《我们知道的植物》教学设计

1、我们知道的植物教学设计教材简析】本课是一年级上册植物单元的第 1 课，也是科学学习的起始课，让学生 领略科学的魅力，产生学习兴趣，从而引发对植物、对大自然的喜爱之情。本课的学习立足于学生对植物的原有认识，学习活动主要包括四个：1说说我们知道的植物； 2找找大图中哪些是植物； 3讨论塑料花是不是植物； 4种一棵 植物。通过这四个活动， 一方面使学生感受植物的多样性， 另一方面帮助学生认 识植物是有生命的。 种植一棵植物既激发学生观察植物的兴趣， 让学生持久地投 身于观察、研究植物的活动中，又为后续的讨论积累实证。学生分析】一年级学生刚刚接触科学课， 对植物的认识主要来自于图书、 家庭种植或对 周

2、围环境的下意识观察， 比较粗浅和零碎。 他们很可能不能准确地认识植物是有 生命的、植物是生长变化的等本质特征。 从能力上看， 一年级学生不能够完成系 统的科学观察。 动手操作能力不强， 在种植活动中可能需要教师更多关注； 识字 量不足，在记录时更适合用画图的形式；团队合作意识较弱，自我控制力不强， 学习习惯、表达能力、倾听习惯等都需要培养。教学目标】科学概念目标识别植物，能简单描述植物的特征。科学探究目标1将植物和塑料花进行对比观察，学习用证据支持自己的看法。2能尝试种植一棵植物，观察、记录植物的生长过程。 科学态度目标意识到植物具有生命体的特征，产生认识植物的浓厚兴趣。科学、技术、社会与环境

3、目标知道植物可以美化环境，给我们带来美的感受。【教学重难点】重点：讨论塑料花是不是植物。难点：种植一棵植物并持续观察。器材准备】为学生准备：塑料花、学习单（学生活动手册） 、塑封植物图、小塑料盒、 水、大蒜等。教师准备：班级记录表、课件等。教学过程】 、聚焦导入：秋天到了，大自然生机勃勃， 有很多漂亮的植物，我们一起来欣赏吧！教师用课件播放图片，让学生认一认这些植物。设计意图：激发学生兴趣，唤醒学生对植物的喜爱之情， 感受植物的多样性。、初步认识植物1活动一：说说我们知道的植物。过渡：这些植物姹紫嫣红，非常美丽。提问：在大自然中，你看到过什么样的植物？它长在哪里？学生根据之前的观察和生活经验举

4、例说出一些生活中常见的植物。教师在班级记录表上边记录学生提到的植物名称， 边引导学生描述见过的植 物是什么样的。追问：在哪里看到的？它是什么样的？你能描述一下吗？谁能补充一下？看 来这种植物在我们这个地方不是很容易看到， 它生活在适合的环境里。 你观察得 真仔细。植物园中的环境很适合它生长。书中告诉我们植物生长在哪里？设计意图： 调取学生原有的认识，交流对植物的初始认知。2活动二：找找大图中哪些是植物。谈话 1：大自然中有各种各样的植物，千姿百态，这些植物把大自然装点得可真美呀！看，这里就有一张图片，漂亮吗？挑战 1：考考你们的眼力，请仔细观察后说说，你在图中看到了什么？评价：你观察得真仔细。

5、你还看到什么了？谈话 2：你们找到了图中有这么多不同的东西，你能辨认出哪些是植物吗？挑战 2：哪些是植物？仔细观察，用红色的笔把你认为是植物的圈出来。 分享的时候你可以跟大家 说说：你圈出了哪些植物？它们长什么样？它们长在哪里？教师给每组学生下发一张大的塑封的图片和一支彩笔。讨论：哪些是植物？这些植物长在哪里？提问：它们有什么共同点？3蝴蝶是植物吗？提问：刚才你们还发现图中有一只小蝴蝶，它是植物吗？追问：你为什么这么想？蝴蝶会飞，而植物不会动。总结：植物与动物是不同的。总结交流：刚才我们一起认识了这么多有意思的植物， 在我们学习这一单元 的时候，你还会有更多新的认识，记得把它补充到这张记录单上

6、。设计意图：教师引导学生通过观察图片认识到植物与环境息息相关， 植物分 布广泛、具有多样性。三、进一步认识植物塑料花是植物吗活动三：讨论塑料花是不是植物。1提问：刚才你们找到了图中的植物，非常好！老师今天还给大家准备了一个惊喜，想知道是什么吗？把眼睛闭上，不能偷看。三 什么？它是不是植物呢？同学们不着急说答案， 老师给每组都准备了一束， 你们先仔细观察， 再来说 说它是或不是植物的理由。我们做实验的时候需要材料， 就从材料分发中心领取。 谁是小小材料员？排 好队。真整齐。学生分组自由观察。2讨论：这束塑料花是植物吗？你的理由是什么？追问：生活中的植物是什么样的？塑料花是植物吗？小结：植物需要水

7、才能长大， 那我们就把塑料花插在装了水的花瓶中， 每天 看看它有没有变化，会不会长大。设计意图：在学生回答问题时要求其说明理由， 训练学生有理有据说明想法 的能力，培养学生用证据证明的实证意识。四、种一棵植物活动四：种一棵植物。1今天我们一起找到了生活中和图片里的植物，也判断了塑料花是不是植物，接下来再一起做一个活动。提问：大蒜是不是植物呢？你的想法是什么？我们再来种一头大蒜， 让它在以后的日子里陪伴我们上科学课。 种大蒜有两 种方法，一种是种在土里，叫土培；还有一种是种在水里，叫水培。今天我们就 放在水里种植。教师用课件出示种植方法。2你预测大蒜在以后的日子里会有变化吗？3看来它会经过一段时间才能有变化，我们可以隔段时间记录一次，看看大蒜会有什么变化。看，这是一张科学记