大班数学：编5以内的加法应用题

1、大班数学：编5以内的加法应用题设计意图：此活动主要是让幼儿掌握怎样编加法应用题。编应用题时，要让 幼儿知道编应用题的结构，即所提的事情应有两个已知数和一个要解 决的问题。学习意图：大班上半学期，幼儿已经掌握了 6以内的加减法运算， 并根据主题学习计划，大班幼儿要开始学编应用题了。我就给孩子们 设计了这节自编口述应用题的活动。 首先运用直观的教具让幼儿学习 编应用题的方法，然后让幼儿结合图片练习自编口述应用题，再过渡 到联想生活实际编应用题，最后每个幼儿一张小图片编题、说题、写 题由浅入深，幼儿在轻松愉快的教学气氛中获得了知识。 既发展幼儿 的口语表达能力，又培养幼儿灵活运用知识的能力和思维的灵

2、活性。活动目标1、教幼儿初步学习自编5以内的加法应用题，知道创编加法应 用题的基本结构。2、培养幼儿观察能力和思维的灵活性。3、发展幼儿口语表达能力活动准备：1、知识准备：幼儿已学过6以内的加法。3、材料准备：教师操作用：背景图一幅、蚂蚁3只、小鸟5只、 鸡5只、幼儿操作图片人手一份、笔等。活动过程：1、教师口述应用题，引导幼儿初步感知应用题。师：圣诞节要到了，老师做了贺卡想送给上课认真的小朋友，你 们想知道我做了几张贺卡吗？让幼儿观察老师边演示边编口头应用 题，出示1张贺卡，再出示1张贺卡。师：昨天我做了 1张贺卡，今天又做了 1张贺卡，我一共做了几 张贺卡？幼儿回答。师：你是用什么方法算出

3、来的？幼儿答：我用加法算出来的。老师请一幼儿在黑板上写出式题：1 + 1=2,其实，刚才老师是编 了一道应用题，你们呢做了一道应用题。提问：刚才老师是怎么编应用题的？（请幼儿说一说，老师重复 一次）老师再来编一个应用题，请仔细看好、听好，请两个幼儿上来， 说：我送某某2本书，又送某某2本书，我一共送了几本书？谁来说 一说老师的这道应用题，再算一算？（请个别能力强的幼儿说）2、和幼儿分析应用题的基本结构老师说的这两道应用题里都有一件事、两个已知道的数，和一个 提出的问题。老师就是根据这三个要求来编应用题的， 编的时候语言 要简练、清楚。和幼儿分析编这两道应用题的基本结构。3、教师引导幼儿编应用题

4、体验应用题的基本结构。并做一做应 用题。师：你们想不想也来学编应用题？(1)出示背景图左：先出示2只蚂蚁，再出示1只蚂蚁，请个别幼 儿尝试编：(幼：树底下爬来了 2只蚂蚁，又爬来了 1只蚂蚁，一共 有几只蚂蚁？)然后请另一个幼儿做题。请全体幼儿一起说一说同伴 编的应用题(2)老师接着出示3只小鸟，再出示2只小鸟。请幼儿继续学 编应用题。依次出示鸡再纺编。教师小结正确的编应用题方法，编应用题有三个要求：要说出一 件事情，有2个已知道的数；还要提出一个问题让别人动脑筋做。(3)出示背景图右，让幼儿看图纺编另外三个应用题。(4)老师总结编应用题的情况，4、幼儿分组看图编应用题并写出算式答题。(1)师：老师给你们准备了一些图片，请你们一起来编应用题，看谁能根据一件事、两个已知道的数，提出一个问题这三个要求来编应用题，编得又快又好，(让幼儿把编的应用题说给同伴听。)并且列出式子，计算结果。(2)教师小结幼儿操作结果。共2页，当前第1页12? I e |?r ed，？D?66?X + u i 62 ?o士?o | 6?ia?2蛛?d?X?o | o?5? & de ?一e | 0? 2? o ?杜皿?o | o?i?ie?- p? e? p?6 | o?i a?o x ? u ? e? ? 11? o ? ?