普罗米修斯公开课教案

1、精选文本19、普罗米修斯盗火 洛阳中心小学秦霞 设计思路：普罗米修斯盗火是根据古希腊神话故事改编的，它的情节中跌宕起伏，语言准确生动，人物栩栩如生。细细读文，我们会发现，在行文中，文章根据表 达的需要，有意留下了一些艺术的空白，使之“句中无其辞，句外有其意”。针 对作者在行文中的韵外之致、弦外之音，我在教学这一神话故事时，围绕“决心”， 抓住课文空白处，入乎其内，徜徉其中，还原空白，使空白处不再空白。这样不 但加深其理解，丰富其语言，而且拨动其情感，丰富其感受。教学目标：1、有感情地朗读课文，复述课文故事。2、读懂课文内容，体会普罗米修斯为了人类幸福甘愿受罚的高贵品质， 能联系课文内容展开合理

2、的想象。教学及训练重点：了解普罗米修斯的英雄壮举，体会他的高贵品质。教学教程：一、检查预习情况、解题。1、今天我们学习第19课普罗米修斯盗火，通过预习，同学们一定获得 了许多信息，谁来说说，这是一个什么故事？是一个有关什么的故事？（神话传说、英雄的故事、希腊神话、有关普罗米修斯的故事）2、出示词语：会读吗？（开火车读）你们读我来听。普罗米修斯太阳神阿波罗主神宙斯惩罚啄食烟火袅袅大发雷霆铁链触犯 小心翼翼迈进 不远万里希腊 赫剌克勒斯阿尔卑斯山3、下面老师还要验收一下课文的朗读情况，你们说，我请几个同学读比较合适呢？（板书：无火盗火 受罚 获救）其他同学边一边听一边思考，课文主要写了一个什么样的

3、故事。我们可以围绕课题，或小标题选择上面的词语说说。其实，概括课文的主要内容并不难，特别是写事的文章我们可以围绕课题，也可以结合小标题来说。4、让我们再来读题目，（圈出“盗”）这是本课一个生字，它可以组成哪些词语？再来一个，再来一个不难发现，盗字都与什么有关？ 一般来讲，偷盗的人都是品质不好的人，那 么普罗米修斯是不是这么一个卑鄙小人呢？为什么？ （他不是为自己，而是为人 类与一般从偷盗者不同）二、学习课文第一自然段。1、普罗米修斯为什么一定要盗火呢？传说地球上（师范读第一节）听着这段话，你的心里充满了 3、是呀，没有火，人类的生活多么痛苦，你能想象当时人类没有火的苦难生活吗？的确，没有火的痛

4、苦经历说都说不完，还有许多是我们难以想象的。所以课 文这里用了一个什么号？3、那是多么痛苦的生活呀！可人类也只能无可奈何，让我们再一起来读一 读这一节。读出对古代人民的同情。三、学习第二段24节。1、看着这一切，普罗米修斯特别难过，他在心里默默地对自己说：。于是2、“天火”就是神话故事中说天火是天上神仙用的火。你们知不知道“天火”是不能偷取的？那么普罗米修斯知道吗？那为什么他还“明知山有虎偏向虎山行”呢？普罗米修斯决心这样做， 说明他已做好了什么准备？来，再读读他 的决心吧！3、这就是他的决心，一个为人类的苦难而下的决心。聪明的同学，从“决心” 一词中你仿佛看到了一个什么样的普罗米修斯？（板书

5、： 勇敢 极富同情心）我们再一次用我们的朗读来赞美他。4、 （出示盗取天火图）偷取天火那一定很惊险，自由读第三自然段，你能向大家描述一下盗火的过程吗？注意要描述的紧张些，形象些。要准备一下吗？好！现在我们闭上眼睛一起来听一听想象盗火的过程吧。（配音乐）精选文本听着听着，一个什么样的普罗米修斯出现在我们眼前？（勇敢机智）5、配上音乐一起来读一读。5、盗火的过程都已经了解了，知道为什么一定要用茴香树吗？“茴香树”意旨偷取的是人间香火，是用不灭绝的火。6、普罗米修斯小心翼翼地把火种带到人间。从此（教师引读）人类文明向前迈进了一大步。这句话是什么意思？请用书上的语言来回答。7、火种来到人问后，人们心情

6、怎样？又会有什么表现？小练笔：火种来到人问后，人们在大地上燃起了熊熊大火 ，个个欣喜若狂。男人们;女人们;小孩们看，这是多么幸福的生活！难怪作者说：自从有了火，人类文明向前迈了一大步。三、学习第三部分出示：普罗米修斯以他的决心和行动，给人类带来了文明的生活，却他自己带来了1、自己默默地读读课文第五第六小节，看看普罗米修斯遭受了什么不幸？是呀，普罗米修斯的行为惹怒了主神宙斯， 他大发雷霆，你明白什么是大发雷霆吗？（大发雷霆：想象那中表情，说的话，语气，谁来表演一下。）一起来读一读2、你们了解宙斯吗？再读读5、6自然段，用自己的话说说他是个怎样的人？3、交流：说话：宙斯真是太 。4、媒体出示普罗米

7、修斯受罚图师：这就是一心为人类着想的普罗米修斯，此时的他被锁在高加索山的悬崖绝壁上，脚下是万丈深渊，让人心惊胆颤。他会经受怎样的痛苦呢？ 看图想象：普罗米修斯有时要忍受烈日的炙烤，有时要经受大雨的冲洗，有时要承受大风的吹打。夏日炎炎，太阳像火球似的炙烤着他；（媒体播放狂风声）狂风来了；（媒体播放雷电声）雷电来了；（媒体播放鹫鹰声）， 烈日的炙烤、暴雨的抽打、恶鹰的啄食，普罗米修斯的身躯已经血肉模糊，就这样一天、一年、十几年看到这惨烈的情景，你的心情怎么样？现在你们再读一读，一定读得比刚才还要好。媒体出示第6自然段，并有感情地朗读。5、这是多么巨大的痛苦啊！你能用这样的句式说一说吗？课件出示铁链

8、，紧锁你的四肢，烈日，炙烤你的皮肤，暴雨， （ 1）学生们说，教师相机板书。（ 2）同学们这就是一首诗，读读它。给加个题目。同学们有的说是可怜的普罗米修斯，有的说是苦难，有的说是厄运（ 3）这样的痛苦他要忍受多少年？是一天两天吗？是一年两年吗？引读：一天过去了，普罗米修斯忍受着巨大的痛苦（读诗），一年过去了，普罗米修斯仍忍受着巨大的痛苦（读诗），成千上万年过去了，普罗米修斯还在忍受着巨大的痛苦（读诗），6、面对这常人无法忍受的痛苦，他屈服了吗？动摇了吗？后悔了吗？这是为什么？媒体出示普罗米修斯忍受着巨大的痛苦，但他不后悔，也不屈服，甘愿为人类而受苦。请在诗后再加上几句。铁链，紧锁你的四肢，烈日，炙烤你的皮肤，暴雨， 但是你，不 也不 同学们，当我们再一次读这首诗的时候，你想把诗题变成什么。颂普罗米修斯、普罗米修斯的赞歌、坚强不屈的普罗米修斯7、 听着隆隆的雷声，看着如注的暴雨，面对这位伟大的神就在你的面前，孩子们，此时此刻你想对他说什么？8、到这里，这位伟大的神留给人类的已经不仅仅是火种，还有那甘愿为人类牺牲的精神，来， 再一次读读。出示：普罗米修斯是个勇敢极富同情心的神。课后， 请大家把