四季的教学设计

1、四季的教学设计教学目标：1、认识11个生字，会写“七、儿、九、无”4个生字。认识两种笔画和4个偏旁。2、理解课文内容，知道四季的特征，感受各个季节的美丽。3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。教学重难点1、 认字和练习朗读。2、 要让学生通过观察和朗读，感知四季的不同特征，激发对自然的喜爱之情。第一课时一、谈话导入（1）上课前我想提几个问题考考大家：知道现在是什么季节吗？你们知道一年有几个季节？是哪几个季节呢？（2） 春、夏、秋、冬组成了一年的四季，今天我们就来学习课文(板书课题：四季)读课题。二、整体感知课文内容，扫除生字障碍1、今天，春、夏、秋、冬四个季节也来到了我们的课堂，我们来看看每个季

2、节来的是谁？大家可要仔细观察，认真倾听哟！2、点生说“春夏秋冬”派谁来了？3、四季的景色可真美！老师相信通过这节课的学习，你们一定会喜爱四季的，现在我们就走进四季，去感受它的美好吧！（打开书61页）请小朋友大声朗读课文，不会读的就请拼音朋友帮帮你吧！把课文读通顺，圈出来的生字多读几遍。4、检查生字对 说 是 叶 圆 夏秋 雪 肚 就 冬指名读， 齐读生字5、检查课文（1）这些生字宝宝藏到课文里，你还能认得清，读得准吗？再把课文读一读，把生字的音读准。（2）指名依次读各个自然段。谁敢来读一读？（指名）读的同学声音要洪亮，其他同学仔细听他读的对不对，字音准不准。 三细读课文，感受美感。1、学习“春

3、天 ”（1）春天是一年的开始，春天是万物复苏的季节，瞧！草芽从大地妈妈的怀中伸出了小脑袋，睁大你的眼睛，仔细看看，你看到了什么样的草芽？ （2）尖尖的东西有很多，草芽尖尖的，你还知道什么也是尖尖的？出示（ ）尖尖的（3）春天来了，到处都可以看见尖尖的、绿绿的、嫩嫩的草芽，假如你是其中的一棵，心情怎样？该怎样读这一段呢？（自由读-指名读）（4）还有谁也喜欢春天？你能读出对春天的喜爱之情吗？（5）还有很多小朋友想读，我们一起看着图，把自己想象成草芽，美美地读读吧！我来看看哪棵草芽最高兴。（齐读第一段）（6）春天是个美丽的季节，除了草芽，你还知道哪些美丽的景物？2、过渡： 春天走了，夏天该来了，这是

4、大自然的规律，夏天太热了，我不喜欢，你们喜欢吗？（1）说说你的理由，你为什么喜欢夏天？ （2）瞧！青蛙也和你们一样也喜欢夏天呢，夏天来了，青蛙在干什么？（3） 荷叶圆圆的像什么？ （4）指导朗读 一片片荷叶就像青蛙的游乐场，它们在上面跳来跳去，真好玩，这时候荷叶也有话对青蛙说呢？请小朋友赶快读一读这段话。谁告诉我你是怎样读这一段的呢？指名读（还有哪个小朋友喜欢夏天？也来读读 2 3人读）喜欢夏天的人真多，的确在夏天可以游泳、穿花裙子 真漂亮，老师请爱美的女同学站起来快快乐乐地读一读。 3、过渡：今天老师还给大家带来了一个特别的朋友，这个朋友大家都认识，你能猜出来吗？（1）出示：（谜语）左边绿，

5、右边红，左边最爱及时雨，右边最怕水来浇。大家猜猜他是谁？（秋）（2）瞧！秋姑娘给我们带礼物来了。（3）教师引读： 谷穗弯弯，鞠着躬说 （4）谁会鞠躬，谁来做个鞠躬的动作？ （5）谷穗为什么会弯弯的 ？仔细观察图画（6）你对谁鞠过躬？或你看见过谁鞠躬？开动你的小脑筋，想一想谷穗会对谁鞠躬呢？为什么？ （7）小朋友带着动作读读这一段。（指名1 2做动作读） （8）把自己想象成弯弯的谷穗，让我们弯着腰一起来读读这段话吧！（9）秋天是个收获的季节，不仅农作物成熟了，很多果子也成熟了，你知道哪些农作物或果子成熟了。秋天到了，（ ）成熟了。秋天到了，细心的朋友会发现，大地正在悄悄发生着变化？你发现了吗？秋

6、天到了，天气变（ ）了。秋天到了，草变（ ）了。秋天到了，很多树叶变（ ）了。4、过渡：秋姑娘刚走，冬爷爷又来了，你们喜欢冬爷爷吗？（1）你为什么喜欢冬爷爷？（2）对！冬天可以堆雪人、打雪仗，瞧！小朋友堆的小雪人多神气呀！他大肚子一挺顽皮地说 （3）仔细观察图画：你看到了一个怎样的雪人？（4）谁来当顽皮的小雪人，带上动作给我们读读这段？ （5）你真是一个顽皮的小雪人，谁来向他挑战？指名读 （6）大家都来做顽皮的雪人吧！（全体起立加上动作感情朗读） 四、拓展练习 1、一年四季中美丽，可爱的事物可真多，他们也像草芽、荷叶、小鸟、青蛙一样在说着悄悄话呢！听！桃花红红，他对蝴蝶说：“我是春天。”出示课件练习说话 2、老师看哪个小朋友是