《穷人》阅读及答案

1、六年级语文上课内阅读训练五（含答案）一、穷人1、穷人是俄国作家列夫托尔斯泰写的，课文记述了渔夫和妻子桑娜主动收养已故邻居西蒙的两个 美了桑娜和渔夫他们宁愿自己受苦，也要帮助别人的美好品质。2、课文通过对人物 心理、对话和环境的描写，刻画了栩栩如生的人物形象。3、课文第一自然段中的 环境描写，表现桑娜的 聪明能干。而文中细致的 心理描 写，表现了桑娜既紧张又担忧的矛盾心理，刻画了一个充满爱心、乐于助厂的 穷苦劳动妇女形象。4、人物对话，个性鲜明，渔夫的话显示他 爽直、乐于助人的品质，桑娜说话断 断续续，表明她 紧张、不安的内心，同样反映了她热爱丈夫、同情西蒙 的善良 品质。二、穷人（一）桑娜脸色

2、苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了 是他来啦？ 不，还没来！ 为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！ 那也活该，我自作自受嗯，揍我 一顿也好！”（二）渔夫皱（z cu zh uV ）起眉，他的脸变得严肃，忧虑。“嗯，是个问题！” 他搔搔后脑勺说，“嗯，你看怎么办？得.（d d V d e）把他们抱过来，同死人 呆在一起怎么行！哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来。 ”但桑娜坐着一动不动。“你怎么啦？不愿意吗？你怎么啦，桑娜？”“你瞧，他们在这里啦。”桑娜拉开了帐子。1、 “熬”是生字，用音序查字法先查音序（ A ），再查音节（co

3、 ）;用部首查 字法查（）部，再查（10）画。“熬”是忍受的意思，说明了 渔夫为了抚 养邻居的孩子，准备过更艰苦的日子，准备付出更多的辛劳。2、根据原文的意思，给下列词语换个意思相近的词（3分）严肃（严峻） 忧虑（担忧） 一动不动（纹丝不动）3、用“”画出描写渔夫神情的词语，用“”画出描写渔夫动作的词语。（1分）4、“桑娜拉开了帐子”，渔夫又会说些什么呢？请你发挥合理的想象，写下渔夫的话。（注意：要尽量模仿作家的文笔，让你写的句子也生动、吸引人）（3分）渔夫见这两个小家伙的脸蛋，黄色的卷头发睡得很安详，便由惊奇的目光慢慢转 变成温和。渔夫悄声对桑娜说了句：“快过来。”生怕惊醒了他们。桑娜拖着疲

4、惫的身体 悄声迈着步伐走到渔夫面前。“你是什么时候把他们抱过来的？” 渔夫不解地问。“哦，就在你没回来之前，我正好想起去看西蒙，她生了病。”紧接着一阵 “哇哇”声，桑娜赶忙跑了过去，用手轻轻将西蒙的孩子抱起，轻轻拍打着他们 的后背。5、读了这篇文章，你会对桑娜夫妇说些什么呢？ （3分）答：你们在自己这么艰难的情况下还收养别人的孩子，宁可自己受苦也要帮助别 人的精神太伟大了，我们非常佩服。6、给带点的字选择正确的读音，并打上“ 2”。（1分）7、“嗯，是个问题！ ”这里的“问题”指的是 如何处理邻居西蒙死后留下的两个 孩子,不可能不收留孩子,但收留孩子呢,自己家生活会更加艰辛,因此说这是个&qu

5、ot; 问题.&解释词语忐忑不安：形容心神不定。自作自受: 自己做了错事，自己承受不好的后果 。9、 通过第一段文字中桑娜的 神态和心理 描写,我们可以感受到 桑那矛盾的心 理状态，她宁愿自己承担痛苦和劳累，也要抚养西蒙的孩子的朴实、 善良的美好 品质。10、第二段文字细致描写了渔夫的 神态、语言和 动作。11、从上面两段文字中我们可以看出桑娜和渔夫是怎样的人？他们是宁愿自己受苦也要帮助他人，勤劳、善良、充满爱心的人。、阅读穷人选段，回答问题。桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己也 不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在床 上，

6、让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩的吗？ 自己的五个孩子已经够他受的了是他来啦？ 不， 还没来！ 为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！ 那也活该，我自作自受嗯，揍我二 顿也好！”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今我怎么对他说呢？”桑娜沉思着，久久地坐在床前。1、请在上加上恰当的标点符号。2、（ 1）文中“裹住”的“裹”字用音序查字法应查字母 查衣部。（2）“忐忑不安”中“安”的意思有： A安全；B 应取（C ）。3、在文段中找出下面词语的近义词。自食其果（自

7、作自受）心神不宁（忐忑不安）4、你认为这段话主要讲什么？表达了作者怎样的思想感情？G，用部首查字法应安装；C安定。在文中好像（仿佛）答：她把西蒙留下的两个孤儿抱回家，然后忐忑不安地继续等待丈夫。作者 诱过桑娜的心理活动，赞颂了穷人宁可自己吃苦，也要帮助别人的高尚品质。5、在这段文字中找出一个最能概括地说明桑娜把西蒙两个孤儿抱回家后心情的 词，并用这词造句。忐忑不安：天黑了，明明还没有回来，妈妈的心忐忑不安6 文中第二自然段中的省略号的作用是（ 省略号的连续运用，表明桑娜当时的 心理活动的时断时续，逼真地写出了桑娜不安的心理。）（2）话没说完。人物在思索表示矛盾不安的心情。表示人物惊慌失措，语无

8、伦次。7、用“”画出描写桑娜忐忑不安的心理活动的句子。桑娜抱回西蒙的两个孩子后为什么忐忑不安？答：桑娜抱回孤儿后，面对自己的五个孩子，想想生死未卜的丈夫，她紧张、担 忧，她不知道丈夫会说什么，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他;她担心丈夫突然回来，不知道怎么告诉丈夫自己把孤儿抱回家的事。8、“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不 可”中的“她的心跳得很厉害”是因为 害怕丈夫回来责骂她，“自己也不知道为 什么要这样做”是因为桑娜心地善良，“这样做”指的是收养西蒙的两个孤儿, 把他们扶养成人。桑娜觉得非这样做的原因是:西蒙的孩子没人照顾会冻死、 饿死的。从中你

9、体会到桑娜同情穷人、关心穷人的善良品质9、""他会说什么呢?嗯，揍我一顿也好！”这里的“他”是指 渔夫，桑 娜为什么会说“揍我一顿也好”？答：桑娜热爱丈夫，觉得自己这样做给丈夫增加了负担，觉得对不起他。也反映 她同情孤儿，宁可自己吃苦也要帮助别人的美好的心灵。10、文段最后说“桑娜深思着，久久地坐在床前”。请你发挥想像，说说这时桑 娜可能在深思些什么？四、阅读穷人片段，回答问题。（12分）桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。“没有一个人照顾她啊！”桑娜一边想，一边敲门。她侧着耳朵，没有人答应。“寡妇的日子真困难啊！ ”桑娜站在门口想，“孩子虽然不算多一一只有两 个，

10、可是全靠她一个人张罗，如今又加上病。唉，寡妇的日子真难过啊！进去看 看吧！ ”桑娜一次又一次地敲门，仍旧没有人答应。“喂，西蒙！ ”桑娜喊了一声，心想，莫不是出什么事了？她猛地推开门。桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得很厉害，自己 也不知道为什么这样做，但是觉得非这样做不可。她把这两个熟睡的孩子放在 床上，让他们同自己的孩子睡在一起，又连忙把帐子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢？这是闹着玩 的吗？自己的五个孩子已经够他受的了 是他来啦？ 不，还没来！ 为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受嗯，揍 我一顿也好！ ”门吱嘎一声，仿佛有人

11、进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？” 桑娜沉思着，久久地坐在床前。1、缩句。（2分）桑娜想起了邻居。桑娜想起了傍晚就想去探望的那个生病的女邻居。2、课文写了桑娜几次敲门的经过，桑娜在这几次敲门中，心情是怎样变化的? （3分）答：2次，变化：十分同情西蒙的桑娜担心西蒙而去拜访，因无人开门，所以十分焦急担忧。3、“为什么把他们抱过来啊？他会揍我的！那也活该，我自作自受。” “作”指把 他们抱过来“受”指：被渔夫揍五、阅读穷人片断，回答问题（15分）屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方， 首先投入眼帘的是对着门

12、放着的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。 桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出 死的（平静 宁静2 安静），一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的。从稻草铺 上垂下来。就在这死去的母亲的身边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发，圆脸 蛋，身上盖着旧衣服，（倦 蜷2）缩着身子，母亲在临 死的时候，拿自己的衣 服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子的呼吸均匀而（平静2宁静安静），他们睡得正香甜。桑娜用头巾裹住睡着的孩子，把他们抱回家里。她的心跳得厉害，自己也不 知道为什么要这样做，但是她觉得非这样做不可。她把两个熟睡的孩子放在床上， 让他们同自己的孩子睡在

13、一起，又连忙把账子拉好。桑娜脸色苍白，神情激动。她忐忑不安地想：“他会说什么呢这是闹着 玩的吗？自己五个孩子已经够他受的了 是他来啦 不，还没 来！ 为什么把他们抱过来啊！ 他会揍我的！那也活该，我自作自受 嗯，揍我顿也好！ ”门吱嘎一声，仿佛有人进来了。桑娜一惊，从椅子上站起来。“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？如今叫我怎么对他说呢？桑 娜沉思着，久久地坐在床前。1、从括号内选一个正确的文字或词语画“2“（2分）2、在第一段给画线的句子加上标点符号。（2分）3、给文中带点的字选正确解释画上横线。（2分）生：生存发生使柴、煤等燃烧2果实没有成熟 生硬；勉强 临：靠着；对着 来到；到达 将要

14、；快要 2照着字画摹仿神情4、从下面的三个词可以看出桑娜的心跳得厉害。（3分）脸色苍白激动忐忑不安八、阅读穷人片断，回答问题古老的钟发哑地敲了十下，十 下 始终不见丈夫回来。桑娜沉思：丈夫 丕顾惜身体冒着寒冷和风暴去扛鱼，她自 己也丛早到晚地干适,还只能勉强填一. 饱肚子。孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去二吃的是黑面包-菜只有一 鱼。丕过，感谢上帝，孩子们都还健康。没什么可抱怨的。 桑娜倾听着风暴的声 音，“他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他,开开恩吧！”她一面自言自语， 一面在胸前画着十字。1、用一一线划出描写环境的语句。用线划出描写人物心理活动的句子。2、摘录人物语言的句子： 他现在在哪儿？上帝啊，保佑他，救救他，开开恩吧！3、摘录人物的行动或动作的语句： 桑娜倾听着风暴的声音，她一面自言自语一面在胸前画着十字。4、这个文段的描写，虽然只字没提“穷”字，但也处处透出了“穷”，包括：（.破旧的钟表）（只能勉强填饱肚子）（孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚 跑来跑去）和（吃的是黑面包，菜只有鱼）。5、也就是这个文段的描写，也可以看出桑娜是勤劳善良的，从（ 她自己也从早 到晩