体育教学与信息技术

当今社会是信息的社会，以多媒体和国际互联网为代表的当代多媒体的信息技术，正以惊人的速度改变着人们的生存和学习的方式，随着计算机网络技术的出现以及在教育中的广泛运用，教育系统从上至下的要求要把计算机辅助教学和学科教学有效的结合起来，利用信息平台，资源共享等，提高教育教学水平，努力探索在多媒体计算机网络下优化课堂教学方法和途径。信息技术的教育不在只是计算机教师的专利，这是信息社会对所有学科教师提出的新要求，是信息革命向传统教学模式提出的挑战。信息技术不仅是一种展示手段，解决如何教的问题，还是一种辅助工具，解决如何学的问题。把信息技术同体育学科教学结合起来，既是时代发展的必然要求，又是优化体育课程改革的有机组成部分，必然会促进教育教学质量全面提高。作为一名年轻的体育教师，要主动的去研究信息技术与体育学科的有效整合，努力尝试构建一种新型的体育教学模式，从而有效地提高学校体育工作的效益。

信息技术作为一种工具、资源和环境，改变了教学过程和课堂教学结构，使传统的体育教学过程呈现出新亮点。无论是在《体育与健康》理论知识的学习还是体育实践课学习技术技能，体育教师都可以通过制作课件来与学生一起学习，由于课件图文声像并茂，交互性强，具有传统教学手段无可比拟的优越性，越来越受到学生的喜爱。表现在：

一、利用多媒体课件进行体育教学，能激发学生学习兴趣、求知欲，充分发挥了学生的主体作用。

有句话叫：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣的力量是巨大的，兴趣是学生最好的老师。以往传统的体育教学由教师边讲解、边示范，学生已经对这种教学模式，感到枯燥无味，厌学情绪比较严重。多媒体课件教学应用于体育课堂，以其鲜明的图像，生动的画面，灵活多变的动画及音乐效果，把学生带入一个神奇的世界，充分的调动起了学生求知欲望和学习兴趣，发挥他们的主体作用。运用多媒体课件教学后，学生会精神百倍，劲头十足，兴趣盎然，课堂气氛异常活跃，充分激发了学生浓厚的求知欲望，提高了教学质量。例如，在进行篮球教学时，教师先在课件中插播学生喜欢的一段NBA的精彩片断；在进行排球教学时，同样放上一段精彩排球比赛，学生看了录像后，学习的兴奋因子已被激活，他们已处于最佳学习状态，只有在这种状态下，才能充分发挥学生的主体作用，智力和非智力因素都得到较好的发挥。在体育与健康理论课的教学中，计算机能及时提供正确答案，及时判定学生的答案正确与否。如果答对了，给出掌声或是屏幕上显示：“真棒！”等激励机制性的语言或带有大拇指、五星、卡通人物等图案，使学生兴趣盎然，激发了他们进一步学习的欲望；即使学生答错了，计算机也会很友善地建议他“多想想”、“你能行”，有的还伴以美妙的乐声。学生在这友好的激励和鞭策情境中，不断愉悦身心，及时巩固自己的学习成果。

二、利用多媒体软件教学，突破技术技能教材的重点和难点，激发学生的创造思维，提高教学效率。

在学习《新课程标准》时，《标准》提出体育教育要淡化技能，但淡化技能并不是取消技能。“运动技能学习领域是实现其他学习领域目标的载体。”如果没有运动技能学习领域，其他学习领域将成为无本之木，无水之源，就会失去体育课程的特征。“身体、心理和社会适应”的整体健康目标就无法实现。因此，我们把信息技术与体育学科教学有机地结合起来，运用网络技术和多媒体技术将文字、图形、图像、声音、动画有机的结合起来呈现在学生面前，使学生大脑各区交替处于兴奋状态，思维活跃的学习环境。例如：跳远教学，其教学问题为教师示范动作过快，不能做成分解动作，并且示范次数有限，不能使每名学生都观察仔细，掌握动作要领。如何把这一整套的动作分解再现，使一闪而过的细节动作，清晰、准确地展现在孩子面前，使他们很快掌握这一动作技巧呢？运用fah做成的跳远课件进行授课，就会避免上述存在的问题，教学时教师的动作讲解示范，通过课件直接播放给学生观看。学会的同学可以进行练习，不会的同学可使用控制按钮重复播放动作的讲解示范，并且教学的重点、难点的体现也十分明显，用特定的声音、图标显示，提醒学生注意。形象地解决了重点、难点，让学生直观、主动、立体、全面的掌握动作，提高教学效果。

三、利用多媒体教学，加强对学生的思想品德教育。

体育课不仅是让学生锻炼身体，掌握运动的方法，还要把对学生的思想品德教育贯穿始终。除了利用口头或是让学生亲身体验吃苦精神、创新精神、团结协作精神等的教育方法外还可以运用信息技术更直观的对学生进行教育。如在电视台转播重大运动会节目时，我们可以把一些重大赛事录制下来，利用室内体育课时间为学生播放，让学生感受我中华健儿为祖国荣誉努力拼搏的热血场面，以此来增强学生热爱社会主义祖国的思想感情。另外还可插上一些运动员训练的场面，让学生了解一个取得成绩的运动员，他的训练生活是多么的艰苦，不仅要流汗，甚至要流血，这些都必须要有坚强的意志作为后盾。教育学生做任何事都有必须要有毅力、有恒心，且要不怕苦、不怕累，自始至终地完成好自己的任务。同时还可以通过各种比赛向学生介绍体育运动的力量美和形态美，对学生进行美育教育。又如

“排球“技术学习时，可利用电视画面生动具体地向学生介绍排球场地的长和宽及队员站位位置号，当介绍到中国女排的成长史时，可利用录相资料再现中国女排夺冠时的风采，从而激发学生的爱国热情，培养学生不折不挠、为国争光的思想品德。

四．利用信息技术可以拓展学生的知识领域，为学生形成终身体育的意识打下基础。

信息网络技术发展到今天，人人都知道信息的重要性，学生学习的工具和手段越来越丰富，家家都为孩子买了电脑，为的就是让孩子与时俱进，跟的上时代的步伐，体育老师在上一机一节新课之前，可以通过上网查资料的办法，让学生先有意识的去自我学习，然后在老师教学时就会受到事半功倍的效果。同时，学生可以了解世界体育的发展和体育健身的意义和更多的健身方法，知道运动健身的重要性。这样既拓展了知识面有为终身体育打下基础。

信息技术与课程的有效整合是教育教学方法的进步，但信息技术并非是万能的，要求我们要注意教学手段多样化。信息网络资源在体育教学中的应用应定位在辅助性作用上，其辅助性主要表现在体育课程本身的特点，体育与健康课程是一门以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要