六年级语文上册第三单元15《为我不能举行葬礼》配套教案冀教版

1、精选为“我不能”举行葬礼教学目标：知识与技能：正确认读2个要求会认的生字，掌握8个要求会写的生字；能正确、流利、有感情地朗读课文，能用简洁的语言概括课文的主要内容；联系课文有关内容，体会顿号、引号、省略号、破折号的用法；结合课文，联系生活实际，帮助学生树立自信乐观的生活态度，积极应对生活中的种种挑战。过程与方法：自由解读，批注读书，抓住重点句段，与文本充分对话，领会文本的内涵；开展实践活动，用自己的方式为自己的“我不能”举行一个葬礼。情感态度与价值观：通过学习，对学生的学习生活产生积极的影响，明白自信对自己成长的意义。让每个学生树立自信，怀着一种积极乐观的态度去迎接生活的挑战。教学重点：联系课

2、文有关内容，体会顿号、引号、省略号、破折号的用法教学难点：唐娜老师的做法于新奇中透着睿智，平凡中彰显着深刻，教学中要通过情境创设让学生理解唐娜老师的意图。教学方法：自由解读，批注读书，抓住重点句段，与文本充分对话，领会文本的内涵。教学准备：学生预习课文，突破生字词障碍，理清文章的表达顺序。教学课时：2课时教学过程:第一课时一、理解“葬礼”，导入新课。1学生谈平常的“葬礼”是什么样的？有什么意义？2教师引入：今天我们随着唐娜老师的安排去参加“我不能”的葬礼。二、初读课文，整体感知。1指名读文，纠正读音。学生思考：文章讲了一件什么事？2概括课文的主要内容，说说文章的表达顺序。3以小标题的形式概括围

3、绕“我不能”文章可以分为几个部分。预设：（基本归纳为）写下“我不能”、埋葬“我不能”、摆脱“我不能”三部分。课件展示三、细读全文，抓住重点句段，深刻领会文章内涵。1阅读第一至七自然段，了解唐娜和学生一起写下“我不能”部分，感受孩子的兴奋和喜悦。本环节要把握的随机性问题：（1）第一自然段“莫名的兴奋”、第四自然段“认真”中能感受到什么？（2）每个人写下了那么多“我不能”，你感受到什么？（3）唐娜老师为什么要和学生一起写？2阅读第八至十六自然段，了解唐娜和学生一起埋葬“我不能”部分。本环节重点注意点：（1）领会唐娜老师要学生一起挖坑的安排中蕴含的教育思想。（2）学生充分朗读唐娜老师的悼词，结合文本

4、和自己的生活谈谈“我不能”给人们的生活带来的影响，同时设想与“我可以”、“我愿意”、“我立刻去做”相伴后，生活将会发生怎样的变化。课件展示3阅读十七至十九自然段，了解摆脱“我不能”后，学生和“我”的生活的变化。本环节主要注意点：（1）默读课文，了解学生当时的情况和以后情况的变化，以及“我”的生活中的态度。（2）注意感受孩子的心情和墓碑的意义。四、深化认识，领悟唐娜老师的用意。1学生结合全文讨论：大家埋葬的是什么？领会唐娜老师的用意。2学生用自己的语言评价一下唐娜老师。3学生坚定地朗读唐娜老师的悼词的最后两个段落。课件展示布置作业完成课后练习第二课时一、回顾上课所学，衔接先后教学。1学生回忆文章讲了一件什么事，是按照什么顺序讲的。2学生谈唐娜老师的用意。课件展示二、讲故事，记名言，了解自信的重要性。1教师讲关于自信的故事，学生谈谈听出了什么。课件展示2学生交流自己搜集的关于自信的名言，并大声朗读记忆。课件展示三、联系学生生活实际，举行“我不能”告别式，撰写座右铭。1教师和学生结合文本，谈谈自己的“我不能”，并用自己的方式为自己的“我不能”举行一个告别式