美术第七册第一学期小小设计师教案

1、美术第七册第一学期“小小设计师”教案第十七课：印染“花布”一、 教学目标：能运用对称与均衡的美感要素，通过印染、剪贴、装饰、线描、插接等平面与立体造型活动，感受美术设计与生活、社会结合的关系。二、 教学重点：了解染纸艺术特点，掌握点染、浸染方法。三、 教学难点：能尝试各种吸水纸材（纸巾），运用美感形式进行有创意的折叠和印染，设计色彩对比、美观的图案花纹。四、 教具准备：收集对称式图案、印染图案作品。五、 学具准备：工具材料的准备。六、 课时安排：一课时七、 教学过程：（一） 了解印染艺术与生活应用的关系。1、 出示印染的生活用品，激发学生记忆与联想，如衣服、围巾、窗帘等。2、 思考：这些图案纹

2、样有什么共同的特点（对称与不对称、图案色彩自然扩散）？（二） 通过欣赏，感知我国民间传统的印染工艺。1、 感受对称与均衡的艺术手法，启发设计构思。2、 体会扎染图案与蜡染不同的美感效果，启发创作思路。（三） 尝试与探究。1、 自主尝试探讨“折法对边折叠、对角折叠”、“染法点染、浸染”的技能，体验不同的折叠、印染方法，感受其图案形态的千变万化。2、 探究尝试“辐射折染、平行折染、十字折染”的折、染的技巧，感受有目的地折叠、印染，提高设计的能力，培养学生艺术探究的兴趣。（四） 探讨设计与应用的关系。1、 讨论：怎样的图案才适合做床单、头巾、灯罩、花伞、桌布、窗帘、衣服用的花布图案？2、 尝试、体验

3、：怎样的折叠、印染才能印染出对称、均齐或不对称的图案纹样？3、 欣赏：折法染法色彩运用。（五） 想像创作。（1） 思考：我设计的花布可以做什么用？（2） 纸材选择；折法选择；染法选择。（六） 作业评价。第十八课：可爱的童帽一、教学目标：1、感知帽子设计与生活应用的关系；2、能用联想和组合来设计童帽的形状并装饰花纹。3、在创作与表现过程中，学会结合生活应用进行设计。二、教学重点：能用联想和组合设计童帽的形状和装饰花纹。三、教学难点：能用不同的线设计与表现不同质感、不同功能、不同款式的童帽。四、教学课时：1课时五、教学准备：课件、毛衣、各种形状的帽子。六、学具准备：图画纸、画笔、颜料等。七、教学过

4、程： （一）、情境导课，欣赏民间优秀作品 1、欣赏一：寻找虎头帽用学生们喜欢的动漫人物引出陕西民间的虎头帽，让学生进行欣赏。提问：这个物品象哪种动物？老虎有什么美誉？老虎有什么主要特征？它有什么老虎的特征？什么样的花纹？什么样的色彩？猜猜它具有什么寓意？（引导学生观察与思考民间虎头帽的造型、色彩、寓意；让学生在欣赏的过程中，感受民间艺人的心灵手巧和对小孩子的美好祝愿）师：这是陕西民间为孩子们设计可爱的童帽，今天我们也来找找我们生活中可爱的童帽，导出课题：可爱的童帽。 3、让学生贴近生活，感受帽子在生活中的应用。帽子在生活中的应用主要有：遮阳、保暖、装饰、保护（安全），并且比较夏帽与冬帽，比较装

5、饰帽与安全帽，造型和使用的材料上的不同，贴进生活，感受设计应用与生活的关系。 （二）、探索与创意想象 1、探索童帽的设计方法：（1）了解童帽的基本形帽盖、帽檐；有的还包括帽耳、帽花。（2）童帽的基本形可以两种方法来设计联想：以生活用具、大自然的景物、小动物形象来激发联想童帽的基本形。组合：几种基本形状的组合，并加以适当的变形，设计出独特的基本形。（3）让学生思考，有了一个新颖的基本形后，该如何装饰花纹与上色的。 （三）、欣赏学生作品 （引导学生增加直观的感受，提高审美能力；让学生接触大量优秀的美术作品，丰富学生的形象贮存。）让学生说说美术作品创作思路，设计的方法。 （四）、创作与表现 1、参加

6、童帽设计大赛，提出设计的要求：设计一个独特美观的童帽。（1）想一想帽子的用途？（遮阳、保暖、还是装饰）（2）想一想帽子的基本形？（怎样设计一个独特新颖具有个性的帽子的形状：联想还是组合）（3）想一想用什么样的花纹和色彩进行装饰？让个别学生谈谈自己的构思，并加以点评，扩展学生的思路。学生创作，教师个别指导。过程中，表扬个别好的创意和好的构图。（五）、评价学生作业评价点：外形美观独特富有童趣、色彩鲜艳大方、对比强烈；装饰花纹简练、有趣；与众不同。 （以自评和互评的方式，让学生进一步理解设计和应用的关系，创作来源于生活并服务于生活。）评出最佳设计奖，最佳创意奖，最佳装装饰奖，最佳构图奖，最佳色彩奖。

7、第十九课：我设计的童装一、 教学目标：能运用与均衡的美感要素，通过印染、剪贴、装饰、线描、插接等平面与立体造型活动，感受美术设计与生活、社会结合的关系。二、 教学重点：了解一些服装知识，能运用绘画或剪贴的方法，设计一件对称、美观大方的童装。三、 教学难点：能选择适当的纸材，抓住童装的基本形进行创意设计变化，绘画或剪贴“与众不同“的童装。四、 教具准备：范画、示范“设计童装”的用具。五、 学具准备：绘画用具或剪贴用具等。六、 课时安排：一课时七、 教学过程：（一） 导入新课：1、 你喜欢什么衣服？适合什么季节？美在哪里？2、 当你走进童装商店时，你是怎样挑选衣服的？哪件衣服适合自己？形状是否美观

8、？颜色搭配是否合理？二、欣赏与思考：欣赏课本中服装：1、你认为哪个小朋友穿的衣服款式好看，为什么？（童服与美术造型、色彩搭配等关系）2、童装（上衣、裤子）与鞋、帽有什么关系（整体协调）？3、 在春、夏、秋、冬不同的季节里，童装有什么变化（比较、体验）？4、 上衣、裤子、连衣裙的基本形各是怎样的？三、模仿“服装设计师”。1、自学设计剪裁方法。2、“变”的想像，衫身、衣领、袖口除了可以设计成各种几何形，还可以设计成什么形状？3、把“布料”对折、重叠、画外形、剪裁成对称衫样。4、设计装饰花纹（简洁、合理）。四、欣赏学生作品。你喜欢哪一件童装？为什么？五、探究设计与创作。1、构思。款式、对称与不对称、

9、男装或女装、季节、上衣、裤子、背心、裙子。2、选材。选择适合表现布质的纸材，如染纸、压平的瓦楞纸、挂历纸等。3、画图。根据衣服的基本形进行创意变化，如方形、圆形，还是三角形衫身，波浪纹衣领还是心形衣领等。4、裁剪、粘贴。5、装饰。衣领、袖口、衫边、衫身等。六、展示与评价。1、小组展示童装。2、评价点：外形美观、大方；色彩对比、醒目；有创意变化。3、自评与他评。第二十课：我们的小“超巿”一、 教学目标：能运用对称与均衡的美感要素，通过印染、剪贴、装饰、线描、插接等平面与立体设计造型活动，感受美术设计与生活、社会结合的关系。二、 教学重点：按照“商品”的需要，设计制作造型美观、实用的“展台”、“展

10、柜”、“展架”等立体造型。三、 教学难点：1、 让学生感受美术设计与超市的关系；2、激发学生的创作灵感，激发多种材料的运用，启发从具象形与几何形体进行思考、构思与创作。四、 教具准备：课件、多种能摆放东西的纸盒等材料。五、 学具准备：准备多种能摆放东西的纸盒、铁丝等材料。六、 课时安排：二课时。七、 教学过程：第一课时一、 感受美术与社会生活的关系。1、 根据自己收集的资料说说超市的环境、展具美在哪里。2、 在我们学过的知识中，哪些作品可以设计为“商品”？二、 了解“设计与应用”的关系。1、 根据“商品”特征设计展具，如我们的商品适合挂起来还是平放？应设计怎样的展具？哪些废旧材料的造型、色彩适合应用？2、 根据美感要素进行设计，如对称、均衡、重复等，启发人创作思路。3、 根据材料的形状、色彩进行想像、构思、创作。三、 合作设计与创作。1、 分工合作，明确自己的角色。2、 构思设计。3、 选择“商品”。4、 选择材料设计展具。5、 布置小“超市”第二课时一、 继续布置小“超市”。1、 引导学生有