《背影》教学设计随想.doc

1、开影教学设计他赳网络混合式教学模式许是将网络的功能应用在一般的课堂教学中。教师一方而进行传统的教授另一方面提供相应的网站，透过网络的诸 多功能进行学习，如查询资料、相互交流讨论，达到合作学习，学习 向课后延伸等功能，以提高教学的实效即培养能力.掌握知识。金阳中学教师的背影教学设计，包拾以下儿个板块：从感受父 爱导入.整体感知课文.利用网络了解作者及其课文的相关评论.研 读重点段落、拓展延伸（设计一个人物专访）、利用校园网交流学习 感受。在这套教学设计中，教师在教学中既运用了传统的教学手段进行讲 授，又使网络扮演着资源补充和在线讨论交流的角色。也许这就是混 合式教学模式？ ！的确教学手段多元化了

2、，教学互动既有而对而的又 有在线的，教学向网络向课后延伸了可惜这样的课只是在网络上“谈兵”而已，在现实中见过几回，只 是没有延续性难观实效，不过学生很是欢迎，抑或是新奇网络混合式教学模式许是将网络的功能应用在一般的课堂教学中。教师一方而进行传统的教授另一方面提供相应的网站，透过网络的诸 多功能进行学习，如咅週g料二竺竺空齊 达到合作学习，学习向课后延伸等功能，以提高教学的实效即培养能力、掌握知识。金阳中学教师的背影教学设计，包拾以下儿个板块：从感受父 爱导入、整体感知课文、利用网络了解作者及其课文的相关评论、研 读重点段落、拓展延伸（设计一个人物专访）、利用校园网交流学习 感受。在这套教学设计

3、中，教师在教学中既运用了传统的教学手段进行讲 授，又使网络扮演着资源补充和在线讨论交流的角色。也许这就是混 合式教学模式？ ！的确教学手段多元化了，教学互动既有面对而的又 有在线的，教学向网络向课后延伸了可惜这样的课只是在网络上“谈兵而已，在现实中见过几回，只 是没有延续性难观实效，不过学生很是欢迎，抑或是新奇网络混合式教学模式许是将网络的功能应用在一般的课堂教学中。教师一方而进行传统的教授另一方面提供相应的网站，透过网络的诸 多功能进行学习，如查询资料、相互交流讨论，达到合作学习，学习 向课后延伸等功能，以提高教学的实效即培养能力、掌握知识。金阳中学教师的背影教学设计，包拾以下儿个板块.从感

4、受父 爱导入.整体感知课文、利用网络了解作者及其课文的相关评论.研 读重点段落、拓展延伸（设计一个人物专访）.利用校园网交流学习在这套教学设计中，教师在教学中既运用了传统的教学手段进行讲 授，又使网络扮演着资源补充和在线讨论交流的角色。也许这就是混 合式教学模式？ ！的确教学手段多元化了，教学互动既有而对而的又 有在线的，教学向网络向课后延伸了可惜这样的课只是在网络上“谈兵”而已，在现实中见过几回，只 是没有延续性难观实效，不过学生很是欢迎，抑或是新奇网络混合式教学模式许是将网络的功能应用在一般的课堂教学中。教师一方而进行传统的教授另一方面提供相应的网站，透过网络的诸 多功能进行学习，如查询资

5、料、相互交流讨论，达到合作学习，学习 向课后延伸等功能，以提高教学的实效即培养能力.掌握知识。金阳中学教师的背影教学设计，包拾以下儿个板块：从感受父 爱导入.整体感知课文.利用网络了解作者及其课文的相关评论.研 读重点段落、拓展延伸（设计一个人物专访）、利用校园网交流学习 感受。在这套教学设计中，教师在教学中既运用了传统的教学手段进行讲 授，又使网络扮演着资源补充和在线讨论交流的角色。也许这就是混 合式教学模式？ ！的确教学手段多元化了，教学互动既有而对而的又 有在线的，教学向网络向课后延伸了可惜这样的课只是在网络上“谈兵”而已，在现实中见过几回，只是没有延续性难观实效，不过学生很是欢迎，抑或

6、是新奇网络混合式教学模式许是将网络的功能应用在一般的课堂教学中。教师一方而进行传统的教授另一方面提供相应的网站，透过网络的诸 多功能进行学习，如查询资料、相互交流讨论，达到合作学习，学习 向课后延伸等功能，以提高教学的实效即培养能力、掌握知识。金阳中学教师的背影教学设计，包拾以下儿个板块：从感受父 爱导入、整体感知课文、利用网络了解作者及其课文的相关评论、研 读重点段落、拓展延伸（设计一个人物专访）.利用校园网交流学习 感受。在这套教学设计中，教师在教学中既运用了传统的教学手段进行讲 授，又使网络扮演着资源补充和在线讨论交流的角色。也许这就是混 合式教学模式？ ！的确教学手段多元化了，教学互动

7、既有面对而的又 有在线的，教学向网络向课后延伸了可惜这样的课只是在网络上“谈兵而已，在现实中见过几回，只 是没有延续性难观实效，不过学生很是欢迎，抑或是新奇网络混合式教学模式许是将网络的功能应用在一般的课堂教学中。教师一方而进行传统的教授另一方面提供相应的网站，透过网络的诸 多功能进行学习，如查询资料、相互交流讨论，达到合作学习，学习 向课后延伸等功能，以提高教学的实效即培养能力、掌握知识。金阳中学教师的背影教学设计，包拾以下儿个板块：从感受父 爱导入.整体感知课文、利用网络了解作者及其课文的相关评论.研 读重点段落、拓展延伸（设计一个人物专访）、利用校园网交流学习 感受。在这套教学设计中，教

8、师在教学中既运用了传统的教学手段进行讲 授，又使网络扮演着资源补充和在线讨论交流的角色。也许这就是混 合式教学模式？ ！的确教学手段多元化了，教学互动既有而对而的又 有在线的，教学向网络向课后延伸了可惜这样的课只是在网络上“谈兵而已，在现实中见过几回，只 是没有延续性难观实效，不过学生很是欢迎，抑或是新奇网络混合式教学模式许是将网络的功能应用在一般的课堂教学中。教师一方而进行传统的教授另一方面提供相应的网站，透过网络的诸 多功能进行学习，如查询资料、相互交流讨论，达到合作学习，学习 向课后延伸等功能，以提高教学的实效即培养能力.掌握知识。金阳中学教师的背影教学设计，包拾以下儿个板块：从感受父

9、爱导入.整体感知课文.利用网络了解作者及其课文的相关评论.研读重点段落、拓展延伸（设计一个人物专访）、利用校园网交流学习 感受。在这套教学设计中，教师在教学中既运用了传统的教学手段进行讲 授，又使网络扮演着资源补充和在线讨论交流的角色。也许这就是混 合式教学模式？ ！的确教学手段多元化了，教学互动既有而对而的又 有在线的，教学向网络向课后延伸了可惜这样的课只是在网络上“谈兵”而已，在现实中见过几回，只 是没有延续性难观实效，不过学生很是欢迎，抑或是新奇网络混合式教学模式许是将网络的功能应用在一般的课堂教学中。教师一方而进行传统的教授另一方面提供相应的网站，透过网络的诸 多功能进行学习，如查询资

10、料、相互交流讨论，达到合作学习，学习 向课后延伸等功能，以提高教学的实效即培养能力、掌握知识。金阳中学教师的背影教学设计，包拾以下儿个板块：从感受父 爱导入.整体感知课文.利用网络了解作者及其课文的相关评论.研 读重点段落.拓展延伸（设计一个人物专访）、利用校园网交流学习 感受。在这套教学设计中，教师在教学中既运用了传统的教学手段进行讲 授，又使网络扮演着资源补充和在线讨论交流的角色。也许这就是混 合式教学模式？ ！的确教学手段多元化了，教学互动既有而对而的又有在线的，教学向网络向课后延伸了可惜这样的课只是在网络上“谈兵”而已，在现实中见过几回，只 是没有延续性难观实效，不过学生很是欢迎，抑或

11、是新奇网络混合式教学模式许是将网络的功能应用在一般的课堂教学中。教师一方而进行传统的教授另一方面提供相应的网站，透过网络的诸 多功能进行学习，如查询资料、相互交流讨论，达到合作学习，学习 向课后延伸等功能，以提高教学的实效即培养能力、掌握知识。金阳中学教师的背影教学设计，包拾以下几个板块：从感受父 爱导入、整体感知课文、利用网络了解作者及其课文的相关评论、研 读重点段落、拓展延伸（设计一个人物专访）、利用校园网交流学习 感受。在这套教学设计中，教师在教学中既运用了传统的教学手段进行讲 授，又使网络扮演着资源补充和在线讨论交流的角色。也许这就是混 合式教学模式？ ！的确教学手段多元化了，教学互动既有而对而的又 有在线的，教学向网络向课后延伸了可惜这样的课只是在网络上“谈兵而已，在现实中见过几回，只 是没有延续性难观实效，不过学生很是欢迎，抑或是新奇网络混合式教学模式许是将网络的功能应用在一般的课堂教学中。教师一方而进行传统的教授另一方面提供相应的网站，透过网络的诸 多功能进行学习，如查询资料、相互交流讨论，达到合作学习，学习 向课后延伸等功能，以提高教学的实效即培养能力、掌握知识。金阳中学教师的背影教学设计，包拾以下儿个板块：从感受父 爱导入、整体感知课文、利用网络了解作者及其课文的相关评论、研 读重点段落.拓展延伸（设计一个人物专访）、