《端午的鸭蛋》教学案例.doc

1、端午的鸭蛋教学案例课前准备L 教材分析：本文选自人教版八年级下册第四单元。木 单元课文以民间文化为主题，所涉及的文章趣味盎然，生动丰富的民 风民俗及民间艺术妙趣横生。包括沈从文的云南的歌会，萧乾的吆喝，冯噥才的俗世奇人等。介于课文特点，木单元的教学应注意以下几点：1）从文章木身出发，以语言为教学立足点。在教 学过程中，应指导学生朗读，并品味文中重要的句子，注意语言的 感悟和积累，加强仿写训练。2）培养学生的自学能力，学会自己动 手在课前搜集相关资料。以增加学生的知识储备和体验。3）充分体 现新课标“注意开发利用课程资源”的精神。利用当地民风民俗，引 导学生从教室走向社会，从课内走向课外，是语文

2、教学更鲜活，更有 趣生动。4）采用多种教学方法相结合。2资料搜集：1）端午节, 又称端阳节、五月节、龙舟节、粽包节等。时在农历五月初五，并有 小端阳（五月初五）和大端阳之分（五月十五）。2）端午节的起源, 普遍说法是纪念爱国诗人屈原。另也有说是纪念替父雪耻的伍子胥、 安贫守节的介子推等。3）端午节的礼俗.食俗。古人认为五月是“恶 月”，因此自古就有段无避恶去毒的礼俗。如悬挂菖蒲、艾草、石榴 花、大蒜和龙船花；驱除蛇蝎等五毒；饮用雄黄酒、朱砂酒.菖蒲酒;小儿挂香袋、系五彩丝；赛龙舟；吃咸鸭蛋，吃粽子等。都取避邪之 意。案例分析学生第一次系统的接触类似内容的文章，而且学生的 朗读积极性不太容易调动

3、的起来，因此在涉及木案例时，我就注重了课前的准备，以激发学生的学习积极性。学生对于历史典故和民俗故 事会有比较浓的兴趣，而且自己搜集资料也会更有成就感，因此以次 作为导入，介绍相关的民风民俗，让学生更快地进入角色。教案的 设计也是注重学生的自主性，真正落实新课标以学生为主体的宗旨, 教师范读声情并茂的引导学生进入角色，再由学生自由朗读找出相关 的精彩段落进行交流，最后分析完文章思路后全班齐度，逐步走进作 者的感情世界。以读为主，教师讲解的相对少一点，让学生感知风情 浓郁的民俗画面。课前准备L 教材分析：本文选自人教版八年级下册第四单元。木 单元课文以民间文化为主题，所涉及的文章趣味盎然，生动丰

4、富的民 风民俗及民间艺术妙趣横生。包括沈从文的云南的歌会，萧乾的吆喝，冯骥才的俗世奇人等。介于课文特点，本单元的教学 应注意以下几点：1）从文章木身出发，以语言为教学立足点。在教 学过程中，应指导学生朗读，并品味文中重要的句子，注意语言的 感悟和积累，加强仿写训练。2）培养学生的自学能力，学会自己动 手在课前搜集相关资料。以增加学生的知识储备和体验。3）充分体 现新课标“注意开发利用课程资源”的精神。利用当地民风民俗，引 导学生从教室走向社会，从课内走向课外，是语文教学更鲜活，更有 趣生动。4）采用多种教学方法相结合。2资料搜集：1）端午节, 又称端阳节.五月节、龙舟节、粽包节等。时在农历五月

5、初五，并有 小端阳（五月初五）和大端阳之分（五月十五）。2）端午节的起源, 普遍说法是纪念爱国诗人屈原。另也有说是纪念替父雪耻的伍子胥、 安贫守节的介子推等。3）端午节的礼俗.食俗。古人认为五月是“恶 月” > 因此自古就有段无避恶去毒的礼俗。如悬挂菖蒲.艾草、石榴 花.大蒜和龙船花；驱除蛇蝎等五毒；饮用雄黄洒、朱砂酒.菖蒲酒;小儿挂香袋、系五彩丝；赛龙舟；吃咸鸭蛋，吃粽子等。都取避邪之 意。案例分析学生第一次系统的接触类似内容的文章，而且学生的 朗读积极性不太容易调动的起来，因此在涉及木案例时，我就注重了 课前的准备，以激发学生的学习积极性。学生对于历史典故和民俗故 事会有比较浓的兴趣

6、，而且自己搜集资料也会更有成就感，因此以次 作为导入 > 介绍相关的民风民俗，让学生更快地进入角色。教案的 设计也是注重学生的自主性，真正落实新课标以学生为主体的宗旨, 教师范读声情并茂的引导学生进入角色，再由学生自由朗读找出相关 的精彩段落进行交流，最后分析完文章思路后全班齐度，逐步走进作 者的感情世界。以读为主，教师讲解的相对少一点，让学生感知风情 浓郁的民俗画而。课前准备L 教材分析：本文选自人教版八年级下册第四单元。木 单元课文以民间文化为主题，所涉及的文章趣味盎然，生动丰富的民 风民俗及民间艺术妙趣横生。包括沈从文的云南的歌会，萧乾的吆喝，冯骥才的俗世奇人等。介于课文特点，本单

7、元的教学 应注意以下几点：1）从文章木身出发，以语言为教学立足点。在教 学过程中，应指导学生朗读，并品味文中重要的句子，注意语言的 感悟和积累，加强仿写训练。2）培养学生的自学能力，学会自己动 手在课前搜集相关资料。以增加学生的知识储备和体验。3）充分体现新课标“注意开发利用课程资源”的精神。利用当地民风民俗，引 导学生从教室走向社会，从课内走向课外，是语文教学更鲜活，更有 趣生动。4）采用多种教学方法相结合。2资料搜集：1）端午节, 又称端阳节、五月节、龙舟节、粽包节等。时在农历五月初五，并有 小端阳（五月初五）和大端阳之分（五月十五）。2）端午节的起源, 普遍说法是纪念爱国诗人屈原。另也有

8、说是纪念替父雪毗的伍子胥、 安贫守节的介子推等。3）端午节的礼俗、食俗。古人认为五月是“恶 月”，因此自古就有段无避恶去毒的礼俗。如悬挂菖蒲、艾草、石榴 花、大蒜和龙船花；驱除蛇蝎等五毒；饮用雄黄酒、朱砂酒.菖蒲酒;小儿挂香袋、系五彩丝；赛龙舟；吃咸鸭蛋，吃粽子等。都取避邪之 意。案例分析学生第一次系统的接触类似内容的文章，而且学生的 朗读积极性不太容易调动的起来，因此在涉及木案例时，我就注重了 课前的准备，以激发学生的学习积极性。学生对于历史典故和民俗故 事会有比较浓的兴趣，而且自己搜集资料也会更有成就感，因此以次 作为导入 > 介绍相关的民风民俗，让学生更快地进入角色。教案的 设计也

9、是注重学生的自主性，真正落实新课标以学生为主体的宗旨, 教师范读声情并茂的引导学生进入角色，再由学生自由朗读找出相关 的精彩段落进行交流，最后分析完文章思路后全班齐度，逐步走进作 者的感情世界。以读为主，教师讲解的相对少一点，让学生感知风情 浓郁的民俗画面。课前准备L 教材分析：本文选自人教版八年级下册第四单元。木 单元课文以民间文化为主题，所涉及的文章趣味盎然，生动丰富的民第页码页7.总共总页数页风民俗及民间艺术妙趣横生。包括沈从文的云南的歌会，萧乾的吆喝，冯膜才的俗世奇人等。介于课文特点，木单元的教学应注意以下几点：1）从文章本身出发，以语言为教学立足点。在教 学过程中，应指导学生朗读，并

10、品味文中重要的句子，注意语言的 感悟和积累，加强仿写训练。2）培养学生的自学能力，学会自己动 手在课前搜集相关资料。以增加学生的知识储备和体验。3）充分体 现新课标“注意开发利用课程资源”的精神。利用当地民风民俗，引 导学生从教室走向社会，从课内走向课外，是语文教学更鲜活，更有 趣生动。4）采用多种教学方法相结合。2资料搜集：1）端午节, 又称端阳节、五月节、龙舟节、粽包节等。时在农历五月初五，并有 小端阳（五月初五）和大端阳之分（五月十五）。2）端午节的起源, 普遍说法是纪念爱国诗人屈原。另也有说是纪念替父雪耻的伍子胥、 安贫守节的介子推等。3）端午节的礼俗.食俗。古人认为五月是“恶 月”

11、> 因此自古就有段无避恶去毒的礼俗。如悬挂菖蒲.艾草、石榴 花.大蒜和龙船花；驱除蛇蝎等五毒；饮用雄黄酒、朱砂酒.菖蒲酒;小儿挂香袋、系五彩丝；赛龙舟；吃咸鸭蛋，吃粽子等。都取避邪之 意。案例分析学生第一次系统的接触类似内容的文章，而且学生的 朗读积极性不太容易调动的起来，因此在涉及木案例时，我就注重了 课前的准备，以激发学生的学习积极性。学生对于历史典故和民俗故 事会有比较浓的兴趣，而且自己搜集资料也会更有成就感，因此以次 作为导入 > 介绍相关的民风民俗，让学生更快地进入角色。教案的 设计也是注重学生的自主性，真正落实新课标以学生为主体的宗旨, 教师范读声情并茂的引导学生进入角

12、色，再由学生自由朗读找出相关 的精彩段落进行交流，最后分析完文章思路后全班齐度，逐步走进作 者的感情世界。以读为主，教师讲解的相对少一点，让学生感知风情 浓郁的民俗画面。课前准备L 教材分析.木文选自人教版八年级下册第四单元。木 单元课文以民间文化为主题，所涉及的文章趣味盎然，生动丰富的民 风民俗及民间艺术妙趣横生。包括沈从文的云南的歌会，萧乾的吆喝，冯骥才的俗世奇人等。介于课文特点，本单元的教学 应注意以下几点:1）从文章本身出发，以语言为教学立足点。在教 学过程中，应指导学生朗读，并品味文中重要的句子，注意语言的 感悟和积累，加强仿写训练。2）培养学生的自学能力，学会自己动 手在课前搜集相

13、关资料。以增加学生的知识储备和体验。3）充分体 现新课标“注意开发利用课程资源”的精神。利用当地民风民俗，引 导学生从教室走向社会，从课内走向课外，是语文教学更鲜活，更有 趣生动。4）采用多种教学方法相结合。2资料搜集.1）端午节, 又称端阳节、五月节、龙舟节、粽包节等。时在农历五月初五，并有 小端阳（五月初五）和大端阳之分（五月十五）。2）端午节的起源, 普遍说法是纪念爱国诗人屈原。另也有说是纪念替父雪耻的伍子胥、 安贫守节的介子推等。3）端午节的礼俗.食俗。古人认为五月是“恶 月”，因此自古就有段无避恶去毒的礼俗。如悬挂菖蒲、艾草、石榴 花、大蒜和龙船花；驱除蛇蝎等五毒；饮用雄黄酒.朱砂酒

14、.菖蒲酒;小儿挂香袋、系五彩丝；赛龙舟；吃咸鸭蛋，吃粽子等。都取避邪之意。案例分析学生第一次系统的接触类似内容的文章，而且学生的 朗读积极性不太容易调动的起来，因此在涉及木案例时，我就注重了 课前的准备，以激发学生的学习积极性。学生对于历史典故和民俗故 事会有比较浓的兴趣，而且自己搜集资料也会更有成就感，因此以次 作为导入 > 介绍相关的民风民俗，让学生更快地进入角色。教案的 设计也是注重学生的自主性，真正落实新课标以学生为主体的宗旨, 教师范读声情并茂的引导学生进入角色，再由学生自由朗读找出相关 的精彩段落进行交流，最后分析完文章思路后全班齐度，逐步走进作 者的感情世界。以读为主，教师

15、讲解的相对少一点，让学生感知风情 浓郁的民俗画而。课前准备L 教材分析：本文选自人教版八年级下册第四单元。木 单元课文以民间文化为主题，所涉及的文章趣味盎然，生动丰富的民 风民俗及民间艺术妙趣横生。包括沈从文的云南的歌会，萧乾的吆喝，冯骥才的俗世奇人等。介于课文特点，本单元的教学 应注意以下几点：1）从文章木身出发，以语言为教学立足点。在教 学过程中，应指导学生朗读，并品味文中重要的句子，注意语言的 感悟和积累，加强仿写训练。2）培养学生的自学能力，学会自己动 手在课前搜集相关资料。以增加学生的知识储备和体验。3）充分体 现新课标“注意开发利用课程资源”的精神。利用当地民风民俗，引 导学生从教

16、室走向社会，从课内走向课外，是语文教学更鲜活，更有 趣生动。4）采用多种教学方法相结合。2资料搜集：1）端午节, 又称端阳节、五月节、龙舟节、粽包节等。时在农历五月初五，并有 第页码页7.总共总页数页小端阳（五月初五）和大端阳之分（五月十五）。2）端午节的起源, 普遍说法是纪念爱国诗人屈原。另也有说是纪念替父雪耻的伍子胥、 安贫守节的介子推等。3）端午节的礼俗、食俗。古人认为五月是“恶 月”，因此自古就有段无避恶去毒的礼俗。如悬挂菖蒲、艾草、石榴 花.大蒜和龙船花；驱除蛇蝎等五毒；饮用雄黄酒、朱砂酒.菖蒲酒;小儿挂香袋.系五彩丝；赛龙舟；吃咸鸭蛋，吃粽子等。都取避邪之 意。案例分析学生第一次系

17、统的接触类似内容的文章，而且学生的 朗读积极性不太容易调动的起来，因此在涉及木案例时，我就注重了 课前的准备，以激发学生的学习积极性。学生对于历史典故和民俗故 事会有比较浓的兴趣，而且自己搜集资料也会更有成就感，因此以次 作为导入 > 介绍相关的民风民俗，让学生更快地进入角色。教案的 设计也是注重学生的自主性，真正落实新课标以学生为主体的宗旨, 教师范读声情并茂的引导学生进入角色，再由学生自由朗读找出相关 的精彩段落进行交流，最后分析完文章思路后全班齐度，逐步走进作 者的感情世界。以读为主，教师讲解的相对少一点，让学生感知风情 浓郁的民俗画而。课前准备1.教材分析：本文选自人教版八年级下

18、册第四单元。木 单元课文以民间文化为主题，所涉及的文章趣味盎然，生动丰富的民 风民俗及民间艺术妙趣横生。包括沈从文的云南的歌会，萧乾的吆喝，冯骥才的俗世奇人等。介于课文特点，木单元的教学 应注意以下几点：1）从文章本身出发，以语言为教学立足点。在教 学过程中，应指导学生朗读，并品味文中重要的句子，注意语言的感悟和积累，加强仿写训练。2）培养学生的自学能力，学会自己动 手在课前搜集相关资料。以增加学生的知识储备和体验。3）充分体 现新课标“注意开发利用课程资源”的精神。利用当地民风民俗，引 导学生从教室走向社会，从课内走向课外，是语文教学更鲜活，更有 趣生动。4）采用多种教学方法相结合。2资料搜

19、集：1）端午节, 又称端阳节.五月节、龙舟节、粽包节等。时在农历五月初五，并有 小端阳（五月初五）和大端阳之分（五月十五）。2）端午节的起源, 普遍说法是纪念爱国诗人屈原。另也有说是纪念替父雪耻的伍子胥、 安贫守节的介子推等。3）端午节的礼俗、食俗。古人认为五月是“恶 月” > 因此自古就有段无避恶去毒的礼俗。如悬挂菖蒲、艾草、石榴 花、大蒜和龙船花；驱除蛇蝎等五毒；饮用雄黄酒、朱砂洒.菖蒲酒;小儿挂香袋、系五彩丝；赛龙舟；吃咸鸭蛋，吃粽子等。都取避邪之 意。案例分析学生第一次系统的接触类似内容的文章，而且学生的 朗读积极性不太容易调动的起来，因此在涉及木案例时，我就注重了 课前的准备，

20、以激发学生的学习积极性。学生对于历史典故和民俗故 事会有比较浓的兴趣，而且自己搜集资料也会更有成就感，因此以次 作为导入 > 介绍相关的民风民俗，让学生更快地进入角色。教案的 设计也是注重学生的自主性，真正落实新课标以学生为主体的宗旨, 教师范读声情并茂的引导学生进入角色，再由学生自由朗读找出相关 的精彩段落进行交流，最后分析完文章思路后全班齐度，逐步走进作 者的感情世界。以读为主，教师讲解的相对少一点，让学生感知风情 浓郁的民俗画而。课前准备L 教材分析：本文选自人教版八年级下册第四单元。木 单元课文以民间文化为主题，所涉及的文章趣味盎然，生动丰富的民 风民俗及民间艺术妙趣横生。包括沈

21、从文的云南的歌会，萧乾的吆喝，冯骥才的俗世奇人等。介于课文特点，本单元的教学应注意以下几点：1）从文章本身出发，以语言为教学立足点。在教 学过程中，应指导学生朗读，并品味文中重要的句子，注意语言的 感悟和积累，加强仿写训练。2）培养学生的自学能力，学会自己动 手在课前搜集相关资料。以增加学生的知识储备和体验。3）充分体 现新课标“注意开发利用课程资源”的精神。利用当地民风民俗，引 导学生从教室走向社会，从课内走向课外，是语文教学更鲜活，更有 趣生动。4）采用多种教学方法相结合。2资料搜集：1）端午节, 又称端阳节.五月节、龙舟节、粽包节等。时在农历五月初五，并有 小端阳（五月初五）和大端阳之分

22、（五月十五）。2）端午节的起源, 普遍说法是纪念爱国诗人屈原。另也有说是纪念替父雪耻的伍子胥、 安贫守节的介子推等。3）端午节的礼俗.食俗。古人认为五月是“恶 月” > 因此自古就有段无避恶去毒的礼俗。如悬挂菖蒲、艾草、石榴 花、大蒜和龙船花；驱除蛇蝎等五毒；饮用雄黄酒、朱砂洒.菖蒲酒;小儿挂香袋.系五彩丝；赛龙舟；吃咸鸭蛋，吃粽子等。都取避邪之 意。案例分析学生第一次系统的接触类似内容的文章，而且学生的 朗读积极性不太容易调动的起来，因此在涉及木案例时，我就注重了 课前的准备，以激发学生的学习积极性。学生对于历史典故和民俗故 事会有比较浓的兴趣，而且自己搜集资料也会更有成就感，因此以次

23、第贝码页7.总共总页数页作为导入 > 介绍相关的民风民俗，让学生更快地进入角色。教案的 设计也是注重学生的自主性，真正落实新课标以学生为主体的宗旨, 教师范读声情并茂的引导学生进入角色，再由学生自由朗读找出相关 的精彩段落进行交流，最后分析完文章思路后全班齐度，逐步走进作 者的感情世界。以读为主，教师讲解的相对少一点，让学生感知风情 浓郁的民俗画面。课前准备L 教材分析：本文选自人教版八年级下册第四单元。木 单元课文以民间文化为主题，所涉及的文章趣味盎然，生动丰富的民 风民俗及民间艺术妙趣横生。包描沈从文的云南的歌会，萧乾的吆喝，冯骥才的俗世奇人等。介于课文特点，本单元的教学 应注意以下

24、几点：1）从文章本身出发，以语言为教学立足点。在教 学过程中，应指导学生朗读，并品味文中重要的句子，注意语言的 感悟和积累，加强仿写训练。2）培养学生的自学能力，学会自己动 手在课前搜集相关资料。以增加学生的知识储备和体验。3）充分体 现新课标“注意开发利用课程资源”的精神。利用当地民风民俗，引 导学生从教室走向社会，从课内走向课外，是语文教学更鲜活，更有 趣生动。4）采用多种教学方法相结合。2资料搜集：1）端午节, 又称端阳节.五月节、龙舟节、粽包节等。时在农历五月初五，并有 小端阳（五月初五）和大端阳之分（五月十五）。2）端午节的起源, 普遍说法是纪念爱国诗人屈原。另也有说是纪念替父雪毗的

25、伍子胥、 安贫守节的介子推等。3）端午节的礼俗、食俗。古人认为五月是“恶 月” > 因此自古就有段无避恶去毒的礼俗。如悬挂菖蒲、艾草、石榴 花.大蒜和龙船花；驱除蛇蝎等五毒；饮用雄黄酒、朱砂酒.菖蒲酒;小儿挂香袋、系五彩丝；赛龙舟；吃咸鸭蛋，吃粽子等。都取避邪之 意。案例分析学生第一次系统的接触类似内容的文章，而且学生的 朗读积极性不太容易调动的起来，因此在涉及木案例时，我就注重了 课前的准备，以激发学生的学习积极性。学生对于历史典故和民俗故 事会有比较浓的兴趣，而且自己搜集资料也会更有成就感，因此以次 作为导入 > 介绍相关的民风民俗，让学生更快地进入角色。教案的 设计也是注重学生的自主性，真正落实新课标以学生为主体的宗旨, 教师范读声情并茂的引导学生进入角色，再由学生自由朗读找出相关 的精彩段落进行交流，最后分析完文章思路后全班齐度，逐步走进作 者的感情世界。以读为主，教师讲解的相对少一点，让学生感知风情 浓郁的民俗画而。课