《看云识天气》教学设计.doc

1、看云识天代教学设计【教学目标】1、整体感知课文，理清文章的结构层次。2 .掌握云、光彩和天气变化的关系。3 .培养说.想、综合概括等各方而的能力。【教学重点】教给学生学习方法，培养他们表达，想像，概括的能力。【教学难点】运用教给的方法，完成具体的学习任务，有一定的难度。【教学时间】二课时。【教学过程】第一课时一、导入新课在第三单 元中，我们在朱自清的笔下，感受到了春天旺盛的活力，听到了花开 的声音，尝到了果实的甜香；我们还跟随老舍的脚步，到了山青水秀 的济南城逛了逛，看到了济南秀美的山水。今天我们再到大自然中走 走，抬头看看千姿百态的云，了解云的形态色彩和天气变化的关系。今天我们一起学习介绍云

2、和天气变化关系的说明文看云识天 气。二.检查字词预习情况三.学习新课I.学生在预习的基础上 快速朗读课文，理清文章的结构层次，整体把握文章。教师先明确 说明文常见的结构：总分总的结构、总分的结构、分总的结构。组 织学生活动，提问后媒体显示结构层次图.总写云是天气的招牌，看 云可以识天气总思路清晰口云识晴天说明怎样看云识天气云识雨雪 天分层次井然光彩识阴睛天看云识天气的目的.方法和注意事项。总 让学生按照老师总结的三种结构，分析段与段之间、段的内部结构 思路。思考：第26段从哪两个大的方而介绍看云可以识天气?层次上有何特点？明确：根据云的形态来识天气。根据光彩现象推测 天气情况。思路清晰，层次井

3、然。第2段和第3. 4、5段之间是什么结构？明确：总分结构。第2段先总述，第35段分别从象征 晴天的云和象征雨雪天的云两个方面说明云的形态变化和天气之间 的关系。第3段是怎样的结构？明确.分总结构。先分述四种象征 睛天的云，最后一句总结。2、合作探究：怎样看云识天气？跳读 课文36段，找出象征睛天的四种云，象征雨雪冰雹天的四种云, 四种光彩。学生回答，师归纳，睛天的云：卷云.卷积云.积云.高 积云。雨雪冰雹天的云：卷层云、高层云、雨层云.积雨云。四种光 彩：晕、华、虹、霞。采用不同的形式学习这三大种类型的云和天 气的关系（说.猜、填表分组：把学生分成两大组，坐在南面的 同学为南排组，坐在北面的

4、同学为北排组。分配学习任务：南排组主 要负责完成口云识蓝天的（第3段），北排组主要负责完成光彩识天 气的（第6段）。每组的同学在完成木组学习任务的同时，要兼顾另 一组的学习。具体要求，南排组学生把自己模拟成云，以自我介绍的 方式说给大家听。要求从云名、形态变化、高度.厚度、天气征兆五 个方而说，要尽星说的生动形象。北排组同学要求以竞猜的形式学习,部分同学说岀光彩的颜色、分布后，其他同学猜岀光彩名.天气征 兆。雨雪冰雹天的云（第4、5段），要求以图表的形式，全班同学2019-11-09【教学目标】1 .整体感知课文，理清文章的结构层次。2、掌握云、光彩和天气变化的关系。3、培养说、想、综合概括等

5、各方而的能力。【教学重点】教给学半号习方法，萝养他屮表达，想像，概插的能力。【教学难点】运用教给的方法，完成具体的学习任务，有一定的难度。【教学时间】二课时。【教学过程】第一课时一.导入新课在第三单元中，我们在朱自清的笔下，感受到了春天旺盛的活力，听到了花开 的声音，尝到了果实的甜香；我们还跟随老舍的脚步，到了山青水秀 的济南城逛了逛，看到了济南秀美的山水。今天我们再到大自然中走 走，抬头看看千姿百态的云，了解云的形态色彩和天气变化的关系。今天我们一起学习介绍云和天气变化关系的说明文看云识天 气。二.检查字词预习情况三、学习新课1 S学生在预习的基础上快速朗读课文，理清文章的结构层次，整体把握

6、文章。教师先明确 说明文常见的结构：总分总的结构、总分的结构、分总的结构。组 织学生活动，提问后媒体显示结构层次图.总写云是天气的招牌，看 云可以识天气总思路清晰口云识晴天说明怎样看云识天气云识雨雪 天分层次井然光彩识阴睛天看云识天气的目的.方法和注意事项。总 让学生按照老师总结的三种结构，分析段与段之间.段的内部结构 思路。思考：第26段从哪两个大的方而介绍看云可以识天气?层次上有何特点？明确：根据云的形态来识天气。根据光彩现象推测 天气情况。思路清晰，层次井然。第2段和第3. 4. 5段之间是什么结构？明确：总分结构。第2段先总述，第35段分别从象征 睛天的云和象征雨雪天的云两个方面说明云

7、的形态变化和天气之间 的关系。第3段是怎样的结构？明确.分总结构。先分述四种象征 睛天的云，最后一句总结。2、合作探究：怎样看云识天气？跳读 课文36段，找出象征晴天的四种云，象征雨雪冰雹天的四种云,四种光彩。学生回答，师归纳，睛天的云，卷云.卷积云.积云、高 积云。雨雪冰雹天的云：卷层云、高层云、雨层云、积雨云。四种光 彩：晕、华、虹、霞。采用不同的形式学习这三大种类型的云和天 气的关系（说.猜、填表）。分组：把学生分成两大组，坐在南面的 同学为南排组，坐在北面的同学为北排组。分配学习任务：南排组主 要负责完成口云识蓝天的（第3段），北排组主要负责完成光彩识天 气的（第6段）。每组的同学在完

8、成木组学习任务的同时，要兼顾另 一组的学习。具体要求，南排组学生把自己模拟成云，以自我介绍的 方式说给大家听。要求从云名、形态变化、高度.厚度、天气征兆五 个方而说，要尽S说的生动形象。北排组同学要求以竞猜的形式学习,部分同学说岀光彩的颜色、分布后，其他同学猜岀光彩名、天气征 兆。雨雪冰雹天的云（第4、5段），要求以图表的形式，全班同学2019-11-09【教学目标】I .整体感知课文，理清文章的结构层次。2 .掌握云、光彩和天气变化的关系。3、培养说、想、综合概括等各方面的能力。【教学重点】教给学生学习方法，培养他们表达，想像，概括的能力。【教学难点】运用教给的方法，完成具体的学习任务，有一

9、定的难度。【教学时间】二课时。【教学过程】第一课时一.导入新课在第三单 元中，我们在朱自清的笔下，感受到了春天旺盛的活力，听到了花开 的声音，尝到了果实的甜香；我们还跟随老舍的脚步，到了山青水秀 的济南城逛了逛，看里17'齐南秀美的山些今天我们再到大自然中走 走，抬头看看千姿百态的云，了解云的形态色彩和天气变化的关系。今天我们一起学习介绍云和天气变化关系的说明文看云识天 气。二.检查字词预习情况三.学习新课I.学生在预习的基础上 快速朗读课文，理清文章的结构层次，整体把握文章。教师先明确 说明文常见的结构：总分总的结构、总分的结构、分总的结构。组 织学生活动，提问后媒体显示结构层次图：

10、总写云是天气的招牌，看 云可以识天气总思路清晰口云识晴天说明怎样看云识天气云识雨雪 天分层次井然光彩识阴睛天看云识天气的目的.方法和注意事项。总 让学生按照老师总结的三种结构，分析段与段之间.段的内部结构 思路。思考：第26段从哪两个大的方而介绍看云可以识天气?层次上有何特点？明确：根据云的形态来识天气。根据光彩现象推测 天气情况。思路清晰，层次井然。第2段和第3. 4. 5段之间是什么结构？明确：总分结构。第2段先总述，第35段分别从象征 睛天的云和象征雨雪天的云两个方面说明云的形态变化和天气之间 的关系。第3段是怎样的结构？明确：分总结构。先分述四种象征 晴天的云，最后一句总结。2、合作探

11、究：怎样看云识天气？跳读 课文36段，找出象征晴天的四种云，象征雨雪冰雹天的四种云, 四种光彩。学生回答，师归纳，睛天的云：卷云、卷积云、积云、高 积云。雨雪冰雹天的云：卷层云、高层云、雨层云.积雨云。四种光 彩：晕、华、虹、霞。采用不同的形式学习这三大种类型的云和天 气的关系（说.猜、填表）。分组：把学生分成两大组，坐在南面的 同学为南排组，坐在北面的同学为北排组。分配学习任务：南排组主 要负责完成口云识蓝天的（第3段），北排组主要负责完成光彩识天 气的（第6段）。每组的同学在完成木组学习任务的同时，要兼顾另 一组的学习。具体要求：南排组学生把自己模拟成云，以自我介绍的 方式说给大家听。要求

12、从云名、形态变化、高度、厚度.天气征兆五 个方而说，要尽量说的生动形象。北排组同学要求以竞猜的形式学习, 一部分同学说出光彩的颜色、分布后，其他同学猜岀光彩名、天气征 兆。雨雪冰雹天的云（第4、5段），要求以图表的形式，全班同学2019-11-09【教学目标】I .整体感知课文，理清文章的结构层次。2、掌握云.光彩和天气变化的关系。3、培养说.想、综合概扌舌等各方而的能力。【教学重点】教给学生学习方法，培养他们表达，想像，概括的能力。【教学难点】运用教给的方法，完成具体的学习任务，有一定的难度。【教学时间】二课时。【教学过程】第一课时一.导入新课在第三单 元中，我们在朱自清的笔下，感受到了春天

13、旺盛的活力，听到了花开 的声音，尝到了果实的甜香；我们还跟随老舍的脚步，到了山青水秀 的济南城逛了逛，看到了济南秀美的山水。今天我们再到大自然中走 走，抬头看看千姿百态的云，了解云的形态色彩和天气变化的关系。今天我们一起学习介绍云和天气变化关系的说明文看云识天 气。二.检查字词预习情况三.学习新课1.学生在预习的基础上 快速朗读课文，理清文章的结构层次，整体把握文章。教师先明确 说明文常见的结构:jg乡号的结构;总分的结构、分总的结构。组 织学生活动，提问后媒体显示结构层次图.总写云是天气的招牌，看 云可以识天气总思路清晰口云识睛天说明怎样看云识天气云识雨雪 天分层次井然光彩识阴晴天看云识天气

14、的目的、方法和注意事项。总 让学生按照老师总结的三种结构，分析段与段之间、段的内部结构 思路。思考：第26段从哪两个大的方而介绍看云可以识天气?层次上有何特点？明确：根据云的形态来识天气。根据光彩现象推测 天气情况。思路清晰，层次井然。第2段和第3. 4、5段之间是什么结构？明确：总分结构。第2段先总述，第35段分别从象征 晴天的云和象征雨雪天的云两个方面说明云的形态变化和天气之间 的关系。第3段是怎样的结构？明确.分总结构。先分述四种象征 睛天的云，最后一句总结。2、合作探究：怎样看云识天气？跳读 课文36段，找出象征睛天的四种云，象征雨雪冰雹天的四种云, 四种光彩。学生回答，师归纳，睛天的

15、云：卷云.卷积云.积云.高 积云。雨雪冰雹天的云：卷层云、高层云、雨层云.积雨云。四种光 彩：晕、华、虹、霞。采用不同的形式学习这三大种类型的云和天 气的关系（说.猜、填表分组：把学生分成两大组，坐在南面的 同学为南排组，坐在北面的同学为北排组。分配学习任务：南排组主 要负责完成口云识蓝天的（第3段），北排组主要负责完成光彩识天 气的（第6段）。每组的同学在完成木组学习任务的同时，要兼顾另 一组的学习。具体要求，南排组学生把自己模拟成云，以自我介绍的 方式说给大家听。要求从云名、形态变化、高度、厚度、天气征兆五 个方而说，要尽量说的生动形象。北排组同学要求以竞猜的形式学习, 一部分同学说岀光彩

16、的颜色、分布后，其他同学猜岀光彩名、天气征 兆。雨雪冰雹天的云（第4、5段），要求以图表的形式，全班同学2019-11-09【教学目标】I、整体感知课文，理清文章的结构层次。2 .掌握云.光彩和天气变化的关系。3、培养说.想、综合概括等各方面的能力。【教学重点】教给学生学习方法，培养他们表达，想像，概括的能力。【教学难点】运用教给的方法，完成具体的学习任务，有一定的难度。【教学时间】二课时。【教学过程】第一课时一、导入新课在第三单 元中，我们在朱自清的笔下，感受到了春天旺盛的活力，听到了花开 的声音，尝到了果实的甜香；我们还跟随老舍的脚步，到了山青水秀 的济南城逛了逛，看到了济南秀美的山水。今

17、天我们再到大自然中走 走，抬头看看千姿百态的云，了解云的形态色彩和天气变化的关系。今天我们一起学习介绍云和天气变化关系的说明文看云识天 气。二、检查字词预习情况三.学习新课I、学生在预习的基础上 快速朗读课文，理清文章的结构层次，整体把握文章。教师先明确 说明文常见的结构：总分总的结构、总分的结构.分总的结构。组 织学生活动，提问后媒体显示结构层次图：总写云是天气的招牌，看 云可以识天气总思路清晰口云识晴天说明怎样看云识天气云识雨雪 天分层次井然光彩识阴晴天看云识天气的目的、方法和注意事项。总 让学生按照老师总结的三种结构，分析段与段之间.段的内部结构 思路。思考：第2-6段从哪两个大的匹西介

18、绍看云可以识天气?第贝码页7.总共总页数页层次上有何特点？明确.根据云的形态来识天气。根据光彩现象推测 天气情况。思路清晰，层次井然。第2段和第3、4、5段之间是 什么结构？明确：总分结构。第2段先总述，第35段分别从象征 睛天的云和象征雨雪天的云两个方面说明云的形态变化和天气之间 的关系。第3段是怎样的结构？明确.分总结构。先分述四种象征 睛天的云，最后一句总结。2、合作探究：怎样看云识天气？跳读 课文36段，找出象征睛天的四种云，象征雨雪冰雹天的四种云, 四种光彩。学生回答，师归纳，睛天的云：卷云.卷积云.积云、高 积云。雨雪冰雹天的云：卷层云、高层云、雨层云、积雨云。四种光 彩：晕、华、

19、虹、霞。采用不同的形式学习这三大种类型的云和天 气的关系（说.猜、填表）。分组：把学生分成两大组，坐在南面的 同学为南排组，坐在北面的同学为北排组。分配学习任务：南排组主 要负责完成口云识蓝天的（第3段），北排组主要负责完成光彩识天 气的（第6段）。每组的同学在完成木组学习任务的同时，要兼顾另 一组的学习。具体要求，南排组学生把自己模拟成云，以自我介绍的 方式说给大家听。要求从云名、形态变化、高度.厚度、天气征兆五 个方而说,要尽量说的生动形象。北排组同学要求以竞猜的形式学习, 一部分同学说出光彩的颜色、分布后，其他同学猜岀光彩名.天气征 兆。雨雪冰雹天的云（第4、5段），要求以图表的形式，全

20、班同学2019-11-09【教学目标】1、整竺臂n课文，g清文呈的结构层次。2、掌握云、光彩和天气变化的关系。3、培养说、想、综合概括等各方而的能力。【教学重点】教给学生学习方法，培养他们表达，想像，概括的能力。【教学难点】运用教给的方法，完成具体的学习任务，有一定的难度。【教学时间】二课时。【教学过程】第一课时一.导入新课在第三单 元中，我们在朱自清的笔下，感受到了春天旺盛的活力，听到了花开 的声音，尝到了果实的甜香；我们还跟随老舍的脚步，到了山青水秀 的济南城逛了逛，看到了济南秀美的山水。今天我们再到大自然中走 走，抬头看看千姿百态的云，了解云的形态色彩和天气变化的关系。今天我们一起学习介

21、绍云和天气变化关系的说明文看云识天 气。二.检查字词预习情况三.学习新课I.学生在预习的基础上 快速朗读课文，理清文章的结构层次，整体把握文章。教师先明确 说明文常见的结构：总分总的结构、总分的结构.分总的结构。组 织学生活动，提问后媒体显示结构层次图：总写云是天气的招牌，看 云可以识天气总思路清晰口云识晴天说明怎样看云识天气云识雨雪 天分层次井然光彩识阴睛天看云识天气的目的.方法和注意事项。总 让学生按照老师总结的三种结构，分析段与段之间、段的内部结构 思路。思考：第26段从哪两个大的方而介绍看云可以识天气?层次上有何特点？明确：根据云的形态来识天气。根据光彩现象推测 天气情况。思路清晰，层

22、次井然。第2段和第3. 4. 5段之间是什么结构？明确：总分结构。第2段先总述，第35段分别从象征 睛天的云和象征雨雪天的云两个方面说明云的形态变化和天气之间 的关系。第3段是怎样的结构？明确：分总结构。先分述四种象征睛天的云，最后一句总结。2.合作探究：怎样看云识天气？跳读 课文36段，找出象征晴天的四种云，象征雨雪冰雹天的四种云, 四种光彩。学生回答，师归纳：晴天的云，卷云、卷积云、积云.高 积云。雨雪冰雹天的云：卷层云、高层云、雨层云、积雨云。四种光 彩：晕、华、虹、霞。采用不同的形式学习这三大种类型的云和天 气的关系（说.猜、填表）。分组：把学生分成两大组，坐在南面的 同学为南排组，坐

23、在北面的同学为北排组。分配学习任务：南排组主 要负责完成口云识蓝天的（第3段），北排组主要负责完成光彩识天 气的（第6段）。每组的同学在完成木组学习任务的同时，要兼顾另 一组的学习。具体要求：南排组学生把自己模拟成云，以自我介绍的 方式说给大家听。要求从云名、形态变化、高度、厚度.天气征兆五 个方而说，要尽星说的生动形象。北排组同学要求以竞猜的形式学习, 一部分同学说出光彩的颜色、分布后，其他同学猜岀光彩名.天气征 兆。雨雪冰雹天的云（第4、5段），要求以图表的形式，全班同学2019-11-09【教学目标】I、整体感知课文，理清文章的结构层次。2 .掌握云、光彩和天气变化的关系。3、培养说.想

24、、综合概扌舌等各方面的能力。【教学重点】教给学生学习方法，培养他们表达，想像，概括的能力。【教学难点】运用教给的方法，完成具体的学习任务，有一定的难度。【教学时间】二课时。【教学过程】第一课时一.导入新课在第三单 元中，我们在朱自清巴簣下:感受到了羞天旺盛的活力，听到了花开 的声音，尝到了果实的甜香；我们还跟随老舍的脚步，到了山青水秀 的济南城逛了逛，看到了济南秀美的山水。今天我们再到大自然中走 走，抬头看看千姿百态的云，了解云的形态色彩和天气变化的关系。今天我们一起学习介绍云和天气变化关系的说明文看云识天 气。二、检查字词预习情况三.学习新课1、学生在预习的基础上 快速朗读课文，理清文章的结

25、构层次，整体把握文章。教师先明确 说明文常见的结构：总分总的结构、总分的结构、分总的结构。组 织学生活动，提问后媒体显示结构层次图.总写云是天气的招牌，看 云可以识天气总思路清晰口云识睛天说明怎样看云识天气云识雨雪 天分层次井然光彩识阴晴天看云识天气的目的、方法和注意事项。总 让学生按照老师总结的三种结构，分析段与段之间、段的内部结构 思路。思考：第26段从哪两个大的方而介绍看云可以识天气?层次上有何特点？明确：根据云的形态来识天气。根据光彩现象推测 天气情况。思路清晰，层次井然。第2段和第3. 4、5段之间是什么结构？明确：总分结构。第2段先总述，第35段分别从象征 晴天的云和象征雨雪天的云

26、两个方面说明云的形态变化和天气之间 的关系。第3段是怎样的结构？明确.分总结构。先分述四种象征 睛天的云，最后一句总结。2、合作探究：怎样看云识天气？跳读 课文36段，找出象征睛天的四种云，象征雨雪冰雹天的四种云, 四种光彩。学生回答，师归纳：睛天的云，卷云.卷积云.积云.高 积云。雨雪冰雹天的云：卷层云、高层云、雨层云.积雨云。四种光 彩：翠、华、虹、霞。采用不同的形式学习这三大种类型的云和天 气的关系（说、猜、填表）。分组：把学生分成两大组，坐在南面的 同学为南排组，坐在北面的同学为北排组。分配学习任务：南排组主 要负责完成口云识蓝天的（第3段），北排组主要负责完成光彩识天 气的（第6段）

27、。每组的同学在完成木组学习任务的同时，要兼顾另 一组的学习。具体要求，南排组学生把自己模拟成云，以自我介绍的 方式说给大家听。要求从云名、形态变化、高度、厚度、天气征兆五 个方而说，要尽星说的生动形象。北排组同学要求以竞猜的形式学习, 一部分同学说岀光彩的颜色、分布后，其他同学猜岀光彩名.天气征 兆。雨雪冰雹天的云（第4、5段），要求以图表的形式，全班同学2019-11-09【教学目标】I、整体感知课文，理清文章的结构层次。2 .掌握云.光彩和天气变化的关系。3、培养说、想、综合概括等各方面的能力。【教学重点】教给学生学习方法，培养他们表达，想像，概括的能力。【教学难点】运用教给的方法，完成具

28、体的学习任务，有一定的难度。【教学时间】二课时。【教学过程】第一课时一、导入新课在第三单 元中，我们在朱自清的笔下，感受到了春天旺盛的活力，听到了花开 的声音，尝到了果实的甜香；我们还跟随老舍的脚步，到了山青水秀 的济南城逛了逛，看到了济南秀美的山水。今天我们再到大自然中走 走，抬头看看千姿百态的云，了解云的形态色彩和天气变化的关系。今天我们一起学习介绍云和天气变化关系的说明文看云识天 气。二、检查字词预习jW况三、学习新徨K 学生在预习的基础上快速朗读课文，理清文章的结构层次，整体把握文章。教师先明确 说明文常见的结构：总分总的结构、总分的结构、分总的结构。组 织学生活动，提问后媒体显示结构

29、层次图：总写云是天气的招牌，看 云可以识天气总思路清晰口云识晴天说明怎样看云识天气云识雨雪 天分层次井然光彩识阴睛天看云识天气的目的、方法和注意事项。总 让学生按照老师总结的三种结构，分析段与段之间、段的内部结构 思路。思考：第26段从哪两个大的方而介绍看云可以识天气?层次上有何特点？明确.根据云的形态来识天气。根据光彩现象推测 天气情况。思路清晰，层次井然。第2段和第3、4、5段之间是 什么结构？明确：总分结构。第2段先总述，第35段分别从象征 睛天的云和象征雨雪天的云两个方面说明云的形态变化和天气之间 的关系。第3段是怎样的结构？明确.分总结构。先分述四种象征 睛天的云，最后一句总结。2、

30、合作探究：怎样看云识天气？跳读 课文36段，找出象征睛天的四种云，象征雨雪冰雹天的四种云, 四种光彩。学生回答，师归纳，睛天的云：卷云.卷积云.积云、高 积云。雨雪冰雹天的云：卷层云、高层云、雨层云、积雨云。四种光 彩：晕、华、虹、霞。采用不同的形式学习这三大种类型的云和天 气的关系（说、猜、填表分组：把学生分成两大组，坐在南面的 同学为南排组，坐在北面的同学为北排组。分配学习任务：南排组主 要负责完成口云识蓝天的（第3段），北排组主要负责完成光彩识天 气的（第6段）。每组的同学在完成木组学习任务的同时，要兼顾另 一组的学习。具体要求：南排组学生把自己模拟成云，以自我介绍的 方式说给大家听。要

31、求从云名、形态变化、高度.厚度、天气征兆五 个方而说，要尽量说的生动形象。北排组同学要求以竞猜的形式学习, 一部分同学说出光彩的颜色、分布后，其他同学猜岀光彩名、天气征 兆。雨雪冰雹天的云（第4、5段），要求以图表的形式，全班同学2019-11-09【教学目标】1 .整体感知课文，理清文章的结构层次。2、掌握云、光彩和天气变化的关系。3、培养说、想、综合概括等各方而的能力。【教学重点】教给学生学习方法，培养他们表达，想像，概括的能力。【教学难点】运用教给的方法，完成具体的学习任务，有一定的难度。【教学时间】二课时。【教学过程】第一课时一.导入新课在第三单 元中，我们在朱自清的笔下，感受到了春天

32、旺盛的活力，听到了花开 的声音，尝到了果实的甜香；我们还跟随老舍的脚步，到了山青水秀 的济南城逛了逛，看到了济南秀美的山水。今天我们再到大自然中走 走，抬头看看千姿百态的云，了解云的形态色彩和天气变化的关系。今天我们一起学习介绍云和天气变化关系的说明文看云识天 气。二.检查字词预习情况三.学习新课1.学生在预习的基础上 快速朗读课文，理清文章的结构层次，整体把握文章。（1）教师先明确 说明文常见的结构：总分总的结构、总分的结构、分总的结构。组 织学生活动，提问后媒体显示结构层次图：总写云是天气的招牌，看 云可以识天气总思路清晰口云识晴天说明怎样看云识天气云识雨雪 天分层次井然光彩呷竺看云识吝I

33、甲目的、方法和注意事项。总让学生按照老师总结的三种结构，分析段与段之间、段的内部结构 思路。思考：第26段从哪两个大的方而介绍看云可以识天气?层次上有何特点？明确：根据云的形态来识天气。根据光彩现象推测 天气情况。思路清晰，层次井然。第2段和第3. 4. 5段之间是什么结构？明确：总分结构。第2段先总述，第35段分别从象征 睛天的云和象征雨雪天的云两个方面说明云的形态变化和天气之间 的关系。第3段是怎样的结构？明确.分总结构。先分述四种象征 睛天的云，最后一句总结。2.合作探究：怎样看云识天气？跳读 课文36段，找出象征晴天的四种云，象征雨雪冰雹天的四种云, 四种光彩。学生回答，师归纳：晴天的

34、云，卷云、卷积云、积云.高 积云。雨雪冰雹天的云：卷层云、高层云、雨层云、积雨云。四种光 彩：晕、华、虹、霞。采用不同的形式学习这三大种类型的云和天 气的关系（说.猜、填表）。分组：把学生分成两大组，坐在南面的 同学为南排组，坐在北面的同学为北排组。分配学习任务：南排组主 要负责完成口云识蓝天的（第3段），北排组主要负责完成光彩识天 气的（第6段）。每组的同学在完成木组学习任务的同时，要兼顾另 一组的学习。具体要求，南排组学生把自己模拟成云，以自我介绍的 方式说给大家听。要求从云名、形态变化、高度、厚度.天气征兆五 个方而说，要尽星说的生动形象。北排组同学要求以竞猜的形式学习, 一部分同学说出光彩的颜色、分布后，其他同学猜岀光彩名.天气征 兆。雨雪冰雹天的云（第4、5段），要求以图表的形式，全班同学2019-1