二年级英语教学反思例文三篇

1、二年级英语教学反思例文三篇到目前为止学生已通过Mid -Autumn Festival 认识了 autumn ，通过 New Year 掌握了 dress,shoes, pants, sweater, coat等服饰的名称，并能用 “I wear的句型介绍自己的穿着。还通过 歌曲 How is the weather ，学会了四种天气情况的表达方法。因此对于本单元所讨论学习的主题weather,有了一定的积累和基础。二、教学过程阐述Warming up 阶段由歌曲 How is the weather 的演唱， 引出 “ How is the weather today? Whatdo you

2、 wear? 话题的讨论。通过聆听风声、观赏雪景的情境创设，学习新词 ”wind 和 snow。在 “我是一阵风”的体验中，在“找寻雪花”的过程中操练巩固新词，并让学生感受到冬天的来临。通过“我眼中的冬天”的讨论，引出冬天的特点和特征“ white and cold 。通过表述自己感 ”到最冷的一个身体部位，引出“如何御寒”的新话题。利用PowerPoint 的技术，将一些服饰和物品逐一呈现，引导学生从中挑选出合适的防寒用品，其中有学生已掌握的“ sweater, coat，也有需要新授的“hats, gloves, scarfs。然后运用问答，编儿歌，戴帽子游戏等形式，帮助学生记忆掌握。巩固

3、新知阶段，我组织学生欣赏雪景，填写短文，并通过冬天趣味活动的介绍，让学生感受冬的美，体验冬的趣。三、教学反思一、网络资源的运用，让学生有了全新的视听感受。相比静态的事物，动态的事物更容易引起学生的注意，激发学生的兴趣，调动学生的学习积极性。现在的计算机多媒体就能为教学创设一个个生动有趣的教学情境，化无声为有声，化静为动，给人以身临其境的感觉。借助PowerPoint 的技术，我将网络中搜寻到的风声的音频文件和下雪的flash 动画制作到了课件中，在听觉和视觉的刺激下，学生不仅更容易理解领会 wind 和 snow 两词，而且能感受到冬天的来临。在组织学生挑选御寒物品时，我没有将所有的物品一股脑

4、的呈现在学生面前，而是像放电影一样逐一出现。学生很感兴趣，注意力也比以往更集中了，生怕有所遗漏。二、生活情境的创设，让学生有了切身的体验和感悟语言产生于生活又服务于生活，两者相互联系不可分割。英语作为一门人与人交际的工具，只有在真实的场景中运用才能发挥其价值。对于学生来说，英语离开了生活，也就失去了生活体验，失去了情感，失去了学习的意义，练习也就会变的枯燥和乏味。在教学中我尽量创设语言产生、学习的背景，引导学生在真实的场景中感知、理解、 运用语言，使语言生活化，课堂生活化。例如当学生说到冬天的寒冷时，我顺势将话题展开，让学生说说演演自己感受最冷的一个身体部位。然后引出新的话题“挑选合适的御寒物

5、品”， 让学生结合自己的生活经验做出选择。在巩固操练的环节，我通过冬天美景的呈现，冬天各种有趣活动的介绍，让学生感受冬的美，体会冬的趣。本课的重点是breakfast,lunch,dinner,Englishclass,musicclass,P.E.class的听、说、读。以及句型：whattimeisit?It ' so' clock.It ' stimefor难点是问时间句型的灵活使用。突破方法，选择循序渐进，师生互动，生生互动的方式诸葛突破难点。本课由思考问题Howdoweknowthetime? 引出 clock 一词并领读，然后引出whattimeisit?

6、领读并翻译，然后让学生回答。然后出示钟表图片，师生问答，接着学生填部分词，完成对话，到说出整个句子，循序渐进，让学生一步步掌握新知。在这个过程中，大多数孩子掌握了相关知识。然后设计一些游戏，猜时间，让学生再猜词过程中练习对话。进一步巩固句型。接着由句子 It ' stimefo引出单词教学。接着通过TPR活动巩固并复习了单词。二 .练习方面通过选台阶，做题的方式让不同层次的学生选择习题来做，引起学生的兴趣。同时巩固了知识。题型也涉及听说读三方面，达到了练习效果。三、存在的不足，需改进的地方1 .通过学生的反馈，有部分学生混淆了whattimeisit?的答句。总要回答：it '

7、 stimefo分析原因是内容设计时由后面的句型引入。在做课件时应该给予这方面的强调。或者把答句呈现出来。2 .过度环节还有待改进，应该增加情境创设，许老师的跟着时间去老人四个屋旅行的情境创设很好：问答屋、 安排时间屋、运动屋、 收获成果屋巧妙的把，重点内容分散，效果更好。以后应该多一些这方面的尝试。四、基础教育阶段英语课程的任务是通过各种教学活动，激发和培养学生学习英语的兴趣，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力与合作创新的精神，培养学生综合运用英语的能力。本堂课是遵循以上原则，并结合小学英语课程标准的要求而设计的。课堂教学以“ Whattimeisit? 为主题，以与

8、每位学生密切相关的 ”“时间 ”为主线贯穿始终。我在课堂上为学生营造了一个轻松有趣的学习氛围，促使学生积极主动地学习英语，并将所学的知识自然有效地运用于生活实际，收到了“现学现用、学用结合”的成效。当代教育主张“开放式课堂教学”，注重培养创新型人才。基于这一理念，我在教学过程中依据教学要求、结合教学内容有意识地充实了丰富有趣、针对性强的开放性游戏活动，使孩子们在 “乐中学、学中乐”。比如，句型“ Whattimeisit?、""It '曷本课的教学重点及难点，我在教学中分别采用了漂亮钟面争抢认读”、 “滚动时刻快速反应”、 “模拟时钟情景问答”等等活动，有效地提高了

9、学习的趣味性，增强了学生的成就感。另外，在孩子们基本掌握三个句型之后，我鼓励他们自编、 自导、 自演对话，让所学的知识得到升华，并把升华后的知识转变成为真实交际的能力。这堂课的施教情况来看，我深深感受到教师具备良好的语言素质和教学组织能力以及富有创新精神的重要性;同时，我也感受到创设和谐的朋友式的师生关系的必要性。在新课程标准改革的大潮中，身为一名稚嫩的小学英语教师，我愿虚心地向同行们学习，以新课程标准的理念积极地去探索、大胆地去尝试、勇敢地去实践!五、本课时的主要教学目标学生能够四会掌握，即听、说、读、写英文数字610，根据蔡林森式教学模式，即先学后教、 当堂训练教学模式的要求，本着以学生为

10、主体的教学原则，我把教学过程分为板书标题、出示自学目标、自学提示、先学、后教、当堂训练和检测7 个教学环节。虽然目标设置是四会，但听、 说、 认读已是学过内容，所以我将本节课的重点内容设为能够规范书写并背诵单词。不足之处：1 、个人认为的不足之处在于教师的言语过于啰嗦，整节课下来还是感觉教师一节课都在说话，不能大胆地放手给学生，很多时候还是摆脱不了想要控制学生的想法;2、课时容量少且单一，没有注重单词教学在情景对话中的应用;3、教学时间分配不合理、不充分，一些学困生中途停笔，导致自学、练习半途而废，造成学习不深入，不扎实，练习不完整;4、在先学方面，要求引导得法，在后教方面，要求只教不会的，在

11、引导研究、形成概念的同时，教师还是引导过多;5、一些环节操之过急，敷衍了事，导致学困生学习或练习不完，不敢积极踊跃的参与， 课堂气氛不够活跃，目标达成度不够高6、无效的课堂活动或语言应更少一些，给重要的教学内容多一些时间，一些不必要的解释环节或设计上不科学的环节上花了太多时间，致使后面原本需要很多时间来完成的课堂训练和当堂检测没有全部完成，草草收场;7、对于兵教兵的教学模式，运用起来还是不能做到得心应手，没有把解决问题的主动权真正给学生，传统的教学模式还时不时地左右着我的课堂教学;8、没有改正板演同学的板书，教学环节不完整;六、反思整个教学，在今后的教学中，我将：1 、更加关注学生经历知识的过

12、程，创设良好的独立自学的氛围;2、大胆运用兵教兵的教学模式;3、大胆放手，让学生自主探索发现;4、训练样式增多：打乱顺序，钟表，与课题相结合七、这是一节英语词汇教学课。根据四年级学生的个性特点和实际学情，结合自己对课程标准的理解，主要采用任务型 和让学生主动参与的语言教学策略，从中去关注学生的发展，力求体现以学生为主体、促进每一位学生发展的理念。在教学设计上按照“热身 预习 新课呈现 趣味操练 运用语言”等步骤进行安排，并根据课堂的生成作适当的调整。在整堂课中，每一个环节都围绕教学内容和目标以活动、游戏、竞赛、歌曲和故事教学法来开展，把学生的兴趣和注意力在小组合作学习方面，我的头脑中有合作的意识，但在课堂教学中体现的较少，在小组展示时， 也不能很好的给学生评价，这些都是需要我积极改进的。这节课中如果合作学