .荀子劝学中“ ”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什么不同， 然而最终却超过一般人，是因为“。”说明了利用学习可以弥补自己不足的道理。30 .古代诗文中，有许多借助描写“风雨”来抒发情感的的名句。而荀子.劝学中则用“ , ”来形象论述积累的重要性。31 .儒道两家都曾用行路来形象地论述了积累的重要性。老子中说“九层之台，起于累土

6、；千里之行，始于足下。”荀子在劝学中说“, 。'答案版1.荀子在劝学中，引用君子的话，开门见山，提出要不断学习的中心论点的两句是：“, 。” （君子曰 学不可以已）2 .荀子在劝学中，用“青出于蓝”的比喻，说明客观事物经过一定的变化，可以 有所发展和提高的三句是：“ , , 。" （青 取之于蓝 而青于蓝）3 .荀子在劝学中，用“冰寒于水”的比喻，说明客观事物经过一定的变化，可以（冰水为之而寒于水）有所发展和提高的三句是:4 .荀子在劝学中，用“以木为轮”的比喻，说明学习对于人的巨大改造作用的三句是：“ , , 。" （木直中绳 糅以为轮 其曲中 规）5 .荀子在劝

7、学中，用树木为喻，从反面说明学习可以使人产生本质变化的三句是：“ , , 。" （虽有槁暴不复挺者 恨使之然也）6 .荀子在劝学中，用“金” “木”作比，说明客观事物经过人工改造可以发生根本变化的两句是：“ , 。” （故木受绳则直 金就砺则利 ）7 .荀子在劝学中说，君子需要通过广泛学习和反省自我来提升自己的两句是：“ , 。” （君子博学而日参省乎己则知明而行无过矣）8 .论语将学习与思考的关系表述为“学而不思则罔，思而不学则殆”。荀子在劝学中，也有两句论述了学与思的关系，这两句是：“ , 。”©尝终日而思矣不如须臾之所学也）9 .荀子在劝学中用登高望远的比喻，说明学习

8、的效果的两句是：“, 。" （吾尝践而望矣 不如登高之博见也）10 .荀子在劝学中，用登高招手的比喻，阐明借助和利用外界条件的重要作用的三句是：“ , , 。" （登高而招 臂非加长也 而见者 远）11 .荀子在劝学中，用顺风呼喊的比喻，阐明借助和利用外界条件的重要作用的三 句是：“,。" （顺风而呼 声非加疾也 而闻者 彰）12 .荀子在劝学中，用车马助行的比喻，阐明借助和利用外界条件的重要作用的三 句是：“ , , 。" （假舆马者 非利足也 而致千 里）13 .荀子在劝学中，用借助船只能够横渡江河的比喻，阐明借助和利用外界条件的 重要作用的三句是：

9、“ , , 。" （假舟楫者 非能水也 而 绝江河）14 .荀子在劝学中，强调君子本性并非与众不同，而能成为君子，是因为立于善于 借助学习以获得各种知识的道理的两句是：“ , 。” （君子性非异也善假于物也）15 .荀子在劝学中，用积土成山的比喻说明积累的重要性的两句是：“ , 。” （积土成山 风雨兴焉）16 .荀子在劝学中，用积水成渊的比喻说明积累的重要性的两句是：“ , 。” （积水成渊 蛟龙生焉）17 .荀子在劝学中，强调积累善行能够成就美德，使人达到极高的思想境界的三句 是：“ , , 。" （积善成德 而神明自得 圣心备焉）18 .荀子在劝学中，用行路反面设喻，

10、论述学习积累的重要性的两句是：“ , 。” （故不积底步 无以至千里）19 .荀子在劝学中，用细流成海反面设喻，论述学习积累的重要性的两句是：“ , 。” （不积小流 无以成江海）20 .荀子在劝学中，用骏马、劣马正反对比设喻，论述坚持学习的重要性的四个句子是：" , ; , 。 " （骐骥一跃 不能十步 弩马T 驾功在不舍）21 .荀子在劝学中，用雕刻为喻，正反对比，论述学习要持之以恒的四个句子是：“, ; , 。 " （锲而舍之 朽木不折 锲而不舍 金 石可镂）22 .荀子在劝学中，用蚯蚓为喻论述学习必须专心致志的五个句子是：“ , , , , 。"

11、 （蚓无爪牙之利筋骨之强上食埃土 下饮黄泉用心一也）23 .荀子在劝学中，用螃蟹为喻反面论述学习不能浮躁的三个句子是：“ , , 。" （蟹六跪而二螯 非蛇鳍之穴无可寄托者用心躁也）24 .人们常说，活到老，学到老，荀子劝学篇中的“”这句话印证了这一点。（学不可以已）25 .韩愈师说中“是故弟子不必不如师，师不必贤于弟子”这句话与荀子劝学中的“ ”观点相同。（青 取之于蓝 而青于蓝）26 .荀子在劝学中，与其强调空想不如学习的句子是： , 。（吾尝 终日而思矣 不如须臾之所学也）27 .刘禹锡诗云：“芳林新叶催新叶，流水前波让后波。”和荀子劝学中的“直，取之于蓝,而青于蓝。”都表达出学生可以超过老师或后人超过前人的思想。28 .荀子认为人的知识、道德、才能是后天不断广泛学习改造获得的。“金”要锋利， 需“就砺”；人要改造成为“知明而行无过 ”的君子，就要“ 博学而日参省乎己”，可见，学习的意义是十分重大的。29 .荀子劝学中“ 君子生非异也”是说君子的天赋本性跟其他人并没有什