与家长沟通的方式

1、浅谈如何与家长沟通区、县：昌吉州昌吉市学校：六工镇中心学校姓名：王倩学段：小学浅谈如何与家长沟通在教育教学的过程中，学校教育与家庭教育直接影响教育质量和效果的提高，关系到 学生的健康成长，这就要求教师和学生家长之间必须进行充分的合作与交流，建立一种和 谐的友谊关系，从而多角度、多层次地发挥教育的功能，以促进学生的全面发展。班主任要善于做好家长的工作，这项工作做好了，学生的进步就比较明显。学生的大 部分时间在家里，与家长有着亲缘、衣食、生活等多方面的亲密关系。俗话说：“家长是 孩子的启蒙老师”，家长的一言一行都会给孩子留下深刻的印象，而孩子的一言一行，往 往是家庭教育的结果。因此要做好学生的工作

2、，首先要做好家长的工作。而做好家长的工 作的关键是沟通。良好的沟通不仅对学生素质、家长素质的提高有着重要意义，同时对班 主任自身素质的提高也有着重要影响。因此与家长沟通应注重从以下三个方面做起： 一、 初次与家长沟通班主任和学生家长，从工作关系来讲，地位是平等的，都是学生教育者，目标是一致的，都想培养好学生。所以谈话的态度要谦和，语言要礼貌。班主 任对学生怀有一颗真诚的心，为学生成长中的过失而忧，为学生的进步而乐，为学生学习 的退步而急。在谈话中坦诚相见，推心置腹，给人可亲可近的感觉，这样家长才会敞开心 扉。初次与家长见面时，家长十分关心他们孩子的班主任是怎样的班主任，以便确信他们 的孩子是否

3、能更好的学习生活。因此笔者认为第一次家长会非常重要，要精心准备。在家 长会上，要真诚的对家长说：“首先向所有能参加家长会的家长表示感谢，感谢各位家长 能百忙之中抽出时间参加这次家长会，这说明各位家长都很关注自己孩子的成长，我也相 信各位家长能和我很好的配合，共同教育好孩子。我也希望你们能把我当成你们的朋友， 对我工作中的失误及时的指出，有什么好的建议能给我提出。我将以教师的职责教育学生, 以朋友的真诚与你们沟通，共同为孩子的未来做好铺垫。”同时提出，对班级管理的设想， 增强透明度，以求得家长最初的配合和理解。如果是中途接班的班主任第一次家长会时，除上述之外，还应再多加一句，“请家长 给我一段时

4、间，也给你们一个了解我的时间，在这段时间内，你们随时随地，无论用什么 方式都可以给我提建议，我想有了在坐的各位家长的支持，这个班一定会是最优秀的。” 为什么这样说呢，因为家长已熟悉了前一个班主任的管理风格，谈话方式。换一个班主任， 新班主任和家长可能不能很快的适应和沟通，因此，要求家长给新班主任留一些时间。在 这段时间里新班主任可以向老班主任了解班级情况、学生情况、家长情况，寻找与家长沟 通的有效方式。这样家长对你有了足够的信任，他们就会在今后的教育教学过程中积极的 配合老师，这种信任也会对他们的孩子，我们的学生产生良好的心理作用。因此，第一次 与学生家长见面和沟通，一定要注意讲话的艺术。二、

5、 与不同类型的家长沟通 学生来自不同的家庭，每个家长的文化水平、素质、修养各不 相同，各个家长对学校教育配合程度自然存在很大的差异性，我们每位班主任都可以感觉 出来， 有的能积极配合，支持班主任工作，有的对自己的孩子放任不管，有的脾气暴躁等 等。因此在与家长沟通时要讲求方法：一、对知识型的家长：一般采用如实向家长反映情况，主动请他们先提出他们的想 法的方式，这些家长比较注重对孩子的培养教育，他们观察自己孩子的表现通常比老师还 要深入、细致、具体。作为班主任应该虚心听取他们的建议，当然听取的同时还要有自己 的判断力，要冷静的思考、分析，最终选择合理的教育方法。小学生到五、六年级时，女 生就喜欢与

6、自己欣赏的男生在一起，而男生则喜欢传纸条给他喜欢的女生。这个时候，他 们常挂在嘴边的话是“我爱你”之类的话，在他们看来这就是爱，班主任在处理这样的事 的时候会比较棘手。我们班有个女生特别欣赏我班一名体育很好的男生，她常约那个男生 在某个地方坐一坐，聊一聊，有时回家很晚，我觉得需要与家长沟通，争取得到家长的配 合，请家长到校后，我将孩子的具体情况如实的告诉家长，并说明了我对这件事的看法： 我认为这只是孩子的好奇心。 我也请家长谈谈他的看法和想法， 他给了我一个很好的建议， 就是给孩子们上青春期教育课，让他们了解自己的生理和心理的变化，让他们明白电视上 演的和现实生活中的是有很大差距的。听了家长的

7、建议，我给我们班的男生、女生分别上 了青春期的生理健康课。通过学习使学生了解自己成长过程中的身体、心理的变化过程， 以及对“爱”的理解，正确区别“欣赏”与“爱”，使他们顺利度过青春初期的误区，这 样就很有效的解决了这一问题。二、对溺爱型的家长：一般见面时先要肯定学生的长处，再调皮捣蛋的孩子身上也 会有一些闪光点，抓住他们身上的优点，那些溺爱型的家长最希望听到老师对自己孩子的 肯定。因此，我们要充分尊重学生家长的感情，肯定家长热爱子女的正确性，这样家长才 会从心理上接受班主任。同时在语言上要用恳切的语言向家长反映情况，指出学生存在的 问题。有这样一位同学，他聪明伶俐，学习成绩优秀，深得家人的喜爱

8、，但该学生在班里 表现出自私、霸道、事事喜欢占上风，若吃点亏，就会大打出手，常有学生告状，找他谈 话作用不大。在与家长沟通时，家长第一句话就是：“孩子聪明，在家嘴甜，爷爷奶奶都 非常疼爱他，我们也欣慰。在家什么事情都不让他做。”这个孩子就属于溺爱型家长的孩 子，这时班主任不能直述这孩子的缺点，这样家长不能接受，就会产生误会，起不到沟通 的目的。首先老师要肯定该生的优点，对家长这样说：“这个学生很聪明，喜欢动脑，成 绩优秀，作为老师我也很喜欢他，但在学校上学，就是从一个小家进入了一个大家，在这 个大家中，他们年龄相近，孩子就要学会与小伙伴们相互交往，初步培养他们的交际能力。 我觉得您的孩子在这方

9、面稍有欠缺，不知你有没有察觉到？”有了这样开场，家长的自尊 没有受到伤害， 同时也感受到了老师的真诚， 就能很高兴的与老师探讨应该怎样教育孩子， 改正他身上的毛病，这样就达到了我们的目的。三、对于脾气暴躁型的家长：这样的家长往往文化程度不高，对于的问题，不加分 说就是拳脚相加，与这样的家长沟通要特别讲究方式、方法，谨慎行事，要以柔风细雨式 的交谈，让家长知道，老师请家长到学校并不是希望给自己的学生带来一顿皮肉之苦，而 是为了帮助他尽快的认识和改正自身的缺点、错误，希望得到家长的配合，齐抓共管，共 同教育。在与家长交谈时，要先向家长声明，不能打孩子，让家长意识到，孩子犯错，家 长有不可推卸的责任

10、，先审视自己，再教育孩子。有这样一位同学常常不完成回家作业， 老师一问，学生就说忘带了，为此打电话给家长，家长很生气，学生挨了打。第二天到校， 老师发现学生的脸上有青印，忙问原因，孩子哭着说是爸爸打的。听完后老师觉得有必要 和家长沟通，于是，就约家长来校，问他为什么打孩子，他说：“作业没做，天天回来撒 谎，说没作业。”我说：“孩子回家不写作业，做家长的难道没有责任吗？您翻开他的作 业本看了没有？有没有对照记作业的本子检查一下他是否各项功课的作业都已完成？如果 你这样做了，那他还会撒谎吗？这是我们没有尽到责任，没有监督孩子才造成的错误。希 望从今天起，您能经常检查孩子的作业，以你的真诚换起孩子的

11、信任，这样他就不会撒谎 了。”家长在交谈中，明白了孩子的错，与家长有着直接的关系，四、对后进生家长：我们要让家长对自己的孩子充满信心。班主任最头疼的是面对 学生可怜的分数无话可说；面对家长的叹息无言以对。对于“后进生”我们不能用分数这 个标准来否定学生，要尽可能的发掘其闪光点，让家长看到孩子的长处，看到孩子的进步， 看到希望。在交谈时，要注意自己的语言，说到学生的优点时语气要充满热情，说到缺点 时要委婉舒缓。这样家长会感到你对他的孩子有信心，自然家长也就有信心，只有家长对 自己的孩子有信心，他才会主动的和老师交流沟通，积极配合老师的工作。孩子学习成绩 差的家长，有种自卑感，不好意思见老师。为了

12、打开他们的心结，在家长会上应该对所有 的家长说：“学习有困难的学生的家长，我很希望你们能多与我们沟通，不要觉得不好意 思，对孩子的教育你们也是很尽心的，但还是方法的问题，只要我们静下心来分析学生学 习困难的原因，做到有的放矢，我想他们的成绩会有所提高的。”我们班上有位同学，学 习很认真，但是脑子的灵活性较差，对当天所学的知识掌握情况还可以，但学到后面的知 识的时候，前面学的几乎全忘了，对知识的综合运用就比较差，在与家长交谈时，家长说： “我也和你们很配合，每天检查他的作业，不会的我就告诉他。”通过交流，我发现该家 长在给孩子的辅导过程中存在着很大的问题。我就与家长共同协商，并建议家长有时间到

13、学校听课，看老师是怎么讲的，用同样的方法再去辅导孩子。家长感觉到老师并没有放弃 自己的孩子，就会更加有信心。总之，在后进生的教育工作中，要想办法，鼓励家长长期 不懈的去努力，对学生的每个进步，及时告知家长，让家长分享孩子进步的喜悦。在不同 的时间段，提出不同的努力方向。在不断的努力过程中不断进步。五、与袒护孩子的家长沟通：态度要明朗，诚恳，方式明确，不卑不亢。曾有这样 一名学生：平时调皮捣蛋，不爱学习，常常上课铃敲响之后，才慢慢悠悠的走向座位。他 的同桌是班长，经常要起身给他让座，稍慢一些，他张口就骂，老师多次和他谈话，效果 都不大。有一次上副课的时候，他上座位晚了，班长让的稍慢了些，他张口就

14、骂，班长就 顶了他两句，就吵了起来，老师处理了这事。快放学时，这位学生的家长怒气冲冲的找到 学校来了，说是要找班长算账，老师见了，不明白为了什么事，就问了一句：“某某某家 长，你有什么事吗？”这位家长怒气冲冲的说：“班长有什么权力不让我的孩子上学，我 倒要问问是谁给他的权力。作为老师你到底管不管？”老师听后耐心的说： “某某某家长， 请你先别生气，先坐下来。”当老师把事情原原本本讲给家长后。这位家长觉得自己的态 度有些过分，觉得挺不好意思，立即转换了语气，并与老师交谈，了解自己的孩子在学校 的情况。老师用明朗的态度，诚恳的语言，不卑不亢的语气，说服家长，达到了沟通解决 问题的目的。与家长沟通的

15、具体方式。实际有效的指导是家长迫切需要的，因为现在家长都有着“望 子成龙，望女成凤”的渴望，可是由于工作忙，加上自身的条件，使他们对学生教育出现 了两个误区，一个是期望值过高，超越了孩子的年龄和心理所能承受的界限。另一个是只 进行教育投资，报各种小班，请家教，缺乏正确的教育和监督。因此需要教师多与家长沟 通使他们走出误区，正确的对到学生的教育工作。一、用书信的方式：与家长可定时进行书信交流。把学生的近期状况和要求告知家长，请家长协助，若家长有疑惑，也可写信询问。二、接送时面对面的交流：低年级的学生家长都要接送孩子上、下学，这正是班主 任与家长交流的良机，教师把学生当日或近日情况与孩子的父母交流，这样也能了解学生在家的情况。与家长近距离的接触，了解学生的近况就更及时，以这种“短、平、快”的 有针对性的交流方式很有效，但千万不可带着情绪