学校结对帮扶工作总结

1、学校结对帮扶工作总结学校结对帮扶工作总结导读：范文学校结对帮扶工作总结【范文一：中学结对帮扶工作总结】根据省市区有关文件精神，高桥中学学区高度重视结对帮扶工作。 学区结对帮扶工作依托大学区制背景，立足贯彻落实党的十八大精神、 合理配置教育资源、促进义务教育均衡发展的高度，坚持求真务实、 开拓创新、务求实效原则，在区域范围内重点对教学工作互帮互学， 共同促进。一年来，高桥中学学区四所中学先后与一所中学和七所小 学建立了 “结对帮扶”关系，工作取得了一定成效。现将有关工作总 结汇报如下。一、充分发挥学区长学校的帮扶引领作用高桥中学是高桥中学学区三校一一王寺、 斗门、镐京等初级中学 校的学区长学校。

2、虽为学区长学校，但都作为偏远的农村学校，在学 校地位、教学设施、师资实力、办公条件方面差距不大，忝列为学区 长学校，实在是组织的信任和期待。作为学区长学校，我们知道借力 的价值和作用。通过学区联席会议这一组织机构， 根据各自学校的优 势和特色对学区工作进行分工，积极指导负责学校组织区域内德育、 教学和校本研修的交流，充分发挥了学区长学校的帮扶引领作用。学区长先后召开了四次学区联席会议，通过联席会议商定工作， 制定各种制度方案，并及时进行了阶段性工作总结。学区具体分工为: 有市级学科带头人的镐京中学负责“校本研修中心”工作管理，素质 教育工作经验丰富的王寺中学负责“素质教育中心”管理，名师较多

3、的斗门中学负责“名师工作室”管理，教育教学成绩较好的高桥中学 负责“教学中心”管理。高桥中学学区成立后，学区长吴权利同志亲自到三个成员校调研。 认真的工作，诚实的态度，拉近了四校感情上的距离，为下一步帮扶 指导奠定了基础。二、组织开展区域内教学交流，促进教学质量相互提高在高桥中学学区内，高桥中学作为学区长学校重点在教学教研工 作上积极开展“一对多”形式的交流帮扶，各校的教育教学水平得到 了显著提高。1、教学交流三月底四月初，高桥中学和王寺中学先后两次联合开展英语和数 学科的教学交流活动。教学点设在高桥中学，由高桥中学两课教师开 设公开课，课后高桥中学组织评议。两校领导高度重视此次活动，亲 自参

4、与听课、评课。教师讲课投入，听课认真，评课开诚布公。两次 交流活动对两校高效课堂的建立起到了积极的促进作用。结合学区教育教学现状，高桥中学学区长学校特组织了以“高效 课堂”为主题的“手、骨、头”公开示范巡讲活动。由于准备工作充 分，三校三位市区级骨干教师和教学能手老师上课精神饱满，教态自然大方，多媒体技术和传统教学手段相得益彰，课堂很有层次感，师 生互动热烈，教学效果显著。每次示范课后，都及时组织了评议。由 于事先思想动员工作到位，所以参加听课的老师都能放下包袱开诚布 公的表达自己的真实想法。评的老师真诚直率、毫不隐瞒和保留；讲 课的老师一边听一边做笔记，谦虚认真，态度端正；言及焦点问题， 老

5、师们之间还有热烈的讨论和争鸣，很多老师的发言让人既感动又深 受启发。除了区域内教学交流外，高桥中学还积极走出去参加学区外的教学观摩活动。6月初，高桥中学教学副校长带领由语文、物理和生物科十名老师组成的观摩队伍参加了市六十八中教学开放日活动。听课之后又参加了评课。积极主动的态度，富有创意的评课发言，展示了 高桥中学教师团结拼搏，锐意创新的精神风貌。2、检测指导期中和期末，根据教育局有关文件和会议精神，高桥中学作为高 桥中学学区长学校就期中、期末两次大型考试工作以“通知”文件的 形式做出了具体安排。考试期间，学区长学校又向各成员校派出了副 校级巡视员配合教育局检查指导考试工作， 保证了期中期末考试

6、工作 顺利、有效进行。针对五月份九年级考试多、主题活动多的特点，高桥中学学区长 学校对参加“西安市初中毕业学业考试考前练习”和自行组织的“九 年级毕业生信息技术考试”工作提出了具体的指导要求，并积极将高 桥中学开发的校本化“信息技术考试系统”平台推介给各成员校，以 保证信息技术考试的客观、公正和有效。3、校本培训为了积极应对教育形势的发展，进一步满足广大教师的教学愿望， 六月份高桥中学学区特聘请有关专家在高桥中学举行一次以“说课” 为主要内容的“教师教科研能力提升会”。会议邀请浦桥进修学校政 治教研员、陕西省特级教师杨婉丽老师做关于说课的专题讲座，陕西省教学能手刘晓娜老师、镐京中学主管教学的副

7、校长樊春利老师展示 物理学科、思想品德学科优秀说课范例。高桥中学学区四校老师对此 次活动给予了很高评价。通过此次培训大会，高桥中学学区广大教师的教学理念教学水平一一特别是在备课、说课方面一定会有一个大的提升。4、德育互动为进一步丰富大学区各校校园文化生活， 努力营造积极向上、健 康文明的校园文化氛围、弘扬民族精神，展示大学区学生释放激情的 精神风貌，五月份高桥中学学区特组织开展“红五月”文艺汇演活动。 在此次汇演活动中，各校组织严密，安排到位，后勤和安全保障有力， 工作扎实有序。活动中，同学们热情洋溢，舞动青春。在高桥中学赛 场，王寺中学友情助演，带来了精彩的文艺节目，为高桥中学的师生 送来了

8、热情的祝福，活动增进了两校之间的友谊。三、发挥中学校师资优势，积极参加小学支教和交流工作学区遵循“优势互补，资源共享，教育均衡”的支教交流指导思 想，积极动员、指导各校开展对师资力量薄弱小学的支教和交流工作， 各校教师申报支教交流的热情高涨。上个教学年度，高桥中学学区各 校交流人员近三十名，尤以王寺中学为最多；高桥学区四所中学与一 所中学和七所小学建立了 “结对帮扶”关系，它们分别是：高桥中学 的一镐京中学、西马坊小学，斗门中学一一镐京、落水、太平小学， 镐京中学一一新常小学，王寺中学一一五一、黄堆小学。支教和交流老师吃苦耐劳的精神以及出色的教育教学技能得到了受援学校的一 致赞誉。四、对“结对

9、帮扶”工作的反思由于高桥中学学区各校地处偏远的农村， 距离相对遥远，交通不 便，所以过去一年各校的“结对帮扶”工作主要随学区工作同步开展， 这样做的好处是省时省力，但缺点是缺乏主动性和灵活性，工作依附 性和依赖性大，容易受客观条件的限制和束缚。其次，“结对帮扶” 工作要保证一定的资金投入和制度建设才能长效化和常态化的开展。 再其次，“结对帮扶”工作各校只有解放思想，本着合作共赢的原则 和态度才能真正取得实效。过去的一年，高桥中学学区各校不管是学校管理还是教育教学水 平都呈现出了良好的发展态势。相对上一教学年度，今年四校中考升 学率平均提升了七个百分点，一一特别是学区长学校高桥中学的中考 成绩在

10、津东新城全区处于遥遥领先的地位，受到全区的普遍关注。在新的学年，高桥中学学区“结对帮扶”工作既要从学区角度统 筹安排，又要鼓励成员学校积极主动富有创意的开展工作；各校既要更新和落实办学理念，又要进一步强化校本研修，在教育教学的特色 和效果上狠下功夫，争取在新的学年度取得新的、更大的成绩和最佳的社会效益。【范文二：中学结对帮扶工作总结】近几年，根据国务院关于基础教育改革与发展的决定和关于进一步加强农村教育工作的决定等文件精神，我们按照县教育局 统一制定的帮扶规划，结合本地教育的现状与实情，启动了学校对口 帮扶乡村薄弱学校工作。2006年，我们继续坚持求真务实的原则， 精心组织，周密实施，努力推动

11、结对帮扶工作的规范化、制度化运作。一、高度重视，制定工作计划和实施方案按照县教育局文件要求，我校迅速成立薄弱学校结对帮扶工作领 导组，制定计划，明确任务，确保结对帮扶工作的顺利实施。按照“2006 年结对帮扶计划”的规定，我校负责结对帮扶学校为XXX中心学校和 XX乡XXX小学。二、营造氛围，积极做好结对帮扶工作开展结对帮扶工作，加强薄弱学校建设是一项难以操作的教育工 程。为了大力推动和促进此项工作的开展，我们一是加大宣传力度， 及时召开校领导组会议和全校教职工会议， 宣传结对帮扶工作的深远意义；二是鼓励中青年骨干教师到结对帮扶学校的从事支教工作作， 并将支教与职评、评优晋级挂钩；三是定期组织

12、教师深入结对帮扶学 校开展教育教学研究、交流活动。三、资源共享，促进双方共同提高作为山区两乡两镇中唯一一所完全中学，我校教学教研条件肯定 优于兄弟学校。因此，我们及时成立了 XXX片教学研究会，主动承担 本片教研工作。乡镇教师培训，我们也积极支持，尽可能的提供场地 及器材。由于我校教师外出培训、学习的机会多，带回的先进的教育 理念或教学方法，我们总是主动的与帮扶学校交流、沟通。帮扶学校 办公、试验有困难，我们也总会尽力帮助。通过结对帮扶，我们深感 收获很多：一是双方都有了新的办学理念，明确了办学目标。二是支 教教师在偏远学校艰苦创业、自强不息、乐于奉献教育事业的精神得 到了发扬和升华。三是处在

13、困境中的学生奋发向上的学习积极性得到 渲染。四是有限的优质教育资源得到了共享， 促进了教育人事制度改 革的进一步深化和农村基础教育的均衡发展。 五是受援学校得到的教 学上和物质上的资助，改善了办学条件，增强了发展后劲。四、加强联系，建立稳定的互访机制为加强联系，促使共同提高，我们还建立了稳定的互访机制。一是领导互访，及时了解帮扶工作实施情况，确定下一阶段的工作重点， 相互协调，保证帮扶工作顺利开展。二是教师互访，开展教研活动。 主要以公开课、示范课、讲座课为载体，来提高帮扶学校教师在实际 教学中的应用能力。三是学生互访。组织我校的学生与受援学校的学 生建立“手拉手”互助互学活动。鼓励学生捐款、

14、捐物，使受援学校 贫困学生和学习困难生得到精神上、物质上和学习上的帮助。从而达 到共同进步的目的。总之，开展结对帮扶工作是教育改革中一项根本性的战略举措， 在今后的工作中，我们将继续坚持从实际出发，注重实效，使帮扶双 方达到相互促进，共同提高，优质资源共享的目的，为逐步改变农村 薄弱学校的办学条件，实现城乡基础教育均衡发展作出应有的贡献。【范文三：幼儿园结对帮扶总结】为认真贯彻落实云南省学前教育三年行动计划和普洱市学 前教育三年行动计划，扎实做好省一级示范幼儿园对口帮扶薄弱幼 儿园工作，推进普洱市各级各类幼儿园深入实施 幼儿园教育指导纲 要，促进全市学前教育和谐发展，普洱市教育局以对口帮扶为突

15、破 口，充分发挥省一级示范幼儿园的带动作用，增强园与园之间的交流， 为园长、教师的成长搭建平台，引导优质幼儿教育资源向农村及民办 园辐射与拓展，推动城乡幼儿教育均衡发展。普洱市教育局根据各县 共13所一级示范幼儿园的具体情况，在全市选取了 17所公办和民办 的幼儿园作为帮扶对象，督促各一级示范幼儿园结合帮扶对象的实际 情况共同制定计划，运用多种形式进行结对帮扶。在整个帮扶过程中， 始终坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以此增 强帮扶活动的有效价值；坚持求真务实的原则，精心组织、周密实施 结对帮扶工作；坚持做到“四有”，即有组织领导、有阶段性计划、 有实施方案、有检查督导，使全市

16、的帮扶工作落到实处，帮扶工作取 得了一定的成绩，现将我市2011年至2012年上半年帮扶工作总结如 下：一、高度重视、措施到位加强领导，建立组织机构为加强帮扶工作的组织领导和工作协调，各一级示范幼儿园均成 立了以园长为组长的领导小组，并有专人专职负责此项工作，经常性 地召开会议研究部署，对工作提出了 “两个明确”的要求。即一是明 确工作目标，把结对帮扶活动纳入幼儿园的年度总体工作安排，一同布置、一同落实，推动开展；二是明确责任领导，为了确保帮扶工作 的顺利开展和有效落实，帮扶双方共同成立了结对帮扶领导小组，共 同承担、组织并领导帮扶活动的开展与实施。 其中组长由各幼儿园的 园长担任，为开展“爱

17、心拉手”提供全方位的保障，建立有效的保障机制，并整合协调办公室、教务处、班部等力量，确保“爱心拉手” 帮扶计划的有效实施。制定有效的活动计划各幼儿园班子多次深入到帮扶园采取实地考察、座谈、查阅档案、 访谈等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，找出幼儿园 目前存在的急需解决的问题，对症下药，制定切实可行的帮扶计划和 实施方案。通过沟通、交流，进一步明晰了结对帮扶工作的目标任务， 即达到有班子、有队伍、有制度、有活动和有效果，确定和细化了帮 扶的工作任务，从而使结对帮扶工作有的放矢，增强了工作的实效性。 因此，我们的计划主要是，根据“所需帮扶”。借助各种途径实施帮 扶，如：建立畅通的信息渠

18、道，幼儿园软资源共享，共同开展创特色 教科研活动、教学活动展示等活动。进行面对面交流，力争做到有求 必应、尽力而为。团结配合，和谐共进有了政府部门及教育行政部门的支持，最主要的就是结对帮扶单 位之间如何开展帮扶工作了。首先，各一级幼儿园与被帮扶的幼儿园 深刻领会此项工作的艰巨性和明确性，互相团结，和谐共进，才能达 到帮扶之目的。因此，只有通过有计划、有方案、有组织的开展帮扶活动，结对双方认识明确、目标一致，使帮扶活动有了经常化的保证， 被帮扶幼儿园的教师学有目标、学有榜样、有地方可以去学习，参与 帮扶的幼儿园不仅在教育教学业务上进行帮扶，而且在教学设备、图 书资料、教研信息等方面也给予了帮扶，

19、这样才能从根本上为促进我 市学前教育均衡发展起到积极的推动作用。二、自主拓展，主动出击建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。各一级园与帮扶幼儿园签订了 “爱心拉手”结队帮扶活动协议书， 各自明确了职责，保障了结对活动的实效性，并开展了一系列扎实、 有效的结对活动。帮扶双方通过电话、电子邮箱、互访等形式及时交 流，建立稳定的互访交流机制，了解帮扶工作开展情况，根据工作需 要，随时调整帮扶工作重点和实施方案，相互协调，保证帮扶工作顺 利开展。多方位开展帮助1、管理上的帮扶各一级幼儿园在帮扶工作期间，根据各自实际情况，均先后派出 本园教师到帮扶幼儿园开展送教到园、 示范课等活动，把一级幼儿园 先进的管

20、理经验和教学方法带给她们，使她们的办学很快步入正轨。 此外，园领导班子还不同层次深入到各帮扶幼儿园，采取实地考察、 座谈、查阅档案、访谈、观摩幼儿园老师上课、了解保育及卫生消毒 工作等多种形式了解园情，明确帮扶工作的任务和目标，制定切实可 行的帮扶计划和实施方案，然后再结合幼儿园实际情况，逐步帮助被 帮扶幼儿园规范管理工作，建立和完善园务会、教研组、家长委员会、 安全领导小组等工作组织，建立比较健全和完善的各项规章制度。如: 普洱市幼儿园帮扶对象是思茅区小博士幼儿园， 小博士幼儿园当时正 在准备升等工作，却缺乏一些升等准备工作的经验，为此，普洱市幼 儿园多次派教师亲临小博士幼儿园进行实地指导，

21、从资料的准备、展 板的制作到教育教学的准备等多方面， 都一一做了详细的指导，为小 博士幼儿园的升等工作理清了头绪，为她的顺利升等提供了保障。2、保教工作上的帮扶按照市教育局的要求，各一级幼儿园每学期至少进行一次教师交 流，双方园定期或不定期的各派出一名骨干教师到对方园跟班一至两 周，并参与幼儿园的全面工作。如普洱市幼儿园在每个新学期开始前 一周，派教师到帮扶园所进行教学业务指导，主要任务是帮助制定学 期班务计划、周计划的完善、业务培训、创设环境等工作，时间一般 不少于一周。每个新学期开始前一周，派一名保健医和一名保育老师 指导安全护理、卫生保健、疾病预防及消毒等工作，并协助其完成相关的消毒等记

22、录工作。另外思茅区、景东县、澜沧县等幼儿园每学期 在本园进行观摩教学时，都邀请被帮扶幼儿园的老师参与听课、评课 等，还不定期邀请她们到园参加教师业务培训等活动， 从而带动其教 师专业水平的提升。3、资源方面的帮扶一级园教师学习的机会相对比较多，各一级园始终坚持资源共享 的原则，在开展专家讲座、科研培训、园内教研等活动，都邀请被帮 扶园参加，智慧共享。加强交流，把帮扶指导工作落到实处。一级园常和被帮扶幼儿园的园长通过电话或邀请她们到本园来交流情况，就她们幼儿园的教育教学现状和教师情况交流， 及时调整 帮扶计划。还不定期的组织经验丰富的教师到被帮扶幼儿园进行实地 观摩活动，并在活动后和老师们进行了

23、一对一的意见交换， 针对教师 教学、活动室环境创设、游戏材料创设等方面进行指导。三、帮扶工作初见成效帮扶工作既是上级的要求，更是我们自身发展的需要。在帮扶工 作中，经过双方的积极配合和努力，我们的帮扶工作初见成效，各帮 扶幼儿园的教育教学都有了很大进展。同时帮扶活动也带给了参与帮 扶的教师很多启示，受益匪浅。通过帮扶，让一线老师看到了边疆及 民办幼儿教育的现状及差异，看到了老师们工作的热情，感受到自己 肩上的责任。边疆及民办幼儿园领导对本园教育教学的重视、 老师们 的认真那股劲，深深的感动了他们。很多参与帮扶的老师们说：“那些老师们在不如我园的环境下能如此热情地工作， 我们更应该珍惜和 更加努

24、力的工作。”有些老师也表示：“从帮扶中让我认识到了，在自己日常的教育、教学当中，应该要大力提倡敢于创新、敢为人先、 敢破难题的精神，充分利用现有资源，努力为幼儿提高最好的学习环 境，要对得起孩子，对得起家长，对得起社会予以的重任。”此外，帮扶活动不只在园所和老师中进行， 我们还延伸到了孩子 们中间。大多数幼儿园开展了 “插上爱心的翅膀一一玩具捐赠活动” 和“您献爱心了吗一一图书捐赠活动”，鼓励家长、孩子们把自己闲 置的玩具图书捐赠给被帮扶幼儿园， 丰富他们的玩教具，同时也教育 我们的孩子学会关爱他人，成长为有爱心的人。普洱市幼儿园、思茅 区幼儿园、景谷县幼儿园、景东县幼儿园、江城县幼儿园、孟连

25、县等 幼儿园还到帮扶园进行图书、玩教具、体育用品等的捐赠和亲子义卖 等活动，真正做到了除了在师资上帮助外， 在物质上也竭尽所能的帮 助帮扶园。四、坚持“本色”与“特色”共发展在帮扶过程中，鼓励被帮扶园立足实际，因地制宜，不主张“模 仿”、“同化”，而注重发挥自身特色，边疆幼儿园突出乡土特色， 利用自然资源，丰富园所内涵，从活动角的布置、教玩具的准备、活 动场地的选择、活动形式的确定，注重就地取材，既经济又实惠，收 到意想不到的效果。结合边疆幼儿园自然资源丰富的特点，放弃了模仿城市幼儿园设 立种植角、饲养角的做法，带领幼儿直接到田间地头观察、了解动植 物的生长发育过程；开展“自然材料造型”、“废

26、旧物品造型”、“编 织”、“幼儿民间游戏集锦”等课程，使教学内容更加贴近农村幼儿 的生活；结合地方文化、风土人情，在各领域的教学中加入相应的教 育内容；带领幼儿参观超市、乡镇企业等，使幼儿深切感受到时代的 气息。对民办幼儿园，也要求她们办出属于自己的特色。总之，经过双方的积极配合和努力，被帮扶幼儿园的教育教学和 管理已经有了 一定的进展，但还是存在不少的问题，帮扶工作需要长 期坚持下去，在今后的工作中，我们将不断探索新的方法和途径，加 大帮扶力度和密度，争取使各幼儿园在帮扶工作共同进步和成长。我 们将继续坚持从实际出发，把帮扶活动落实到实处，既要发挥教学带头作用，为教师的交流架设桥梁，又力争对

27、提高各级各类幼儿园的教 师素质和幼儿园的办园质量起到良好的示范辐射作用。普洱市将以省一级园作为示范园所，对促进城乡学前教育均衡发展，带动全市幼儿 园快速成长，有着义不容辞的责任和义务。在今后的对口帮扶工作中， 将继续以“重实效促双赢”的原则，促进全市学前教育更好更快的发 展。【范文四：幼儿园结对帮扶总结】为进一步借助省二级幼儿园的示范辐射作用，本学年，我园以教育局幼教中心下发的结对帮扶文件精神为指导，2009年9月与天荒坪中心幼儿园开展了结对帮扶工作。我们结合两个幼儿园实际情况共 同制定计划，运用多种形式进行结对帮扶。在整个帮扶过程中，始终 坚持对象针对化、内容实效化、形式多样化的帮扶路径，以

28、此增强帮 扶活动的有效价值。现将近一年的帮扶工作总结如下：一、高度重视、措施到位加强领导。为了确保帮扶工作的顺利开展和有效落实，我们共同成立了结对 帮扶领导小组。双方共同承担，组织并领导帮扶活动的开展与实施。其中组长龚XX；副组长肖XX、鲍xx;组员：林X、韦X、阮XX、张 X、徐 XX、沈 XX。制定有效的活动计划。为了使帮扶取得切实成效，我们领导小组成员对帮扶园进行了实 地考察与交流，共同制定帮扶计划。例如：通过考察，我们了解到山 川乡幼儿园人员少，园舍较为陈旧。教师能有效开展日常工作，但在 教师专业发展方面、档案资料整理、科研活动开展方面还比较欠缺， 特别是新教师担子重，急需有针对性培养

29、。因此，本学年我们的计划 主要是，根据“所需帮扶”。我们的做法是：她们需要什么，我们给予什么。借助各种途径实 施帮扶，如：建立畅通的信息渠道，幼儿园软资源共享，共同开展创 特色教科研活动、开展各类培训竞赛、教学活动展示等活动。进行面 对面交流、力争做到有求必应、尽力而为。每次活动我们都会借相聚 进行交流探讨，帮助他们解决一些困惑或实际问题。二、自主拓展，主动出击在结对过程中，我们将目标提升到结对的实效性上，积极联系， 主动出击建立畅通的信息渠道，实现针对性指导。本学年根据结对园的要求，我们安排了 ：保教主任鲍 xx针对辅 导林x作好业务管理、资料整理工作，韦 x与沈xx老师做好后勤与 卫生保健工作。三位年段组长与结对园的二位骨干教师结对， 并开展 了一