六年级数学上册《百分数》教案

1、六年级数学上册百分数教案一、教学目标：1、使学生理解百分数和小数的互化的必要性，能正确熟练地进行互化方法。2、使学生总结和分析小数、百分数互化的规律，培养学生的抽象概括能力和分析比较能力。3、使学生学会运用以前学过的知识来解决新问题。二、教学重点：使学生掌握百分数和小数的互化方法，并能熟练运用。三、教学难点：探究归纳百分数与小数互化方法，弄清其推理过程。四、教学教法：创设情境，引导讨论，指导归纳。五、教学学法：观察讨论，理解归纳，练习反馈。六、教学教具：1、教具：课件。2、学具：学习用具。七、教学过程：（一）基本训练引入新课。1、填空。（1）把0.18的小数点向右移动两位是（ ），向左移动两位

2、是（ ）。（2）把3的小数点向右移动两位是（ ），向左移动两位是（ ）。2、把下面的小数化成分数（不化简）。3、4= 0.25= 0.375=3、把下面各数写成百分数9/100 39/100 5.8/1004、你能直接比较3.14 、3141%、31.4/100的大小吗？师：为了便于比较计算，有时要把小数或分数化成百分数，有时要把百分数化成分数或小数。这节课，我们就来一起研究百分数与小数互化的方法。（板书课题）（二）探究新知。1、新知学习第一站：小数化成百分数。（1）例1 把0.24、1.4、0.123化成百分数。要求：在草稿本上先把这三个小数分别化成分母是100的分数。再把化出的分数改写成百

3、分数。想想把小数化成百分数的转化方法是怎样的？（2）反馈交流。（3）小结转化方法1（贴）把小数化成百分数，先把小数化成分母是100的分数，再把分数改写成百分数。（4）请翻开书第80页练习做一做（1）把小数化成百分数0.97= 0.08= 0.005= 0.132=（5）反馈交流（板书）。（6）师：请你认真观察：把小数化成百分数，你能发现什么规律？（7）小结：（贴）。把小数化成百分数，只要把小数点向右移动两位，同时在后面添上百分号就行了。（三）新知学习第二站：百分数化成小数。1、例2 怎样把百分数27%、135%化成小数呢？要求：（1）把书本第80页的例2填空填写完整。（2）完成后和同桌交流一下

4、转化方法。2、反馈交流怎样把百分数27%、135%化成小数呢？3、小结转化方法1（贴）把百分数化成小数，先把百分数化成分母是100的分数，再把分数改写成小数。4、请翻开书第80页练习做一做（2）把百分数化成小数。97%= 8%= 0.5%= 13.2%=5、反馈交流（板书）6、师：请你认真观察：把百分数化成小数，你能发现什么规律？7、小结：（贴）把百分数化成小数，只要把百分号去掉，同时把小数点向左移动两位就行了（四）解决课前问题。1、师： 现在会比较比较3.14 、3141%、31.4/100的大小吗？2、师生共同反馈方法一：都化成百分数进行比较。方法二：都化成小数进行比较。（五）巩固练习。1

5、、判断（1） 5.3%=530 （ ） （2） 82%=0.82 （ ）（3） 280%=2.8 （ ） （4） 67%=67 （ ）（5） 0.6=0.006% （ ）（6）2=20% （ ）2、找出相同的两个数连一连。3、比较大小0.56 （ ） 5.6% 1.6% （ ）0.16 5（ ） 500%4、在空格里填上适当的数（六）课堂总结。师：1、今天你学了什么内容？2、小数与百分数互化的方法是什么？（七）作业。作业本 第40页板书设计：1、百分数与小数的互化0.24=24% 1.4=140% 0.4=40%2、小数转化成百分数：小数点向右移动两位，添上%。27%=0.27 124%=1.

6、24 0.4%=0.0043、百分数 转化成小数：去掉%，小数点向左移动两位。教学反思：1、本节课是利用反馈自主教学的原理，从培养学生主体参与的能力和培养创新意识。先从学生已有的知识背景出发，为学习新知作好铺垫，设计不能直接比较小数、百分数、分数的大小从而很自然过渡到新知，使学生主动探究百分数和小数的互化的必要性。2、在学习小数化成百分数时，放手让学生通过要求的提示主动探究的方法，得出小数化成百分数的方法和规律，使学生的思维与语言同步发展，学生的主体地位也得以落实。学习百分数化成小数时，采用自学后小组合作交流的方法。为学生提供了充分合作交流的时间和空间，做到师生交流互动的教学关系，从而达到共识、共享、共进。在整个探究教学过程中，掌握重点，突破难点。最后设计练习