刘锐间隔排列自制教学设计_第1页
刘锐间隔排列自制教学设计_第2页
刘锐间隔排列自制教学设计_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、小学数学基本功磨课间隔排列教学设计找规律间隔排列教学设计与说明连云港市岗埠中心小学 刘锐教学内容：苏教版三年级上册数学教科书第78,79页教学目标：1使学生经历探索日常生活中间隔排列的两种物体个数之间的关系，以及类似现象中简单数学规律的过程。2初步体会和认识间隔关系和其中的简单规律，并能将这种认识应用到解决简单的实际问题中，感受数学与生活的广泛联系。3通过观察、猜测、操作、验证以及与他人交流等活动，培养学生用数学眼光观察周围事物、用数学的观点分析日常生活中各种现象的意识和能力，发展学生的数学思考。教学重点：认识间隔关系和其中的简单规律教学难点：认识间隔关系和其中的简单规律教具准备：课件、小棒、

2、圆片教学过程：一、情境引入，发现规律1森林里举行动物才艺表演，聪明的小兔精心设计舞台布景，洗干净手帕，用夹子夹住作背景，用木桩和篱笆搭起了舞台，用蘑菇作道具，瞧，它们跳得多开心呀！（1）仔细观察图中都有那些事物？它们的排列有什么规律？生1：每两只兔子中夹一个蘑菇，兔子就比蘑菇多1。生2：一只兔子一个蘑菇，一只兔子一个蘑菇总是这样排列。根据学生回答，引导学生说出它们都是一个隔一个的排列，引入课题间隔排列（板书课题间隔排列）设计说明：学生观察物体并说出它们的排列特点，让学生初步感知间隔排列的排列特点，为后面用一一对应的方法发现数量的关系做铺垫。（2）观察物体的数量，它们有什么规律？为什么夹子会比手

3、帕多1，兔子比蘑菇多1呢？引导学生对以上事物的排列方式进行观察，明确指出它们是一一对应的。引导：是不是所有这种排列的两种物体就一定有这种规律呢？让我们通过实验来验一验。二、操作交流，感受规律，初建模型1验一验任意拿几根小棒，在桌上摆成一排，把小棒和圆片摆成间隔排列，反复摆几次，数数小棒的根数与圆的个数，看看它们之间有什么关系？（1）同桌学生合作操作，填写下面记录表，讨论。 两边的物体小棒（根）圆（个）（2）请个别小组展示记录，在全班交流得出：两端物体相同时，两端物体不同时物体数量有什么关系。2进一步感受体验在下面的线段上任意画几个点，数数线段上点的个数与分成的段数，看看它们之间有什么关系？3我们发现的这些关系与前面发现的规律一致吗？三、联系生活，拓展运用你在身边能找到有这样规律的两种事物吗？学生交流，课件适时出现生活中的例子：如护栏、花栏、广告牌、路灯、石柱等。 课后思考 ：如果小棒和

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 课件下载

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论